نصائح لتحديد الطلاب ومساعدتهم على تجنب الانتحال غير المقصود

ارتفعت التقارير عن سوء السلوك الأكاديمي في الجامعات بعد ظهور وباء COVID-19 . من بين هذه الحوادث ، تعتبر حوادث الانتحال مصدر قلق شرعي للمؤسسات على مستوى العالم - يشير 75 بالمائة من معلمي الجامعات الذين شملهم الاستطلاع بواسطة Grammarly إلى أن الطلاب يعانون من الانتحال وعدم كفاية الاستشهاد.

لماذا ينتحل الطلاب؟ يعزو البعض الأمر إلى الضغط الإضافي للتعلم عن بعد. تشير الدلائل أيضًا إلى أن التوفر المتزايد للمعلومات عبر الإنترنت وخدمات كتابة المقالات التي تستهدف طلاب الجامعات هي المسؤولة جزئيًا.

ولكن ليست كل أنواع السرقة الأدبية متجذرة في عدم الأمانة أو نية الغش. كثير غير مقصود. في كثير من الأحيان ، ينتحل الطلاب لأنهم غير واضحين بشأن ما يشكل الانتحال ، بالإضافة إلى المناطق الرمادية أو العيوب في أبحاثهم. الاختلافات في القدرة اللغوية والتعريفات الثقافية للسرقة الأدبية قد تجعل التعرف على الأخطاء أكثر صعوبة.

للأسف ، حتى الانتحال غير المتعمد يمكن أن يكون له تأثير مدمر على الأداء الأكاديمي وثقة الطلاب على المدى الطويل. لا ينعكس ذلك جيدًا على المؤسسات أيضًا ، حيث يمكن أن يؤدي الانتحال إلى حدوث انتهاكات أكاديمية وإكمال الدورة التدريبية غير الناجحة.

نظرًا لأن البيئات المهنية تعتمد على الاتصال الكتابي والتعاون الآن أكثر من أي وقت مضى ، فإن مساعدة الطلاب على فهم قيمة النزاهة في الكتابة يجب أن تكون أولوية قصوى قبل دخولهم إلى القوى العاملة.

أربعة أنواع شائعة من الانتحال غير المقصود وكيفية مساعدة الطلاب على تجنبها

يمكن للمعلمين المساعدة في تجنب حوادث الانتحال من خلال فهم أسبابها الجذرية وتثقيف الطلاب وفقًا لذلك. استمر في القراءة لاستكشاف هذه الأنواع الشائعة من الانتحال غير المتعمد ، وكيف ولماذا يقع الطلاب ضحية لها ، وماذا تفعل لمنع حدوثها في المستقبل.

1 نسيان الاستشهاد بمصدر أو الاستشهاد به بشكل غير صحيح

غالبًا ما يكون الانتحال العرضي نتيجة لسوء الاقتباس ونظافة البحث. وجدت دراستنا الحديثة أن 30 بالمائة من المعلمين يعتقدون أن الطلاب يعانون من الانتحال لأنهم لم يتعلموا كيفية الاستشهاد بالموارد بشكل صحيح. بدون المهارات والإرشادات المناسبة ، غالبًا ما ينسى الطلاب الاستشهاد بالمصادر أو نسيان استخدام علامات الاقتباس حول المقتطفات المباشرة أو الاستشهاد بالمصادر بشكل غير صحيح.

من الشائع أن يعاني الطلاب الجدد في كتابة المقالات الطويلة والبحث الدقيق من الانتحال العرضي. كمواطنين رقميين ، لا يعتاد العديد من الطلاب الشباب على الوقت والجهد اللازمين لجمع المعلومات وتنظيمها وتوثيقها بشكل صحيح. فيما يلي بعض الأمثلة المألوفة: يعمل الطالب على مهمة كتابة معقدة ولم يتتبع ملاحظاته البحثية مقابل الاقتباس المباشر ، أو نسي سرد ​​أرقام الصفحات ، أو استشهد بالمؤلف الخطأ. نتيجة لذلك ، قد يستخدم الطالب الأفكار والمعلومات عن طريق الخطأ دون أن يظهر بشكل صحيح أنها جاءت من مصدر خارجي.

إن تعليم الطلاب كيفية الاستشهاد بالمعلومات بشكل صحيح وإدارة البحث قبل تعيين تقارير مكتوبة يمكن أن يمنع الانتحال العرضي ويساعد الطلاب على تجنب الأخطاء المكلفة.

