كيفية تدريس الكتابة: ما يحتاج المعلمون إلى معرفته

هنا ، سوف نتناول أساسيات كيفية تعليم الكتابة وكيفية إضاءة الخيال بطريقة تفسح المجال لكتابة الطلاب المتميزين.

بصفتك مدرسًا ، فأنت تريد إلهام طلابك ومساعدتهم على فهم عملية الكتابة. يمكن أن تكون مهام الكتابة ذاتية ، وقد يكون من الصعب تعليم الطلاب تسخير إبداعهم بطريقة تسمح لمهاراتهم الكتابية بالتألق.

بصفتك مدرسًا لفنون اللغة ، فأنت تعلم أنه لا توجد إجابة صحيحة أو خاطئة عند إكمال جزء من الكتابة ، وتريد من طلابك المخاطرة والتحلي بالجرأة - كل ذلك أثناء إنشاء كتابة جيدة بمفردات من الدرجة الأولى وبنية جمل ممتازة. سواء كنت مدرسًا للكتابة في المدرسة الابتدائية ، أو شخصًا يعمل مع أطفال يعانون من صعوبات التعلم ، أو مدرسًا للغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية ، أو أستاذًا جامعيًا يعمل على تدريس عملية الكتابة لطلابك ، فأنت تعلم أطفالك أو البالغين مهارة ستخدمهم جيدًا طوال حياتهم الأكاديمية وما بعدها.

هنا ، سنلقي نظرة على الخطوات المطلوبة لتطوير درس كتابي فعال ، وكيفية قياس ما إذا كان طلابك يتقدمون في أن يصبحوا كتابًا أفضل ، والأدوات الرقمية التي يمكنك استخدامها لمساعدة طلابك على تنمية ممارستهم للكتابة.

قبل ان تبدأ:

قد يكون تعليم مهارات الكتابة للطلاب أمرًا صعبًا ؛ قبل أن تبدأ ، خطط مسبقًا من خلال إنشاء خطة درس. يمكنك استخدام دليل الإرشادات أدناه لتخطيط الدرس التالي لتدريس الكتابة وتعلم كيفية تدريس هذا الموضوع الصعب بسهولة. قم بتضمين كل خطوة في خطة الدرس وقائمة الأنشطة التي ستخصصها لطلابك ؛ تأكد من تغطية كل موضوع في درس مختلف ، حتى لا ترهق طلابك.

كيف تدرس الكتابة للطلاب

الخطوة 1. تحدث إلى طلابك

سواء كنت تعمل مع طلاب المرحلة الابتدائية أو الشباب على مستوى الكلية ، فمن المحتمل أن يكون لدى العديد من الطلاب في الفصل الدراسي تجارب بالفعل في تشكيل شعورهم حيال عملية الكتابة. إذا كان لدى طلابك تجارب سلبية مع الكتابة في الماضي ، فقد يكون من الصعب حملهم على الانفتاح والاستعداد لتجربة شيء جديد. يمكن أن يساعدك طرح أسئلة مفتوحة على طلابك في التعرف على مكانتهم في ثقتهم في الكتابة. يمكنك اختيار طرح الأسئلة بصوت عالٍ في أحد الفصول الدراسية ، أو يمكنك اختيار التحدث مع طلابك واحدًا لواحد إذا سمح الوقت بذلك.

الخطوة 2. تعرف على مهارات الكتابة لدى طلابك

تتضمن بعض الأسئلة التي قد ترغب في طرحها على الطلاب لمساعدتك في قياس شعورهم حيال مهاراتهم الكتابية ما يلي:

• ماذا تعرف عن عملية الكتابة؟ قل لي كل شيء!
• آخر مرة كتبت فيها قصة ، عن ماذا كانت؟
• ما هو التحدي الأكبر عندما يتعلق الأمر بالكتابة؟
• إذا كنت ستكتب قصة ، كيف ستبدأ؟

من خلال طرح هذه الأسئلة ، لن تعرف المزيد عن ثقة طلابك فحسب ، بل ستحصل أيضًا على فكرة عما تم تدريسه بالفعل حول عملية الكتابة وما إذا كانت هناك أية ثغرات ستحتاج إلى سدها كما تعلمهم أن يصبحوا كتابًا.

