Neue Grammatikumfrage deckt wesentliche Lücken in den Karrierevorbereitungsbemühungen der Hochschulen auf

Zu den wenigen Herausforderungen, mit denen Hochschulen heute konfrontiert sind, gehört der schwindende Glaube. Für viele Amerikaner ist die College-Ausbildung eine „ fragwürdige Investition “, und ein demografischer „ Einschreibungsklippe “ rückt immer näher.

Obwohl diese Ergebnisse zweifellos besorgniserregend sind, haben Hochschuleinrichtungen die Möglichkeit, ihren Wert unter Beweis zu stellen. Insbesondere müssen Institutionen den Studierenden zeigen, wie sie sie auf ein sich ständig veränderndes berufliches Umfeld vorbereiten und einen klaren Weg zum beruflichen Erfolg bieten.

Wie genau machen Institutionen das? Um das herauszufinden, befragte Grammarly for Education Hochschullehrkräfte und -verwaltungen im ganzen Land. Unsere Ergebnisse deckten besorgniserregende Lücken in den Karrierevorbereitungsinitiativen der Hochschulen auf.

Laut unserer Umfrage gaben sich Hochschulabsolventen selbst Bestnoten für ihre Berufsvorbereitung. Ähnliche Branchenstudien zeigten jedoch, dass Arbeitgeber und junge Absolventen der Meinung waren, dass Hochschulabsolventen die Studierenden nurunzureichendauf den beruflichen Erfolg vorbereiten. Die besorgniserregendste Lücke bei den Karrierevorbereitungsbemühungen an Hochschulen wurde bei effektiven Kommunikationsfähigkeiten festgestellt – der wichtigsten Kompetenz, die Arbeitgeber bei Absolventen suchen.

Unsere Umfrage untersuchte die Nuancen der Einstellung von Hochschulabsolventen zu den Berufsvorbereitungsprogrammen ihrer Einrichtung und untersuchte, wo sie Verbesserungsmöglichkeiten sahen.

Wie realistisch ist die Selbsteinschätzung der Hochschule?

Sowohl die Fakultät als auch die Verwaltung bewerteten die Angebote ihrer Institutionen zur Berufsvorbereitung hoch, die Verwaltung hatte jedoch eine besonders optimistische Meinung. Folgendes hat Grammarly nach einer Befragung der Administratoren herausgefunden:

• 98 %gaben an, dass die Berufsvorbereitungsinitiativen ihrer Institutionen wirksam waren.
• 95 % gaben an, dass ihre Initiativen zur Berufsvorbereitung unabhängig vom Studienfach der Studierenden wirksam waren.
• 91 % gaben an, dass ihre Initiativen zur Berufsvorbereitung unabhängig vom Hintergrund der Schüler (z. B. Lernfähigkeit, Muttersprache) wirksam waren.

Branchenstudien, die die Perspektiven von Arbeitgebern und Alumni hervorheben, zeichnen ein viel düstereres Bild und ebnen den Weg für virale Schlagzeilen wie „Hochschulen bekommen F für Karrierevorbereitung.“ Das haben Branchenstudien herausgefunden:

• Laut einer Gallup-Umfrage gaben nur 11 %der Wirtschaftsführer an, dass sie davon überzeugt seien, dass Hochschulabsolventen gut auf den Arbeitsmarkt vorbereitet seien.
• Laut einer Umfrage der Cengage Group glaubtennur 41 %der jüngsten Absolventen, dass ihr Hochschulabschluss signalisierte, dass sie über die Fähigkeiten verfügten, die Arbeitgeber benötigen.

Wie verstehen wir die Diskrepanz zwischen den Angeboten der Berufsvorbereitung im Hochschulbereich und den Erwartungen von Studierenden und Arbeitgebern? Mary Rose Craycraft, Leiterin für Kundenerfolg im Bildungsbereich bei Grammarly, hob zwei Faktoren hervor:

• Den Institutionen mangelt es an einer klaren Definition derBerufsreife: „Viele Schulen sind sich nicht darüber im Klaren, was das eigentliche Endziel ihrer Berufsvorbereitungsprogramme ist“, sagte Craycraft. „Um eine solche Ausrichtung zu erreichen, müssen sich die Institutionen dazu verpflichten, die Ergebnisse der Berufsreife als langfristiges Ziel zu definieren.“
• Allein die traditionellen Bemühungen zur Berufsvorbereitung werden nicht ausreichen: „Die Realität ist, dass die traditionelleren Methoden der Karriereunterstützung, auf die viele Institutionen zurückgreifen, den Bedürfnissen moderner Studierender nicht mehr effektiv gerecht werden“, fügte sie hinzu.

Um Lücken bei der Berufsvorbereitung zu schließen, beginnen Sie mit Kommunikationsfähigkeiten

Schüler auf das Leben außerhalb des Klassenzimmers vorzubereiten, ist keine leichte Aufgabe. Wenn es einen Bereich der Kompetenzentwicklung gibt, dem Priorität eingeräumt werden muss, dann ist es die Kommunikation.