2 إعادة الصياغة بشكل غير لائق ، أو دمج أفكار الآخرين بشكل مباشر

تحدث إعادة الصياغة عند إعادة صياغة الاقتباس أو الاقتباس ، لكن النتيجة لا تزال مشابهة جدًا للمصدر. غالبًا ما يكون عرضيًا ، حيث قد لا يفهم الطلاب التفاصيل الدقيقة أو كيفية إعادة صياغة ودمج أفكار الآخرين بشكل صحيح.

علاوة على ذلك ، هناك تناقضات عبر اللغات والثقافات حول ما يشكل إعادة صياغة الانتحال ، مما يجعل هذه مسألة إنصاف لبعض الطلاب. قد يكون الطلاب الذين يكتبون بلغة ثانية أو ثالثة في وضع غير مؤات في تحديد إعادة الصياغة الإشكالية. بالنسبة للمعلمين ، قد يكشف فهم الخلفيات الفريدة للطلاب عن حاجة أخرى لتقديم إرشادات اقتباس أكثر تفصيلاً.

3 الخلط بين المصادر الأولية والثانوية

قد يكون من الصعب على الطلاب (وحتى المحترفين) فهم الانتحال القائم على المصدر وتجنبه. يحدث عندما يكون هناك خلط بين المصادر الأولية والثانوية وأيها يجب الاستشهاد به. من الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب الإشارة إلى فكرة أصلية لكاتب آخر حول مصدر أساسي من مصدر ثانوي. بعد ذلك ، يستشهدون بالمصدر الأساسي بدلاً من المصدر الثانوي ، معتقدين أنهم فعلوا ما هو مطلوب. كما هو الحال مع الأشكال الأخرى من الانتحال العرضي ، يمكن للمعلمين دمج التدريب على مهارات البحث في مناهجهم الدراسية لمساعدة الطلاب على تجنب الانتحال القائم على المصدر.

4 تغيير الغرض من العمل الماضي

يمكن أن يكون الانتحال الذاتي - عندما يقوم الطلاب بإعادة تدوير عملهم السابق - منطقة رمادية. قد لا يكون الطلاب واضحين بشأن متى يمكنهم أو لا يمكنهم إعادة استخدام أجزاء من ، أو في بعض الحالات ، الأفكار الأصلية من المهام السابقة. يعد توصيل ما هو استخدام مقبول وغير مقبول للعمل السابق هو الطريقة الأكثر فاعلية لتجنب الانتحال الذاتي.

المحصلة النهائية: التدريس والتواصل وتقديم الدعم

يجب ألا يفترض اختصاصيو التوعية أن جميع الطلاب على دراية بمعايير وسياسات الانتحال - حتى لو وقعوا تعهدات النزاهة الأكاديمية التي تتضمن هذه المعلومات. لهذا السبب من الضروري التواصل بشكل استباقي مع المعايير وتقديم التعليم والدعم والأدوات لتجنب الانتحال غير المقصود والخداع الأكاديمي. قدم أمثلة للتأكد من أن الجميع يفهم الأنواع المختلفة من السرقة الأدبية. إذا ارتكب أحد الطلاب خطأً ، افترض الأفضل وساعده على تعلم كيفية تجنب الحوادث المستقبلية الأكثر خطورة.

تقليل مخاطر الانتحال باستخدام Grammarly for Education

لا يدخل جميع الطلاب التعليم العالي بمهارات الكتابة والبحث والاستشهاد اللازمة للنجاح. يوفر Grammarly for Education دعمًا كتابيًا على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع للمساعدة في سد فجوات المهارات هذه ، وبناء ثقة الطلاب ، وتسهيل الأمر على الطلاب لتجنب الانتحال قبل أن يبدأ.

يقارن جهاز كشف الانتحال المدمج في Grammarly الكتابة بقواعد بيانات المحتوى ومليارات صفحات الويب لاقتراح مكان الحاجة إلى الاستشهادات. بالإضافة إلى ذلك ، تساعد أداة الاقتباسات التلقائية الجديدة الخاصة بنا الطلاب على الاستشهاد بالمصادر بدقة — إنشاء استشهادات كاملة وداخل النص تلقائيًا دون مغادرة موقع المصدر.

عندما يشعر الطلاب بالدعم والثقة في التعبير عن أفكارهم ومعرفتهم في الكتابة ، فإنهم أقل عرضة للانتحال. اقرأ كتابنا الإلكتروني لمواصلة استكشاف الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها تقليل مخاطر الانتحال وإعداد الطلاب للنجاح من خلال كتابة أفضل وأكثر ثقة.