Jetzt den nächsten Schritt machen: Wie die Rasmussen University generative KI nutzt, um Lernen und Lehren voranzutreiben

Veröffentlicht: 2024-01-16

Dieser Beitrag wurde von Matt Otremba, Direktor für Kommunikation und Transformation an der Rasmussen University, verfasst.

Kein Thema hat die Fantasie der Hochschulen im Jahr 2023 mehr angeregt als generatives Thema

Künstliche Intelligenz (KI). Inwieweit wird die Fantasie im Jahr 2024 zur Realität?

Wie viele Bildungseinrichtungen weltweit war es auch die Rasmussen-Universität
Gleichzeitig fasziniert und besorgt über die Einführung generativer KI-Technologie wie ChatGPT Ende 2022. Es gab einige Aufrufe, „sie abzuschalten und zu überwachen“, weil Bedenken hinsichtlich der akademischen Integrität bestehen, aber die meisten unserer Lehrkräfte und Administratoren kämpften mit substanzielleren und längeren Überlegungen -Begriffsfragen dazu, was generative KI für das Lehren und Lernen bedeutet, wie sie die Gerechtigkeit in der Hochschulbildung fördern kann und wo sie eingesetzt werden kann, um Innovationen für Bewertung und Unterricht voranzutreiben.

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Als sich die Leitung der Rasmussen-Universität mit wichtigen Interessenvertretern traf, um mehr über generative KI-Lösungen über ChatGPT hinaus zu erfahren, entschied sich die Universität für einen proaktiven Ansatz, um das Potenzial generativer KI zu verstehen und zu nutzen. Anfang 2023 haben wir eine strategische, einjährige Initiative gestartet, um den verantwortungsvollen Einsatz voranzutreiben. Dazu gehörte die Entwicklung einer sinnvollen Richtlinie und Möglichkeiten für Lehrkräfte, mehr zu lernen und ihre Beiträge im Zusammenhang mit generativer KI und der Art und Weise, wie sie in ihrem Unterricht vorgestellt werden sollte, anzubieten.

So hat sich unsere Geschichte im Jahr 2023 entwickelt:

Winter: Durch Fokusgruppen von Studenten und Lehrkräften haben wir gelernt, dass beides der Fall ist
waren besorgt über die akademische Integrität und die ethischen Implikationen davon
generative KI. Die Studierenden bestätigten die weit verbreitete Verwendung und äußerten gleichzeitig den Bedarf
als Anleitung für den effektiven Einsatz beim Lernen. Wir haben die Universität ausgestattet
Administratoren mit Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung, Aufbau einer
gemeinsames Verständnis von generativer KI innerhalb der Institution.
Frühling: Die Zusammenarbeit stand im Mittelpunkt eines generativen KI-Gipfels. Interne Stakeholder und externe Experten führten anregende Diskussionen über menschenzentriertes Lernen und ethische Bewertung im Zeitalter dieser leistungsstarken Technologie. Dies ebnete den Weg für den ersten Entwurf der generativen KI-Richtlinie der Rasmussen-Universität für Studenten. Kernelemente dieser Richtlinie waren die ethische Verwendung (einschließlich ordnungsgemäßer Zitierung) und die Verantwortung der Studierenden für die Qualität der mit generativer KI produzierten Ideen.
Sommer: Unsere generative künstliche Intelligenz (KI) zum Lernen, Bewerten,
und die Forschungspolitik wurde genehmigt. Während unseres jährlichen akademischen Symposiums
Die Fakultät nahm an Fortbildungsveranstaltungen zum Thema generative KI teil.
Das Thema dieser Veranstaltung lautete „Next Now“ und unterstrich die Notwendigkeit, dies zu tun
Nutzen Sie transformative Technologien, die zum Erfolg und zur Karriere Ihrer Studierenden führen
Vorbereitung. Zu den Rednern der Veranstaltung gehörten Rasmussen-Fakultäten und akademische Mitarbeiter
die Strategien für den Einsatz generativer KI teilten, um ansprechendes Lernen zu schaffen
Szenarien und effektive Rubriken für Aufgaben sowie die Nutzung dieser Technologie für innovative Ansätze zur Kursentwicklung, die sowohl medienreich als auch interaktiv sind.
Herbst: Im Jahresfinale kamen Wissen, Ressourcen und Aktion zusammen
Quartal. Wir teilten den Studierenden die generative KI-Richtlinie der Universität mit,
Gewährleistung von Transparenz und Klarheit. Um die Einführung dieser Richtlinie zu unterstützen, hat unser
Die Teams der Bibliotheks- und Lerndienste entwickelten Ressourcen für Studierende
ethischer und praktischer Einsatz generativer KI. Rasmussens Fakultätsexzellenz
Die Abteilung bot außerdem eine Reihe von Lernzirkeln an, die sichere Räume schufen
für ehrliche Gespräche. In kurzer Zeit verlagerte sich die Diskussion von der Fokussierung
über Betrug und Bedenken hinsichtlich der akademischen Integrität bis hin zu tieferen Erkundungen darüber
wie man Best Practices für generative KI modelliert. Diese Lernkreise werden
bleiben bestehen.

