العودة إلى المدرسة في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي

نحن في نهاية شهر أغسطس، وقد بدأت معظم المناطق التعليمية والكليات والجامعات بالفعل عامًا دراسيًا جديدًا. بالنسبة للتعليم العالي على وجه الخصوص، تبدو بداية العام الدراسي 2023-24 مختلفة. في خضم التحديات التي لا تعد ولا تحصى التي يواجهها هذا القطاع، بما في ذلك انخفاض معدلات الالتحاق، وإصلاحات سياسة القبول، وتراجع التصور العام، تدخل المؤسسات العام الدراسي وهي تتصارع مع ما يعنيه أحد أسرع التطورات التكنولوجية منذ عقود للتعلم: الذكاء الاصطناعي التوليدي.

منذ أن تم طرح التكنولوجيا في السوق الشامل في نوفمبر 2022، كانت المؤسسات الأكاديمية تسعى جاهدة لمعرفة كيفية التعامل مع الذكاء الاصطناعي التوليدي في الفصول الدراسية. اتخذت بعض المؤسسات في البداية نهجًا محافظًا، حيث اختارت حظر أدوات مثل ChatGPT تمامًا. واتخذ آخرون مواقف أكثر انفتاحًا، واختاروا فتح الوصول إلى الأدوات التوليدية للتعلم وتقديم أكبر قدر ممكن من التوجيه حول استخدامها الفعال قدر الإمكان. ومع ذلك، فإن ما هو واضح تمامًا في كل من مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر والتعليم العالي هو أن المؤسسات لا تزال تكافح من أجل اعتماد سياسات متسقة لا تحدد الاستخدام المقبول لهذه التكنولوجيا التحويلية فحسب، بل توفر أيضًا إرشادات تنفيذ ملموسة وعالية الجودة لأعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب.

من السهل أن نفهم السبب: تعمل القدرات التوليدية، وخاصة الميزات التي تؤلف نصًا طويلًا، على تعطيل عقود من الاعتماد التربوي على الكتابة كشكل من أشكال تقييم فهم الطلاب وعمق معرفتهم. بالنسبة لبعض الدورات والأقسام، يمثل هذا التغيير الجذري تهديدًا واضحًا للطريقة التي كانت تعمل بها تقليديًا. إن إدارة التغيير المطلوبة لمساعدة أعضاء هيئة التدريس على التكيف مع طرق التقييم الجديدة ليست مهمة سهلة تحدث بين عشية وضحاها. علاوة على ذلك، فإن مجرد وجود التكنولوجيا المتاحة على نطاق واسع والتي يمكنها تأليف نص دون استشهادات واضحة ومناسبة يفتح الباب على مصراعيه أمام السرقة الأدبية المحتملة، إذا تم استخدامها بشكل غير فعال من قبل الطلاب. ومع ذلك، خاصة بالنسبة لحالات استخدام معينة، قدم الذكاء الاصطناعي التوليدي فوائد فورية لا تزال تفوق التحديات المحتملة، مثل تزويد جميع الطلاب بشريك فكري عند الطلب لأفكارهم الخاصة وميزات مساعدة موفرة للوقت يمكنها تحسين الجودة والإبداع من المشاريع المنتهية. مجتمعة، فإن مجموعة الأسئلة والفرص التي قدمها الذكاء الاصطناعي التوليدي في وقت قصير جدًا لقطاع التعليم في الفترة 2022-2023 جعلت من الصعب للغاية على المؤسسات وضع سياسات شاملة بسرعة من شأنها أن تمنح أعضاء هيئة التدريس والطلاب إرشادات واضحة حول سبب وكيفية الاستخدام. هذه الأدوات بشكل فعال على أساس يومي.

