احتضان التأثير التحويلي للذكاء الاصطناعي التوليدي

ظهرت هذه القطعة في الأصل باللون الأحمر على EdSurge في 14 يوليو 2023 ، وقد رددها آبي ميشا.

كمعلمين ، نحن نعلم الإمكانات التي يمتلكها الذكاء الاصطناعي (AI) في مهنتنا. يعمل الذكاء الاصطناعي التوليدي ، وهو مجموعة فرعية من الذكاء الاصطناعي يمكنه إنشاء محتوى جديد وأصلي ، كتكنولوجيا تزيد من قدراتنا كمعلمين ومتعلمين. إن قدرتها على تحويل المعلومات ونقلها بسرعة تتجاوز الحدود السابقة ، وإن كان ذلك مع بعض المخاوف الأولية من اختصاصيي التوعية. ومع ذلك ، من خلال استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي ، يمكن للمعلمين استكشاف جوانب التعليم التي كانت ذات يوم صعبة أو يتعذر الوصول إليها ، وتسريع وتيرة التعلم وتمكين الطلاب من اكتساب الثقة في مناطق مجهولة.

مع اكتساب الذكاء الاصطناعي التوليدي زخمًا في القطاع الخاص ، من المتوقع أن يكون تأثيره على المؤسسات تحويليًا. من خلال أتمتة المهام التي قد لا يتفوق فيها البشر ، يمكّن الذكاء الاصطناعي التوليدي الأفراد من التركيز على نقاط قوتهم ، مثل الإبداع والتعاطف والمشاركة. هذا التحول في التركيز يعزز القدرة على التكيف والتفكير المرن ، ومهارات الموظفين التي تعتبر ضرورية للمؤسسات لتزدهر في بيئة الأعمال الديناميكية اليوم.

بالنسبة للمؤسسات التعليمية ، لا يؤدي تبني الذكاء الاصطناعي التوليدي إلى إعداد الطلاب لمستقبل حيث سيلعب دورًا مركزيًا في مكان عملهم فحسب ، بل يفتح أيضًا الأبواب للموظفين ذوي القدرة العالية على التكيف والذين يمكنهم التنقل في مناطق مجهولة بثقة. يجب على المؤسسات اغتنام هذه الفرصة من خلال التعاون مع خبراء الذكاء الاصطناعي ، بدءًا من التنفيذ على نطاق صغير ودمج الذكاء الاصطناعي التوليدي حيث يمكن أن يكون له التأثير الأكبر. بالنسبة للتعليم العالي ، يعني هذا تعزيز التفكير النقدي وتنمية المهارات الشخصية لدى الطلاب لضمان استعدادهم لمواجهة تحديات الغد غير المعروفة. في الآونة الأخيرة ، أتيحت الفرصة لـ EdSurge للتحدث مع Jenny Maxwell ، رئيسة Grammarly for Education ، حول كيفية قيام الذكاء الاصطناعي التوليدي بإحداث ثورة في عالم التعليم.

EdSurge: ما هو الذكاء الاصطناعي التوليدي في سياق الخبرات التعليمية؟

ماكسويل: الذكاء الاصطناعي التوليدي هو حقًا تقنية تتيح لنا زيادة قدراتنا كبشر.يتواجد معظم المعلمين في الفضاء لأنهم يحبون التدريس والمساعدة ، ويحبون عملية نقل المعلومات. يتفوق الذكاء الاصطناعي التوليدي في عملية النقل هذه ، مما يسمح بحدوث ذلك بمعدل لم يره أحد من قبل. وبسبب ذلك ، قد يدخل اختصاصيو التوعية في هذه المحادثات بالكثير من الخوف والانبهار.