Fast 96 % der Arbeitgeber gaben an, dass starke Kommunikation die wichtigste Kompetenz sei, die sie bei Hochschulabsolventen suchten. Allerdings waren nur 47 % der Meinung, dass Hochschulabsolventen kommunikationsstark seien.

Selbst hochqualifizierte Fachkräfte erkennen, dass ihre Bemühungen, die Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden zu stärken, fehlgeschlagen sind. In unserer Studie gaben mehr als sechs von zehn Befragten an, dass ihre Schüler mit folgenden Problemen zu kämpfen hatten:

• Verwendung der richtigen Grammatik.
• Vermeiden Sie Textsprache oder Slang in der schriftlichen Kommunikation.
• Einen professionellen Ton annehmen.
• Sie zeigen Vertrauen in ihr Schreiben.

Die traditionellen Dienstleistungen, die Institutionen zur Unterstützung der Kommunikationsfähigkeiten anbieten – Schreibzentren, Karrierezentren und mehr – reichen nicht aus, um die Bedürfnisse der Studierenden zu erfüllen. Craycraft erklärte: „Institutionen investieren erheblich in ihre Professoren, ihre Schreibzentren, Nachhilfeprogramme und eine Handvoll anderer Maßnahmen, um die Kommunikation der Studenten zu verbessern.“ Aber selbst zusammengenommen können diese traditionellen Methoden der Studierendenförderung die heute bestehenden Lücken nicht schließen. Warum nicht? Ein großer Teil davon liegt daran, dass das Schreibzentrum und die Tutoren nicht immer da sein können, um allen Schülern zu helfen, wann und wo immer sie schreiben.“

Welche Schritte können Hochschulen also unternehmen, um die Kommunikationsfähigkeiten der Studierenden zu verbessern?

• Nutzen Sie die Technologie:Nur 40 % der von Grammarly befragten Hochschulbeamten gaben an, dass ihre Institutionen digitale Tools zur Verfügung stellten, um die Schreibkompetenz der Studierenden zu stärken. Die Hochschulen verpassen eine bedeutende Chance, die Kommunikationslücke mit digitalen Tools zu schließen, die den Studierenden in Echtzeit kontextbezogene Schreibvorschläge liefern und ihnen beim Lernen helfen, während sie arbeiten, was mit herkömmlichen Methoden der Studierendenunterstützung einfach nicht möglich ist.
• Treffen Sie Studenten dort, wo sie sind, mit personalisierter, ständig verfügbarer Unterstützung: Um die größte Wirkung zu erzielen, müssen Institutionen Möglichkeiten finden, Studenten Schreibunterstützung zu bieten, wann und wo immer sie sie brauchen – sei es im Schreibzentrum um 16 Uhr oder in ihrem Wohnheimzimmer um Mitternacht. Digitale Tools können Studierende rund um die Uhr unterstützen und ihnen helfen, beim Schreiben zu lernen und sich zu verbessern. Kein Professor, kein Tutor und kein Schreibzentrum kann dieses Maß an zeitnaher, individueller Unterstützung bieten.
• Helfen Sie Schülern, ihr Selbstvertrauen beim Schreiben zu stärken, um akademisch und beruflich hervorragende Leistungen zu erbringen:Schüler, die sich ihrer Kommunikationsfähigkeiten sicherer sind, werden im Unterricht und darüber hinaus mit größerer Wahrscheinlichkeit erfolgreich sein. Von den Schülern, die Grammatik verwenden, gaben 96 % an, dass die Verwendung des Tools ihnen geholfen habe, bessere Autoren zu werden, 97 % sagten, es habe ihnen dabei geholfen, ihre akademischen Ziele zu erreichen, und 94 % sagten, es habe ihr Selbstvertrauen bei der Kommunikation mit anderen gestärkt.

Der Weg zur Berufsvorbereitung

Unser Bericht deckt Lücken bei der Berufsvorbereitung auf, die Hochschuladministratoren nicht ignorieren dürfen, selbst (oder insbesondere), wenn sie Vertrauen in die Berufsvorbereitungsinitiativen ihrer Institutionen haben. Der Bericht zeigt auch den weiteren Weg auf. Institutionen können bedeutende Fortschritte erzielen, indem sie personalisierte Unterstützung bieten, um die wichtigste Qualifikationslücke zu schließen: Kommunikation.

Diese individuelle Unterstützung bereitet Studierende nicht nur auf ihre Karriere vor, sondern verbessert auch das studentische Engagement der Institutionen und sorgt für den Erfolg der Studierenden – beides ist in einer Zeit rückläufiger Einschreibungen von entscheidender Bedeutung.

Um mehr über den Stand der Berufsvorbereitungsinitiativen im Hochschulbereich zu erfahren, laden Sie unseren vollständigen Bericht herunter oder melden Sie sich für unser bevorstehendes Webinar an, um herauszufinden, was Ihre Einrichtung tun kann, um die Studierenden von heute besser zu unterstützen.