الخطوة 3. تعزيز ثقة الفصل

قد ترغب أيضًا في السماح للطلاب بمعرفة أنه يمكنهم التحدث إليك بشأن أي أسئلة أو مخاوف لديهم بشأن الكتابة. في بعض الأحيان ، قد يشعر الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم أو المشكلات الأخرى التي تؤثر على قدرتهم على الكتابة بعدم الارتياح عند مناقشة هذه القضايا أمام زملائهم في الفصل. إذا لزم الأمر ، قد ترغب في العمل مع مدرس التربية الخاصة الذي يمكنه تلبية أي احتياجات تعليمية فريدة في الفصل الدراسي الخاص بك.

الخطوة 4. ابدأ صغيرًا

بعد أن تتحدث مع طلابك حول عملية الكتابة ، قد ترغب في تزويدهم بمهمة كتابية قصيرة لمساعدتك في الحصول على فكرة أفضل عن مكان وجودهم في الكتابة. الأمر متروك لك لتقرير مقدار التوجيه الذي ترغب في تقديمه لهم. تتضمن بعض نماذج أفكار المهام لمساعدتك في الحصول على فكرة جيدة عن مكان وجود طلابك عندما يتعلق الأمر بالكتابة ما يلي:

• اكتب قصة من صفحة واحدة عن شيء مثير للاهتمام حدث لك خلال الصيف.
• اكتب متى دخلت في جدال مع أحد أفراد الأسرة وكيف تم حل المشكلة.
• تخيل بعد عشر سنوات من الآن. أين أنت؟ ماذا تفعل؟ من حولك قدم أكبر قدر ممكن من التفاصيل.

بالإضافة إلى إلقاء نظرة ثاقبة على قدرة الطالب على الكتابة ، فإن طرح هذه الأسئلة يمكن أن يُظهر أيضًا مدى ارتياح طلابك لعملية الكتابة. ستلاحظ أن بعض الطلاب يذهبون إلى العمل بحماس بينما يقدم الآخرون إجابات قصيرة أو غامضة.

الخطوة 5. انتبه لمستوى المهارة

قم بتدوين كيفية قيام طلابك بهذه المهمة الأولية حتى تتمكن من الثناء على تقدمهم وهم يتقدمون في دروس الكتابة الخاصة بك. بالطبع ، سيختلف التقدم لكل طالب ؛ بالنسبة للبعض ، قد يكون تعلم الكتابة بجمل كاملة إنجازًا كبيرًا. بالنسبة للآخرين ، قد يكون إتقان مقال من خمس فقرات هو الهدف.

الخطوة 6. علم العملية

بعد أن تفهم كيف يشعر طلابك حيال عملية الكتابة وأين هم في رحلتهم ليصبحوا كتابًا أفضل ، حان الوقت لبدء تدريس عملية الكتابة. ستعتمد العملية الدقيقة التي ستعلمها لطلابك إلى حد كبير على أعمارهم ومستوى مهارتهم ، وقد تجد أنك بحاجة إلى تعديل عمليتك حيث تحصل باستمرار على فكرة أفضل عن مستويات مهارات الطالب. الإطار المقدم هنا هو على مستوى المدرسة الابتدائية إلى المتوسطة.

العصف الذهني

الخطوة الأولى في عملية الكتابة هي تطوير أفكار الموضوع. بعد ذلك ، أثناء عملية العصف الذهني ، شجع الطلاب على كتابة أي شيء يتبادر إلى الذهن دون مراقبة أنفسهم - مما يساعدهم السماح للطلاب بالاحتفاظ بعمليات العصف الذهني لأنفسهم (بدلاً من مطالبتهم بالمشاركة بصوت عالٍ أو تسليم ورقتهم) على التفكير بحرية ويكتبون ما يدور في أذهانهم دون حاجز للحكم على الذات.

