Wie bringt man Schülern das Paraphrasieren bei? 6 wichtige Schritte

Paraphrasieren ist ein wesentlicher Teil der Fähigkeiten eines Autors. Hier werden wir untersuchen, wie man Schülern Paraphrasieren beibringt.

Paraphrasieren ist beim Schreiben einer Forschungsarbeit, eines Artikels oder einer anderen akademischen Arbeit von entscheidender Bedeutung. Während das Zitieren anderer beim wissenschaftlichen Schreiben unerlässlich ist, müssen Sie auch zeigen, dass Sie wichtige recherchierte Konzepte in eigenen Worten zusammenfassen können. Dies verbessert die Lesbarkeit Ihrer Arbeit und macht deutlich, dass Sie angemessen recherchiert haben und die Konzepte hinter Ihrer Arbeit verstehen.

Beim Paraphrasieren müssen Sie Zitate verwenden, um Plagiate zu vermeiden, und den Autoren Anerkennung zollen, wo Anerkennung fällig ist. Angenommen, Sie diskutieren zum ersten Mal in Ihrer Arbeit über ein Konzept oder eine Idee (und es handelt sich nicht um einen originellen Gedanken). In diesem Fall verlangen die Standards der akademischen Integrität, dass Sie den Gedanken dem Autor zuschreiben, der ihn zuerst entwickelt hat – das ist leichter gesagt als getan. Dennoch ist das Paraphrasieren und korrekte Zuordnen von Konzepten zu ihrer rechtmäßigen Quelle eine wichtige Schreibfertigkeit, die Studenten und Autoren gleichermaßen beherrschen müssen, um akademisch fundierte Arbeiten zu schreiben.

Hier werden wir genau untersuchen, was Paraphrasieren ist, wie man mit Integrität paraphrasiert und wie man es Gymnasiasten, Englischlernern und anderen beibringen kann, die daran interessiert sind, ihre Lesestrategien zu verbessern.

Schritt 1: Stellen Sie sicher, dass Ihre Schüler das Paraphrasieren verstehen

Die Idee des Paraphrasierens ist einfach – es geht darum, die Arbeit oder Idee einer anderen Person zu nehmen und sie in eigene Worte zu fassen. Stellen Sie sicher, dass Sie den Schülern genau beibringen, was Paraphrasieren ist und welchen Zweck das Paraphrasieren hat. Während das Paraphrasieren für einige Menschen selbstverständlich ist, haben andere Schwierigkeiten, akademische Texte in ihre eigenen Worte zu fassen. Das Lehren von Paraphrasieren kann den Schülern helfen, ihre Wissensbasis zu vertiefen, indem sie die bereits bekannten Konzepte verwenden, um akademisches Arbeiten in einem neuen Licht zu erklären.

Schritt 2: Wählen Sie das richtige Paraphrasierungsformat

Bringen Sie Ihren Schülern bei, wie sie das richtige Paraphrasierungsformat auswählen. Wenn Sie beispielsweise eine wissenschaftliche Arbeit schreiben, sammeln Sie oft die neuesten Forschungsergebnisse zu einem Thema, um Ihrem Leser zu helfen, Ihre Abschlussarbeit besser zu verstehen. Das bedeutet, dass viele der Ideen, die Sie diskutieren, aus Forschungsstudien und Literaturrezensionen stammen. Natürlich müssen Sie die neuesten Forschungsergebnisse einbeziehen, um die Hauptpunkte Ihrer Arbeit zu untermauern, aber wenn Sie kein Doktorand auf Ihrem Gebiet sind, ist es unwahrscheinlich, dass Ihre Texte auf Ihren Forschungsprojekten basieren.