تخيل ، كمعلم ، أنك انتقلت من النقطة أ إلى النقطة ب بركوب دراجة طراد جميلة عبر الريف الفرنسي ، وأنت تخبر الناس كم هو رائع ركوب هذه الدراجة. الذكاء الاصطناعي التوليدي هو دراجة كهربائية. ستظل قادرًا على رؤية الريف الفرنسي. لا يزال عليك فهم كيفية ركوب الدراجة. لا تزال هناك مكونات للتوازن والتحول. لكن الذكاء الاصطناعي التوليدي يسمح لك بتجربة أجزاء من الريف الفرنسي قد لا تكون قادرًا على الاستمتاع بها لأنك كنت تتجول صعودًا فوق تل أو لم تكن لديك القدرة على القلب والأوعية الدموية للاستمتاع بالمسافة.

الذكاء الاصطناعي التوليدي في سياق التعليم يعني أننا ندفع الأمور إلى الأمام. أعتقد أن سبب تعطيلنا للأشياء هو أننا نحاول تحسينالأمور. نحن نحاول أن نذهببشكل أسرع. نحن نحاول تحسين التجربة البشرية. وبذلك ، فإننا نطلق العنان لقدرات بشرية أكثر تميزًا.

نرى أن هناك بالفعل اعتمادًا للذكاء الاصطناعي التوليدي في القطاع الخاص.ما هي أفكارك حول الكيفية التي سيعيد بها الذكاء الاصطناعي التوليدي تشكيل طريقة عمل المنظمات؟

يقطع الذكاء الاصطناعي التوليدي بعض الأشياء التي لا يجيدها البشر بالضرورة حتى نتمكن من قضاء المزيد من الوقت حيث نتفوق: أن نكون مبدعين للغاية ، ومتعاطفين للغاية ، ومنخرطين للغاية في التجربة من حولنا. يعمل الذكاء الاصطناعي التوليدي على إعادة تشكيل هذه المؤسسات بحيث يكون لديها موظفين قابلين للتكيف بدرجة عالية ولديهم تفكير مرن. نحن نرى أن الشركات التي تتكيف هي أيضًا تلك التي تنجو ؛ هناك حاصل القدرة على التكيف. ماذا سنفعل كمجتمع لنكون أكثر استعدادًا للتعامل مع الشيء الجديد التالي؟

ماذا يعني هذا لطلاب اليوم؟

آمل أن يمنح الطلاب الحافز لفتح الفرص لبقية حياتهم. التعليم ليس مجرد وسيلة للحصول على وظيفة ؛ إن التجربة التعليمية تدور حول تطوير المرونة وما وراء المعرفة. حقيقة أنك أصبحت هؤلاء المفكرين الأقوياء وأنك مبدعًا وأن تبني شبكة من الزملاء - الطلاب وأعضاء هيئة التدريس - يمكن أن تلهمك للتوصل إلى أفكار رائعة حقًا يمكنك الاستفادة منها بعد الجامعة. هذا مشوق!

تحتاج المؤسسات إلى إعداد الطلاب لعالم جديد من العمل حيث يلعب الذكاء الاصطناعي التوليدي دورًا رئيسيًا.كيف يمكن أن يقتربوا من هذا؟

أولاً ، تحتاج المؤسسات إلى العمل مع شريك يمكنه ضمان وجود معايير الأمان. بالنسبة إلى Grammarly ، يعد هذا أمرًا أساسيًا. ثم أقترح أن تبدأ المؤسسات للتو ؛ تبدأ هذه الرحلة الكبيرة بخطوة واحدة. اختر الأشخاص المتحمسين لديك والمتحمسين لهذا التغيير والمتحمسين بالابتكار ، واجعلهم يساعدون في الوصول إلى مختلف الإدارات لجلب الزملاء على طول الطريق. التغيير صعب. ابحث عن المحفزات في الحرم الجامعي وابحث عن دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في الأماكن التي سيكون لها فيها التأثير الأكبر.

لا يوجد نقص في المحادثات التي تحدث الآن في المؤسسات التعليمية. هناك هذا الخوف من أن المؤسسات قد يكون لديها شلل تحليلي حول الذكاء الاصطناعي التوليدي. لكنني متفائل جدًا بأن الجامعات تلتف حول هذا الأمر ، وتنشر هذه الأدوات بسرعة وتعديل السياسات لمقابلة الطلاب حيث هم الآن.

