Cómo enseñar a escribir: lo que los educadores deben saber

Aquí, repasaremos los conceptos básicos de cómo enseñar escritura y cómo encender la imaginación de una manera que se preste a la escritura estelar de los estudiantes.

Como profesor, desea inspirar a sus alumnos y ayudarlos a comprender el proceso de escritura. Las asignaciones de escritura pueden ser subjetivas, y puede ser difícil enseñar a los estudiantes a aprovechar su creatividad de una manera que permita que brillen sus habilidades de escritura.

Como profesor de artes del lenguaje, usted sabe que no hay respuestas correctas o incorrectas al completar una pieza de escritura, y quiere que sus alumnos asuman riesgos y sean audaces, todo mientras crean una buena escritura con un vocabulario de primer nivel y una excelente estructura de oraciones. Si usted es un maestro de escritura de escuela primaria, alguien que trabaja con niños con problemas de aprendizaje, un maestro de inglés de escuela secundaria o un profesor universitario que trabaja en la enseñanza del proceso de escritura a sus alumnos, les está enseñando a sus hijos o adultos jóvenes un habilidad que les servirá bien a lo largo de sus carreras académicas y más allá.

Aquí, veremos los pasos necesarios para desarrollar una lección de escritura efectiva, cómo medir si sus estudiantes están avanzando para convertirse en mejores escritores y las herramientas digitales que puede usar para ayudar a sus estudiantes a mejorar su práctica de escritura.

Antes de que empieces:

Enseñar habilidades de escritura a los estudiantes puede ser complicado; antes de comenzar, planee con anticipación creando un plan de lección. Puede usar nuestra guía práctica a continuación para planificar su próxima lección para enseñar escritura y aprender cómo enseñar este tema complicado fácilmente. Incluya cada paso en su plan de lección y la lista de actividades que asignará a sus alumnos; asegúrese de cubrir cada tema en una lección diferente, para no abrumar a sus alumnos.

Cómo enseñar escritura a los estudiantes

Paso 1. Habla con tus alumnos

Ya sea que esté trabajando con estudiantes de primaria o adultos jóvenes de nivel universitario, es probable que muchos en su salón de clases ya hayan tenido experiencias que moldearon cómo se sienten sobre el proceso de escritura. Si sus alumnos han tenido experiencias negativas con la escritura en el pasado, puede ser difícil lograr que se abran y estén dispuestos a probar algo nuevo. Hacer preguntas abiertas a sus alumnos puede ayudarlo a tener una idea de dónde se encuentran en su confianza en la escritura. Puede optar por hacer preguntas en voz alta en un salón de clases, o puede optar por hablar con sus alumnos uno a uno si el tiempo lo permite.

Paso 2. Aprenda sobre las habilidades de escritura de sus estudiantes

Algunas preguntas que puede hacerles a los estudiantes para ayudarlo a evaluar cómo se sienten acerca de sus habilidades de escritura incluyen:

• ¿Qué sabes sobre el proceso de escritura? ¡Cuéntamelo todo!
• La última vez que escribiste una historia, ¿de qué se trataba?
• ¿Cuál es el mayor desafío a la hora de escribir?
• Si vas a escribir una historia, ¿cómo empezarías?

Al hacer estas preguntas, no solo sabrá más sobre la confianza de sus alumnos, sino que también obtendrá una idea de lo que ya se les ha enseñado sobre el proceso de escritura y si hay lagunas que deberá completar. mientras les enseñas a convertirse en escritores.

Paso 3. Aumentar la confianza de la clase

También puede informarles a los estudiantes que pueden venir a hablar con usted si tienen preguntas o inquietudes sobre la escritura. A veces, los estudiantes con problemas de aprendizaje u otros problemas que afectan su capacidad de escritura pueden sentirse incómodos hablando de estos temas frente a sus compañeros de clase. Si es necesario, es posible que desee trabajar con un maestro de educación especial que pueda abordar cualquier necesidad de aprendizaje única en su salón de clases.

Paso 4. Comience poco a poco

Después de hablar con sus alumnos sobre el proceso de escritura, es posible que desee proporcionarles una breve tarea de escritura para ayudarlo a tener una mejor idea de dónde se encuentran con la escritura. Depende de usted decidir cuánta orientación le gustaría darles. Algunas ideas de tareas de muestra para ayudarlo a tener una buena idea de dónde se encuentran sus estudiantes cuando se trata de escribir incluyen:

• Escribe una historia de una página sobre algo interesante que te haya sucedido durante el verano.
• Escribe sobre cuándo discutiste con un miembro de la familia y cómo se resolvió el problema.
• Imagina que son diez años a partir de ahora. ¿Dónde estás? ¿Qué estás haciendo? ¿Quién está a tu alrededor? Proporcione tantos detalles como sea posible.