بعد أن يكمل طلابك أول عملية عصف ذهني ، شجعهم على العودة إلى قوائمهم وشطب أي أفكار لا تبدو مناسبة لهم. يمكن أن يكون تضييق أفكارهم إلى ثلاثة خيارات خطوة أولى مفيدة في البدء. بعد عملية العصف الذهني الأولية ، اطلب من الطلاب أن يأخذوا بضع لحظات لتوضيح أفكارهم الثلاثة. في كثير من الأحيان ، يجد الطلاب أنه يمكنهم ربط اثنتين من أفكار العصف الذهني معًا ، مما يسهل عليهم مشاركة المزيد مما هم متحمسون له.

خلال هذه المرحلة الثانية من عملية العصف الذهني ، اطلب من الطلاب إضافة تفاصيل إلى الموضوعات التي يناقشونها ، ومساعدتهم على معرفة الخيار الذي لديه أفضل فرصة لتطوير قصة مقنعة.

مسودة

بعد أن يكمل طلابك عملية العصف الذهني ويقررون موضوعًا ، حان الوقت للمضي قدمًا في تطوير المسودة الأولى. مرة أخرى ، سيكون من الأفضل إعلام طلابك أن المسودة الأولى هي مسودة. ليست هناك حاجة لأن تكون المسودة الأولى لقصتهم مثالية.

قبل البدء فعليًا في عملية كتابة المسودة ، قد تقرر تشجيع طلابك على إنشاء مخطط تفصيلي لتوجيه كتاباتهم. على سبيل المثال ، قد يختارون سرد جميع النقاط التي يرغبون في إثارتها إذا كانوا يكتبون قطعة مقنعة أو قد يرغبون في سرد ​​الأحداث التي يريدون وصفها إذا كانوا يكتبون سردًا شخصيًا. بالنسبة للطلاب الذين لديهم قلق بشأن الكتابة ، قد يكون من المفيد بشكل خاص وضع بعض أفكارهم على الورق لتكون بمثابة دليل قبل البدء في كتابة مسودتهم الأولى.

بالنسبة للعديد من الطلاب ، فإن الكتابة بأكبر قدر ممكن من الحرية - بما في ذلك الأخطاء الإملائية والنحوية - تساعدهم على تطوير الإطار اللازم للمضي قدمًا في كتابتهم. ذكّر الطلاب بأنهم سيكونون قادرين على العودة إلى عملهم لاحقًا لتنظيفه وأنه لا داعي لتصحيح كل شيء من المحاولة الأولى.

تراجع

بعد الانتهاء من المسودة الأولى ، امنح طلابك بعض الوقت بعيدًا عن كتاباتهم قبل أن يبدأوا في المراجعة. يمكن أن يمنح قضاء بضع ساعات أو بضعة أيام للطلاب الوقت الكافي لمعالجة ما كتبوه والنظر إلى عملهم من منظور جديد. بالنسبة للعديد من الطلاب ، يمكن أن تكون عملية المراجعة المكونة من مرحلتين أو ثلاث مراحل مفيدة.

خلال المراجعة الأولى ، قرأ الطلاب العمل بأنفسهم. قد يجد طلابك أنه من المفيد قراءة كل عملهم أو أجزاء منه بصوت عالٍ أثناء العمل على المراجعة. يمكن أن يساعد سماع كلماتهم بصوت عالٍ في العثور على أقسام نصية محرجة أو تمت صياغتها بشكل غير صحيح ويمكن أن تساعدهم في العثور على المناطق التي يمكن تكثيفها أو التي تحتاج إلى شرح أفضل.

بعد المراجعة الأولى لعملهم ، يمكن أن تكون مراجعة الأقران مفيدة. أثناء مراجعة الزملاء ، يتبادل الطلاب كتاباتهم مع بعضهم البعض للحصول على نقد بناء على عملهم. كن حذرًا: قد يكون هذا الجزء من عملية الكتابة صعبًا على بعض الطلاب ، خاصةً إذا لم يكونوا واثقين من مهاراتهم الكتابية أو اختاروا الكتابة عن موضوع شخصي. قبل البدء في عملية مراجعة الأقران ، ضع قواعد أساسية مع فصلك الدراسي حول كيفية تقديم ملاحظات المؤلف المفيدة ودفع عملية الكتابة إلى الأمام.