Berufliche Entwicklung und Richtliniengestaltung waren im Jahr 2023 die Hauptschwerpunkte. Im Laufe des Jahres 2024 werden wir den Schwerpunkt auf den gleichberechtigten Zugang zu seriöser generativer KI- Technologie legen. Dazu gehört die Erweiterung des Zugangs unserer Lehrkräfte und Studenten zu den KI-Schreibunterstützungsfunktionen von Grammarly.

Rasmussen ist seit 2020 Kunde von Grammarly for Education und bietet Folgendes an:
Lizenzen für alle Lehrkräfte und Studenten. Sicherstellung, dass unsere Schüler Zugang zu hochqualitativen
Qualitativ hochwertige Unterstützungstools waren ein wesentlicher Grund dafür, dass wir Grammarly ursprünglich allen Studierenden zur Verfügung gestellt haben, und ein gleichberechtigter Zugang ist im Zeitalter der generativen KI noch wichtiger. Wir haben uns an Grammarly als starken Partner gewandt, da es verantwortungsvolle KI-Leitlinien, transparente Zitierfunktionen und eine einfache Bedienung für Lehrkräfte und Studierende bietet.

Im vergangenen Herbst haben wir generative KI-Funktionen in Grammarly für alle Lehrkräfte aktiviert, um sie auf eine größere Einführung für Studierende Anfang Februar vorzubereiten . Indem wir zunächst den Lehrkräften Zugang gewährten , ermöglichten wir ihnen, selbst zu experimentieren und den Wert der kontextbezogenen KI-Funktionen von Grammarly für das Lernen der Studierenden zu erkennen, einschließlich Brainstorming- Aufforderungen und Echtzeit-Feedback. Wir freuen uns, diese Technologie in die Hände von Studenten zu legen, damit sie sie nutzen können, um das Potenzial und die Versprechen generativer KI für das Lernen auszuschöpfen.

Während unsere Reise mit generativer KI an der Rasmussen-Universität weitergeht, sind wir hinsichtlich unseres weiteren Verlaufs optimistisch. Wir sind davon überzeugt, dass wir ein positives Beispiel dafür sein werden, wie eine verantwortungsvolle, ethische KI- Implementierung in der Hochschulbildung aussehen kann, wenn wir uns weiterhin auf eine sich schnell verändernde KI-Landschaft und die routinemäßige Anwendung leistungsstarker KI- Tools konzentrieren .

Über den Autor:
Matt Otremba ist Direktor für Kommunikation und Transformation an der Rasmussen University. In früheren Positionen bei Rasmussen war Matt für die Ausbildung und Entwicklung der Lehrkräfte sowie für akademische Innovationen verantwortlich. Er hat verschiedene Schreib- und Allgemeinbildungskurse für die Universität unterrichtet . Matt erhielt seinen MFA in Kreativem Schreiben von der University of Houston.

Über die Rasmussen-Universität:

Die Rasmussen University setzt sich dafür ein, das Leben und die Gemeinschaften, denen sie dient, durch innovative Bildungsprogramme zu verändern. Als Pionier der berufsorientierten Bildung seit 1900 definiert die Universität eine neue Generation der Hochschulbildung, die sich auf kompetenzbasierte Bildung, Technologie und übertragbare Fähigkeiten konzentriert. Rasmussen ist von der Higher Learning Commission akkreditiert und bietet Bachelor- und Masterprogramme online und persönlich an 22 Standorten im ganzen Land an. Die Universität ist darauf ausgelegt, ihre Studenten bei jedem Schritt auf ihrem Weg zu fördern und zu unterstützen, vom ersten bis zum letzten Abschluss jedes Studenten. Rasmussen ermutigt seine Studenten, Lehrkräfte und Mitarbeiter, nach akademischer Exzellenz, Bereicherung für die Gemeinschaft und Dienst am Gemeinwohl zu streben. Rasmussen ist eine hundertprozentige Tochtergesellschaft von American Public Education, Inc. (Nasdaq: APEI). Weitere Informationen zur Rasmussen- Universität finden Sie unter www.rasmussen.edu .