教育には隠された公平性の問題があります。 対処方法は次のとおりです。
公開: 2022-09-28COVID-19 パンデミックの突然の発生により、大学のキャンパスではデジタル リテラシーがこれまで以上に緊急に求められるようになりました。 一部の教育機関は、リモート学習用のデジタル コミュニケーション ツールを急いで更新しました。 前例のない時代に直面して、準備の整った教育機関でさえ、学生の学習目標を追求し続けるために、補助輪を捨てなければなりませんでした。
今では、教育者や仲間とのリモート学習と非言語的コミュニケーションは、あらゆる背景を持つ学生にとって日常的なものになっています。 しかし、だからといって、それが常に簡単で公平であるとは限りません。 高等教育環境に入学する学生は、コミュニケーション能力が平等ではありませんが、書面でどれだけ効果的にコミュニケーションできるかによって評価されます。
さらに、すべての学生がこの新しいパラダイムで活動するために必要なリソースを持っているわけではありません。 年収が 150,000 ドル以上の世帯の 95% がブロードバンド アクセスを利用していますが、 25,000 ～ 50,000 ドルの収入がある世帯では 71% しか同様のアクセスがありません。 年間収入が 25,000 ドル未満の世帯では、この数値は 51% に低下します。 研究者はこの現象をデジタル デバイドと呼んでおり、公平性を高めるために努力している大学の管理者には、この現象を真剣に受け止める責任があります。
急速にデジタル化が進む教育システムにおいて、学生が効果的にコミュニケーションを取り、公平に成長できるように支援するこれら 3 つの方法を検討してください。
挑戦をチャンスと捉える
パンデミックの予想外の結果の 1 つは、学生がこれまで以上に多くのことを書いていることです。 これは学生や教育者にとって困難な場合がありますが、明らかな希望の光があります。書面によるコミュニケーションが増えると、この重要なスキルを磨くためのより多くの教育機会と機会がもたらされます。
より多くの電子メールを書き、より多くのインスタント メッセージを送信し、さらに授業のために Zoom にログオンするまでの間に、典型的な学習の日は、ますます典型的な勤務日のように見えます。 この環境により、教員は明確で効果的な専門的なコミュニケーションをより頻繁にモデル化し、学問的および専門的な設定の両方でコミュニケーションスキルの重要性について有意義な議論を促進することができます.
パンデミックで生徒のライティング スキルに対する期待が高まるにつれ、大きなギャップが生じました。 アルカディア大学の心理学者による調査によると、BIPOC の学生は、パンデミックの初期に、より大きな感情的ストレスを経験し、学業を中退したり延期したりするプレッシャーを感じていました。 一部の学生は、より簡単に状況に適応し、その機会に立ち上がることができますが、たとえば、専門的な仕事の経験を持つ非伝統的な学生は、課題に対応するために追加のサポートとリソースを必要とします.
高等教育機関は、あらゆるバックグラウンドを持つ学生が、自分の考えや知識を明確かつ効果的に伝えるために必要なサポートを受けられるようにしなければなりません。 管理者は、機関全体のコミュニケーション ギャップを特定し、学生が現在利用できるライティング サポートを評価することから始めることができます。 そこから、教育機関が潜在的な不公平に対処するために利用できるテクノロジー ソリューションやその他のツールを改善および評価できる領域を特定することが重要です。
英語と人文科学を超えてコミュニケーションの会話を広げる
書くことは、すべての学生が成功するために開発しなければならない学際的なスキルであることは常に真実です. 多くの雇用主が長期的にハイブリッドまたは完全なリモート勤務モデルを採用していることは、さらに真実です。 National Association of Colleges and Employersの調査によると、調査対象のマネージャーの 72.7% が、文書による優れたコミュニケーション スキルを持つ候補者を望んでいることがわかりました。
パンデミックによって遠隔学習が広まる中、科学の教育者は、課題を書くことが生徒の批判的思考スキルを構築し、科学的推論を向上させるための貴重な方法であることに気付きました。 学者はこの練習を学ぶために書くことと呼んでいます: 書くこと自体が目的ではなく、複雑な概念を教えるツールになるとき. 教育へのこのバランスのとれたアプローチは、学生が自分のキャリアに移行するのに役立ちます。特に、STEM などの分野では、ライティング スキルが通常中心的な焦点となることはありません。 彼らがどの分野を追求しようと計画していても、書面によるコミュニケーション スキルは将来の成功に不可欠です。
すべての学科内でのより良いコミュニケーションを促進することで、英語や人文科学以外の研究に集中する学生が重要な学習機会を逃さないようにします。
学生が「デジタル ネイティブ」であると想定しないでください: ツールを教えます
Grammarly のような新しいコミュニケーション ツールの導入は、公平性の取り組みに恩恵をもたらす可能性があります。 しかし、すべての人がテクノロジーへのアクセスと習熟度の平等な競争の場にいるわけではないことを認識することが重要です。 生徒が新しいデジタル ツールを最大限に活用できるように、リソースを利用できるようにする必要があります。
ビデオ チュートリアルなどの教材を提供したり、大学のスタッフや教職員から支援を受けたりすることで、ギャップを埋めることができます。 また、これらの資料にアクセスできるようにすることも重要です。たとえば、ビデオにクローズド キャプションを追加し、リソースに含まれるデジタル画像に代替テキストを追加します。 ツールを効果的に教えることは、最初に適切なツールを選択することと同じくらい重要です。 学生がいる場所で会うということは、リソースを提供するだけでなく、学生へのアウトリーチに積極的に取り組むことを意味します。 「私たちのところに来させてください」というのは公平なアプローチではありません。 たとえば、スケジュールされた教育セッションと、それらのセッションのアーカイブされたトランスクリプトの両方を提供できます。
Grammarly for Education で公平なライティング サポートを提供する
Grammarly のようなツールを使えば、24 時間年中無休のライティング サポートを学生に提供して、書面によるコミュニケーションへの期待の高まりに応えることができます。 Grammarly は、間違いを単純に修正するだけでなく、学生のライティング支援を提供します。 間違いの背後にある理論的根拠と、各提案がどのようにライティングを改善するかを説明することにより、学生の学習を積極的に支援および強化します。
時間が経つにつれて、学生は言語のニュアンスを理解して内面化し、より効果的なコミュニケーターになります。 課題、電子メール、メモなどに関するリアルタイムの提案により、学生の 99% が、Grammarly を使用すると自分の文章に対する自信が増すと述べています。 すべての生徒が以前の英語力、過去の教育経験、または外部の個別指導やサポートを受ける余裕があるかどうかに関係なく、明確かつ自信を持って書くことができれば、教育機関はすべての人にとってより公平な競争の場を作り出すことができます。
利点は教員にも反映されます。 インストラクターは、学習成果を改善し、機関全体でライティング スキルをサポートできます。 教育者は、文法や用法などの小さな間違いではなく、学生が伝えているアイデアや概念に集中できる場合、より公平に採点できます。
効果的なコミュニケーション サポートが、すべての人にとってより公平な学習環境の作成にどのように役立つかを引き続き探求するには、最新の電子ブックを読み、高等教育が競争の場を公平にするために実行できる 5 つのステップを学んでください。