الذكاء الاصطناعي التوليدي ليس مثاليًا. يساعد Grammarly في توجيه الطلاب نحو استخدام هذه التكنولوجيا بمسؤولية لتحسين تعليمهم . نريد أن يكون الطلاب مستعدين لقوة عاملة متطورة. نريدهم أن يكونوا بارعين في الأشياء التي لم يتم إنشاؤها بعد ، وهذا يعود إلى المهارات الشخصية. كيف نخلق بالغين متعاطفين للغاية وقادرون على التكيف بدرجة عالية؟ قد لا نتمكن من تدريبهم على التكنولوجيا غير الموجودة بعد ، ولكن يمكننا تدريبهم ليكونوا مرنين ومستعدين للمحاولة وحتى الفشل.

ما هي في رأيك أكبر الفوائد والتحديات لدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في التجربة التعليمية؟

تتمثل إحدى الفوائد الفورية للطلاب في فهم الموضوعات بسرعة وإيجاد مكان للبدء. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تسريع معدل بدء الطلاب في مهمة ما وكذلك تسريع نقل المعلومات من المعلم إلى الطالب. أفكر في العودة إلى تشبيهي للدراجة الكهربائية. يتمتع الطلاب بالقدرة على استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي كأداة تتيح لهم استكشاف المجالات التي قد يفتقرون إلى الثقة بها. هناك إمكانية غير مستغلة لجذب الناس إلى مناطق جديدة.

يتمثل أحد تحديات الذكاء الاصطناعي التوليدي في أننا لا نعرف بالضبط ما لا نعرفه عنه. من الواضح أننا بحاجة إلى أن نكون مدركين للنزاهة وأن نتأكد من أننا لا نثق في كل شيء يتم إنشاؤه. نحتاج حواجز حماية للدراجة الكهربائية. لكنني أعتقد أننا سنرى أعضاء هيئة التدريس والطلاب يجتمعون معًا في هذه الرحلة. أعتقد أن أعضاء هيئة التدريس سيُنظر إليهم على أنهم مدربون للدورة بدلاً من أصحاب المعرفة. أعتقد أن هذا التحول قد فات موعده وسوف يرحب به كل من الطلاب والمؤسسات.

يخبرني كل عضو هيئة تدريس قابلته وشغوف حقًا بما يفعلونه أنهم مروا بهذه اللحظات التحويلية في حياتهم المهنية عندما رأوا هذه الرحلة في طلابهم. ستساعد هذه الأداة في سد ديناميكية القوة المتصورة بين من لديه كل المعلومات ومن لا يملك.

تلتزم Grammarly بالابتكار المسؤول وتطوير الذكاء الاصطناعي الذي يشجع الطلاب على تطبيق النزاهة الأكاديمية التي تسهل التعلم والتعليم.تستكشف الموارد التالية نهج Grammarly للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم وكيف يمكن للمؤسسات التنقل في هذه التكنولوجيا الجديدة.

• إطار عمل الذكاء الاصطناعي المسؤول في التعليم ، ماكس ليتفين ، المؤسس المشارك لشركة Grammarly ، يحدد خمس ركائز أساسية للمساعدة في توجيه الدمج الفعال للذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم.
• المحادثة المباشرة مع مدير المعلومات في وارتون دان أليج: الذكاء الاصطناعي العام في التعليم في هذه الدردشة المباشرة ، يشارك دان أليج ، رئيس قسم المعلومات في مدرسة وارتون ، وجهة نظره حول كيف يمكن للذكاء الاصطناعي التوليدي تعظيم الإمكانات على مستوى المؤسسة عند تنفيذه بمسؤولية.
• Fireside Chat with Boston College Associate Dean، Brian K. Smith: Generative AI in Education في الجزء الثاني من سلسلة الدردشة التوليدية للذكاء الاصطناعي في التعليم ، يشارك خبير تكنولوجيا التعلم بريان ك.