يوفر موسم العودة إلى المدرسة هذا فرصة ذهبية للمؤسسات لاتخاذ قرارات أكثر استباقية بشأن الاستخدام المناسب للذكاء الاصطناعي التوليدي لكل من الموظفين والطلاب. كلما طال انتظار المؤسسات لوضع إرشادات عملية ودقيقة، زادت مخاطر استخدامها لهذه التكنولوجيا بشكل غير فعال من قبل الطلاب، أو حظر التكنولوجيا من قبل الأساتذة الأفراد الذين يرون أنها مجرد تهديد بدلا من فرصة. إلى جانب سياسات الاستخدام الفعالة، يجب على المؤسسات أن تكون استباقية ومدروسة بشأن الأدوات التي تشتريها للطلاب وما تسمح به/لا تسمح للطلاب باستخدامه بمفردهم. يجب على المؤسسات إيجاد التوازن الصحيح بين الحظر والرقابة الصفرية. ومن خلال الاعتبارات الصحيحة وتنمية التكنولوجيا، يمكن للمؤسسات تشجيع الطلاب على استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل توليدي بطرق تعمل على تحسين التعلم وإعدادهم للقوى العاملة المتصلة بالذكاء الاصطناعي.

في Grammarly، نقوم بإضافة إمكانات إبداعية تحافظ على التعلم والوصول العادل إلى المركز. وفي حين أن التكنولوجيات التوليدية جديدة على السوق الشامل، فإن التكنولوجيا التي تقوم عليها ليست كذلك. منذ تأسيسنا في عام 2009 كأداة مخصصة للطلاب، وخاصة أولئك الذين لم تكن اللغة الإنجليزية هي لغتهم الأم، لتحسين اتصالاتهم الكتابية، وضعنا ثقة المستخدمين وسلامتهم والاستخدام المسؤول لأداتنا في المقدمة من كل ما نقوم به. واليوم، يمتد ذلك إلى كيفية تطوير مساعدة الاتصال المدعومة بالذكاء الاصطناعي من Grammarly لزيادة التفكير الإبداعي والنقدي للطلاب بدلاً من استبداله.

اعتبارًا من 29 أغسطس، أطلقنا الميزات التالية المتوفرة الآن لجميع مؤسسات التعليم من الروضة إلى الصف الثاني عشر ومؤسسات التعليم العالي التي اشترت Grammarly للتعليم لأعضاء هيئة التدريس والطلاب:

1الاشتراك على المستوى المؤسسي والمجموعة لميزات الذكاء الاصطناعي العامة

في حين أننا نؤمن بأن التعرض لميزات الذكاء الاصطناعي المسؤولة والفعالة أمر بالغ الأهمية لإعداد الطلاب لمستقبل العمل، فإننا ندرك أن الوصول إلى هذه الميزات يجب أن يظل تحت سيطرة المؤسسات.يمكندائمًا تشغيل ميزات الذكاء الاصطناعي التوليدية الخاصة بـ Grammarly أو إيقاف تشغيلها بواسطة المسؤولين المؤسسيين،وقدأضفناقدرةالمسؤولينعلى تمكين القدرات التوليدية لمجموعات مستخدمين محددة في لوحة إدارة Grammarly .

2 المطالبات الأكاديمية

الخوف من الصفحة الفارغة هو شعور شائع لدى أي كاتب. بالنسبة للطلاب على وجه الخصوص، قد يكون البدء في كتابة مقالة أطول هو الجزء الأصعب. تقدم Grammarly الآن مطالبات تركز على الطلاب لمساعدة الطلاب على تبادل الأفكار بسرعة أكبر والدخول في عملية الكتابة الإنتاجية. عند فتح الشريط الجانبي لـ GrammarlyGO في أي سطح للكتابة، سيرى الطلاب مطالبات جاهزة مثل "طرح الأفكار حول موضوعات مهمتي" و"أعطني خطة بحث" والتي تمنحهم التوجيه وتساعدهم على التقدم خلال عملية الكتابة. يمكن للطلاب أيضًا استخدام المطالبات الأكاديمية لـ Grammarly أثناء مرحلة التحرير، والاختيار من بين سلسلة من المطالبات التي ستساعدهم على تحسين الصياغة والنبرة والإيجاز. سيحصل جميع أعضاء هيئة التدريس والطلاب المشتركين في خطة Grammarly للتعليم المقدمة من مؤسستهم على 1000 مطالبة توليدية للذكاء الاصطناعي شهريًا، مقارنة بـ 100 للإصدار الفردي المجاني.