يحرر

بعد الانتهاء من عملية المراجعة ، حان الوقت لطلابك لبدء عملية التحرير ، حيث سيأخذون التعليقات التي تلقوها أثناء المراجعات ويستخدمونها بشكل جيد. قد يستغرق التحرير بعض الوقت ، ومن الذكاء أن تمنح طلابك مهلة للتنقل ذهابًا وإيابًا بين عمليتي المراجعة والتحرير. من الأساسي أن تُعلم الطلاب أن عملية الكتابة ليست دائمًا خطية ، وفي بعض الأحيان يكون من الضروري التراجع خطوة إلى الوراء وإعادة النظر في كيفية تطوير عملهم.

بصفتك معلمًا ، قد ترغب في مراجعة عمل الطالب معهم أثناء عملية التحرير قبل الانتقال إلى مرحلة النشر. اعتمادًا على مقدار التصحيح المطلوب وأنواع الكتابة التي يعمل عليها طلابك ، قد ترغب في مطالبتهم بالعودة وإنشاء مسودة جديدة قبل دخولهم المرحلة النهائية من العملية. على الرغم من عدم وجود حاجة لإعادة تنفيذ أنشطة ما قبل الكتابة المرتبطة ببداية عملية الكتابة ، إلا أن استكشاف مراحل المسودة والمراجعة والتحرير يمكن أن يؤدي إلى الحصول على نسخة نهائية أكثر سلاسة.

ينشر

ستبدو عملية النشر مختلفة من فصل دراسي إلى فصل دراسي ، والأمر متروك لك ولطلابك لتقرر كيف يرغبون في نشر كتاباتهم. يضع بعض المعلمين عمل الطلاب في مجلد من القصص لتوزيعها في نهاية العام. في بعض الأحيان ، يمكن أن يكون مجرد طباعة تعديل نهائي لعملهم ليأخذوه إلى والديهم في المنزل كافياً لمساعدتهم على الشعور وكأنهم كاتب. تحدث إلى طلابك حول الكيفية التي يرغبون في مشاركة عملهم بها. يمكن أيضًا أن يكون إنشاء موقع ويب أو مدونة للفصل الدراسي ممتعًا للطلاب لمشاركة عملهم مع الآخرين.

الخطوة 7. تقديم ملاحظات

بصفتك مدرسًا ، قد يكون تقديم الملاحظات للأطفال الصغار والكبار حول كتاباتهم أمرًا صعبًا ، خاصة عندما تعلم أنه شيء يعملون على تحسينه. ومع ذلك ، فإن تقديم ملاحظات مباشرة ولطيفة وبناءة يمكن أن يقطع شوطًا طويلاً في مساعدة الطلاب على أن يصبحوا كتابًا أفضل.

عندما يكون ذلك ممكنًا ، حاول أن تكمل مهارات الكتابة لدى الطلاب مع تقديم ملاحظات بناءة. يساعد هذا الطلاب على رؤية العديد من النقاط الإيجابية في عملهم ويمكن أن يساعدهم على الشعور بالحافز لمواصلة العمل على كتاباتهم في المستقبل. قد ترغب أيضًا في إنشاء نظام في الفصل الدراسي الخاص بك يسمح للطلاب بتقديم ملاحظات مجهولة المصدر لبعضهم البعض. يمكن أن يسمح هذا للطلاب بقراءة أعمال الآخرين دون تحيز ويمكن أن يساعد الطلاب على الشعور بتوتر أقل تجاه أقرانهم الذين يقرؤون أعمالهم.

أدوات رقمية لتدريس الكتابة

تجعل التكنولوجيا تعليم الكتابة أسهل من أي وقت مضى ، طالما أنك تعرف كيفية استخدام الأدوات الموجودة تحت تصرفك. هنا ، قمنا بتجميع قائمة ببعض الأدوات الأكثر فاعلية التي يمكنك استخدامها لمساعدة طلابك على تعزيز مهاراتهم الكتابية داخل وخارج الفصل الدراسي.