Paraphrasieren ermöglicht es Ihnen, Ideen zu teilen, die von anderen entwickelt und recherchiert wurden, ohne ständig Zitate aus wissenschaftlichen Zeitschriften und Forschungsstudien ziehen zu müssen. Manchmal können Zitate notwendig sein, z. B. wenn Sie daran arbeiten, einen Punkt mit Statistiken zu beweisen, oder wenn Sie sich auf eine bestimmte Schlussfolgerung beziehen möchten, die ein Wissenschaftler oder ein anderer Forscher während seiner Studie gezogen hat. In anderen Fällen möchten Sie Ihrem Leser jedoch den Hauptpunkt der Studie oder des Artikels vermitteln, ohne sich auf lange Textblöcke aus einer wissenschaftlichen Zeitschrift zu verlassen (was für Ihren Leser möglicherweise schwierig zu verstehen ist, wenn er kein Experte ist). deine Studienrichtung). Hier ist Paraphrasieren entscheidend.

Wenn Sie wissenschaftliche Arbeiten umschreiben, machen Sie es Ihrem Leser leichter zu verstehen, woher Sie kommen. Sie vermitteln ihnen die allgemeine Idee des Konzepts, anstatt sie zu zwingen, sich durch die wesentlichen akademischen Details zu wühlen, die es schwierig machen können, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren. Solange Sie beim Paraphrasieren die richtige Zuschreibung üben, kann die Verwendung dieser Fähigkeit zur Übermittlung von Informationen an Ihre Leser eine hervorragende Möglichkeit sein, ihnen zu helfen, Ihren Hauptpunkt zu verstehen.

Schritt 3: Unterrichten Sie die Schüler über Plagiate

Paraphrasieren ist bei richtiger Anwendung kein Plagiat. Sie müssen immer auf die Quelle verweisen und diese gutschreiben, und wenn Sie anderen die Besonderheiten guten akademischen Schreibens beibringen, ist es wichtig, dass Sie Ihren Schülern beibringen, dasselbe zu tun.

Wenn den Autoren keine Quellen genannt werden, verliert Ihre Arbeit die akademische Integrität. Das Paraphrasieren ist nicht von Natur aus lang, aber Sie müssen sicherstellen, dass Sie Anerkennung zollen, wo es angebracht ist.

Schritt 4: Attributinformationen beim Paraphrasieren

Wenn Sie Autoren als Paraphrase zitieren, halten Sie sich an das von Ihrem Professor oder Lektor bevorzugte Zitierformat. Beispielsweise verwenden viele Fachleute das APA- oder MLA-Format, das Zitate im Text und Zitate am Ende der Arbeit enthält.

Sie verwenden ein Zitat im Text, wenn Sie zum ersten Mal auf eine Idee eines Autors verweisen. Beim anschließenden Paraphrasieren des Werks des Autors müssen Sie nicht erneut das vollständige Zitat verwenden (es sei denn, Sie beziehen sich auf ein neues Werk des Autors), aber Sie müssen den Gedanken oder die Idee dennoch dem Autor zuordnen. Ihr spezifischer Formatierungsstil bietet Richtlinien für das mehrmalige Zitieren desselben Autors innerhalb des genauen Textes.

Beim Paraphrasieren von Informationen müssen keine Anführungszeichen verwendet werden (es sei denn, ein Teil Ihrer Paraphrasierung erfordert ein direktes Zitat – z. B. eine bestimmte Tatsache oder Statistik – in den eigenen Worten des Autors).

Schritt 5: Umformulieren, neu anordnen, realisieren, erneut prüfen

Paraphrasieren zu unterrichten kann eine Herausforderung sein, da viele Schüler Schwierigkeiten haben, Informationen zu lesen und sie in ihren eigenen Worten wiederzugeben. Mit etwas Übung können die Schüler jedoch lernen, die Ideen eines Autors zu übernehmen und sie in ihre eigenen Worte umzuwandeln. Viele Lehrer verwenden ein Konzept, das als „die vier R“ bekannt ist, um das Paraphrasieren zu lehren: umformulieren, neu anordnen, realisieren und erneut überprüfen.