3 تذكيرات توجيهية للذكاء الاصطناعي

انطلاقًا من روح تطوير القدرات التوليدية التي تدعم التعلم وتعززه، بدلاً من استبداله، وضعت Grammarly مبادئ توجيهية للذكاء الاصطناعي تذكيرات في أي وقت يطلب فيه الطالب من Grammarly إنشاء قدر كبير من النص له. على سبيل المثال، إذا طلب أحد الطلاب من Grammarly أن "يكتب لي فقرة تمهيدية" لمهمة معينة، فسوف يستجيب Grammarly بتذكير للتحقق من إرشادات المقرر الدراسي المحددة وإعادة توجيهه إلى مطالبات العصف الذهني الموجهة نحو مساعدته على البدء في المقدمة.

4 تفسيرات الإخراج

عندما يطلب الطلاب من Grammarly تغيير كتاباتهم باستخدام المطالبات الأكاديمية المشار إليها أعلاه، ستتضمن Grammarly توضيحات لما تغير ولماذا، مما يساعد الطلاب على تعلم كيفية تحسين كتابتهم ومواءمة أسلوبهم مع لهجتهم وصوتهم المقصود.

5 دعم الاقتباس واستخدام الذكاء الاصطناعي الشفاف

لقد ساعد موقع Grammarly الطلاب على الاستشهاد بأبحاثهم بدقة لسنوات عديدة. عندما تم إطلاق الذكاء الاصطناعي التوليدي لأول مرة، كانت إحدى أكبر المشكلات هي الافتقار إليه الشفافية فيما يتعلق بمتى وكيف يستخدمها الطلاب في كتاباتهم، إن وجدت. الآن، يمكن للطلاب التعرف بسهولة على متى وكيف استخدموا مساعدة الذكاء الاصطناعي التوليدي من Grammarly في كتاباتهم من خلال النقر على الزر "الإقرار باستخدام Grammarly gen AI". سيؤدي القيام بذلك إلى مطالبة Grammarly بإنشاء نص يشير إلى كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي الخاص بـ Grammarly في هذه القطعة الكاملة من الكتابة، مما يسهل على الطلاب التحلي بالشفافية مع معلميهم في استخدام الذكاء الاصطناعي العام. وفي وقت لاحق من هذا الخريف، سيتمكن الطلاب من الحصول على استشهادات تلقائية من كل من Grammarly وChatGPT عندما يستخدمون أيًا من LLM في كتاباتهم.

لقد أتى عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي. إذا أردنا بشكل جماعي أن يكون خريجو المستقبل مستعدين جيدًا لتلك الحقبة، فيجب على المؤسسات أن تتبنى تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي بطرق مسؤولة وفعالة تعزز التفكير النقدي والإبداعي. الميزات التي نطلقها أعلاه هي مجرد نقطة بداية لكيفية سعي Grammarly لبناء حل شامل وجدير بالثقة ومنصف يمكن لجميع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس استخدامه للتواصل بشكل أكثر فعالية في أي سياق. نود أن تنضم مؤسستك إلينا في رحلتنا لجعل الذكاء الاصطناعي التوليدي يحقق إمكاناته في تحويل التعلم بطرق إيجابية.

تواصل مع فريقنالمعرفة كيف يمكن لـ Grammarly for Education مساعدة مؤسستك في تنفيذ الذكاء الاصطناعي، وتحقق من ندوتنا الأخيرة عبر الويب لمعرفة المزيد حول ميزات الذكاء الاصطناعي التوليدية الجديدة لدينا.