1. نحوي

نحن نعلم أن تصحيح الأخطاء النحوية الصغيرة التي يرتكبها طلابك يومًا بعد يوم يمكن أن يؤثر عليك كمعلم. يجعل Grammarly من السهل على الطلاب تصحيح الأخطاء الإملائية والنحوية ويشرح لماذا يجب تغيير كلمات وعبارات وهياكل معينة.

يعمل الإصدار المجاني من Grammarly بشكل مثالي ويوفر لطلابك كل ما يحتاجونه لينمووا ككتاب. بالإضافة إلى ذلك ، عندما يستخدم الطلاب حساب Grammarly ، فإن عملهم يعتمد على السحابة ويمكن الوصول إليه من المدرسة والمنزل ، مما يسهل عليهم مواصلة العمل على كتاباتهم بغض النظر عن مكان وجودهم.

2. محرر مستندات Google

مثل Grammarly ، يجعل محرر مستندات Google من السهل على الطلاب مواصلة العمل على كتاباتهم في المدرسة والمنزل. يسمح مُحرر مستندات Google لعدة أشخاص بتحرير مستند ، مما يسمح لك ولطلابك بالعمل معًا لإنشاء كتابة من الدرجة الأولى. باستخدام مُحرر مستندات Google ، ستتمكن أيضًا من إبداء تعليقات لطلابك حول كتاباتهم وطرح الأسئلة وإنشاء حوار يسمح لك بفهم أهدافهم

3. بوردو البومة

سيستفيد الطلاب الأكبر سنًا من استخدام Purdue Online Writing Lab ، أو OWL ، لمنحهم المعلومات التي يحتاجونها لجعل كتاباتهم تلبي المعايير الصحفية والأكاديمية المقبولة حاليًا. بالإضافة إلى توفير المعلومات الأساسية حول القواعد ، تقدم Purdue OWL أيضًا تعليمات الاقتباس لكل من تنسيقات APA و MLA ويمكن أن تساعد الطلاب في معرفة كيفية إنشاء الكتابة الصحيحة تقنيًا. يجب على الطلاب التحقق من OWL بانتظام ، حيث تتغير متطلبات APA و MLA من وقت لآخر.

4. محرر همنغواي

جعلت جمل همنغواي القصيرة والموجزة وأوصافه الدقيقة كتاباته واضحة وجريئة. يحب القراء همنغواي لأنه حسم الموضوعات المرهقة بطريقة جعلت من السهل الوصول إليها ، ويسعى العديد من القراء اليوم لمحاكاة أسلوب المؤلف الخالد في الكتابة.

أداة أخرى مناسبة تمامًا لطلاب المدارس الثانوية والجامعات ، وهي أداة محرر همنغواي ، تساعد الطلاب في العثور على الأخطاء النحوية واستخدامات الصوت المبني للمجهول ، والتي يتفق الكثيرون على أنه من الأفضل تجنبها في الكتابة الأكاديمية والمهنية. كلمة تحذير: لا يقوم محرر Hemingway بحفظ العمل ، لذلك من المهم أن يقوم الطلاب بنسخ ولصق المواد التي تم تحريرها في مستند Google أو أي نظام أساسي آخر حيث سيتم حفظ عملهم.

5. Vocabulary.com

المؤلفون المحترفون والطلاب على حد سواء يجدون أنفسهم يكافحون من أجل استخدام نفس الكلمات مرارًا وتكرارًا. يساعد استخدام موقع مثل Vocabulary.com الكتاب على تعلم كلمات جديدة بطرق ثابتة ، مما يجعل من السهل إضفاء الإثارة على الكتابة دون التكرار. يعد الموقع مفيدًا أيضًا في البحث عن معنى كلمة واحدة ولكنه يتمتع بإمكانات تتجاوز تقديم تعريفات القاموس القياسية. مكافأة رائعة: الموقع مجاني!

اتبحث عن المزيد؟ راجع دليلنا حول كيفية تعليم إعادة الصياغة للطلاب!