• Umformulieren : In diesem Schritt des Paraphrasierenlernens lesen die Schüler die Originalinformationen und entwickeln Synonyme, die verwendet werden können, um Wörter in der Originalarbeit zu ersetzen. Es kann hilfreich sein, Ihren Schülern einen Online- oder digitalen Thesaurus zur Verfügung zu stellen, der ihnen in dieser Phase des Paraphrasierungsprozesses hilft. Es kann einige Zeit dauern, bis die Schüler herausfinden, wie sie die Arbeit eines anderen Autors in ihre eigenen Worte fassen können, und es ist normal, dass die Schüler eine Passage ein paar Mal lesen, um herauszufinden, wo sie bestimmte Sätze umformulieren können.
• Neu anordnen : Während dieses Teils des Prozesses verschieben die Schüler Wörter, um dem Leser die gleiche allgemeine Idee zu vermitteln, ohne den genauen Wortlaut des ursprünglichen Autors zu verwenden. In der Regel ist es sinnvoll, dass die neu arrangierte Phrase nach der Umformulierungsphase kommt, da dies den Schülern ermöglicht, einen für den Leser sinnvollen Fluss zu schaffen.
• Erkennen : Hier lernen die Schüler, sich daran zu erinnern, dass einige Teile eines Originaltextes nicht geändert werden können, z. B. eine Statistik oder ein Datum. Solange die Statistik oder das Datum korrekt zitiert werden, besteht keine Notwendigkeit, Anführungszeichen zu verwenden oder die Informationen als Zitat aus dem Originalwerk zu behandeln. Wenn Sie Schülern Paraphrasieren beibringen, lassen Sie sie unbedingt wissen, dass sie nichts falsch machen, indem sie diese harten Fakten in ihrer Erklärung der ursprünglichen Idee des Autors beibehalten.
• Nachkontrolle : In dieser letzten Phase des Paraphrasierungsprozesses prüfen die Schüler ihre paraphrasierte Arbeit, um sicherzustellen, dass sie Sinn macht. Für viele Schüler kann das laute Lesen ihrer paraphrasierten Arbeit einen wertvollen Einblick in den Textfluss geben. Darüber hinaus finden es die Schüler möglicherweise hilfreich, wenn ein anderer Schüler ihre Arbeit überprüft, um sicherzustellen, dass sie die gleichen Ideen wie die ursprüngliche Arbeit enthält, während die Wörter immer noch umformuliert und neu angeordnet werden, um sicherzustellen, dass kein Plagiat vorliegt.

Schritt 6: Lassen Sie die Schüler Paraphrasierungsaktivitäten üben

Viele lustige Aktivitäten können im Klassenzimmer verwendet werden, um den Schülern zu helfen, das Paraphrasieren zu lernen. Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen auf. Geben Sie in den Gruppen jedem Schüler einen individuellen Absatz zum Paraphrasieren. Lassen Sie Gruppen ihre Arbeit tauschen. Präsentieren Sie der Gruppe sowohl das neu paraphrasierte Werk als auch Kopien des Originalwerks und lassen Sie die neue Gruppenarbeit die paraphrasierten Versionen des Werks mit dem Originalwerk abgleichen.

Die Schüler können auch die Arbeit des anderen paraphrasieren. Bitten Sie die Schüler beispielsweise, kurze Absätze über ein Thema zu schreiben, über das sie sich auskennen (Sport, eine Berühmtheit, ein bestimmtes Thema, das sie in der Schule lernen – alles ist möglich), und tauschen Sie dann ihre Arbeit mit einem anderen Schüler aus. Der zweite Schüler paraphrasiert das Originalwerk und liest es dann dem ursprünglichen Schüler vor, der kritisieren kann, ob er das Gefühl hatte, dass der Geist des Originalwerks in der paraphrasierten Version enthalten war.

Weitere Hilfe finden Sie in unserer Zusammenfassung der besten verfügbaren Paraphrasierungswerkzeuge.