Además de dar una idea de la capacidad de escritura de su estudiante, hacer estas preguntas también puede mostrar cuán cómodos se sienten sus estudiantes con el proceso de escritura. Notará que algunos estudiantes se ponen a trabajar con entusiasmo, mientras que otros dan respuestas cortas o vagas.

Paso 5. Preste atención al nivel de habilidad

Tome nota de cómo les va a sus estudiantes con esta tarea inicial para que pueda elogiar su progreso a medida que avanzan con sus lecciones de escritura. Por supuesto, el progreso será diferente para cada estudiante; para algunos, aprender a escribir oraciones completas puede ser un gran logro. Para otros, dominar un ensayo de cinco párrafos puede ser el objetivo.

Paso 6. Enseñar el proceso

Una vez que comprenda cómo se sienten sus alumnos sobre el proceso de escritura y dónde se encuentran en su viaje para convertirse en mejores escritores, es hora de comenzar a enseñar el proceso de escritura. El proceso exacto que enseñará a sus alumnos dependerá en gran medida de su edad y nivel de habilidad, y es posible que deba ajustar su proceso a medida que obtiene una mejor idea de los niveles de habilidad de su alumno. El marco proporcionado aquí es para un nivel de escuela primaria a secundaria.

Idea genial

El primer paso en el proceso de escritura es desarrollar ideas de temas. Luego, durante el proceso de lluvia de ideas, anime a los estudiantes a escribir cualquier cosa que les venga a la mente sin censurarse a sí mismos; permitirles a los estudiantes mantener sus procesos de lluvia de ideas para sí mismos (en lugar de pedirles que compartan en voz alta o entreguen su papel) puede ayudarlos a pensar libremente. y escribir lo que tienen en mente sin una barrera de autocrítica.

Después de que sus alumnos completen su primera lluvia de ideas, anímelos a volver a sus listas y tachar cualquier idea que no parezca encajar bien. Reducir sus ideas a tres opciones puede ser un primer paso útil para comenzar. Después del proceso de lluvia de ideas inicial, pida a los alumnos que se tomen unos momentos para desarrollar sus tres ideas. A menudo, los estudiantes descubren que pueden unir dos de sus ideas de lluvia de ideas, lo que les facilita compartir más de lo que les apasiona.

Durante esta segunda etapa del proceso de lluvia de ideas, pídales a los estudiantes que agreguen detalles a los temas que están debatiendo, ayudándolos a ver qué opción tiene la mejor oportunidad de desarrollar una historia convincente.

Reclutar

Después de que sus alumnos completen el proceso de lluvia de ideas y decidan un tema, es hora de avanzar con el desarrollo del primer borrador. Una vez más, sería mejor que sus alumnos sepan que su primer borrador es un borrador. No es necesario que el primer borrador de su historia sea perfecto.

Antes de comenzar realmente el proceso de redacción del borrador, puede decidir animar a sus alumnos a crear un esquema para guiar su escritura. Por ejemplo, pueden optar por hacer una lista de todos los puntos que les gustaría destacar si están escribiendo un artículo persuasivo o pueden querer hacer una lista de los eventos que quieren describir si están escribiendo una narrativa personal. Para los estudiantes que sienten ansiedad por escribir, puede ser especialmente útil plasmar algunas de sus ideas en papel para que actúen como una guía antes de comenzar a escribir su primer borrador.

Para muchos estudiantes, escribir con la mayor libertad posible, incluidos los errores ortográficos y gramaticales, les ayuda a desarrollar el marco necesario para avanzar con su escritura. Recuerde a los alumnos que podrán volver a su trabajo más tarde para limpiarlo y que no hay necesidad de hacerlo todo bien en el primer intento.

Revisar

Después de completar el primer borrador, dé a sus alumnos un tiempo de descanso antes de que comiencen a revisar. Tomarse unas horas o unos días puede dar a los estudiantes tiempo para procesar lo que han escrito y ver su trabajo bajo una nueva luz. Para muchos estudiantes, un proceso de revisión de dos o tres etapas puede ser útil.

Durante la primera revisión, los estudiantes leen el trabajo ellos mismos. Es posible que a sus alumnos les resulte útil leer todo o parte de su trabajo en voz alta mientras trabajan en su revisión. Escuchar sus palabras en voz alta puede ayudarlos a encontrar secciones de texto que son incómodas o están redactadas incorrectamente y puede ayudarlos a encontrar áreas que podrían condensarse o que necesitan una mejor explicación.

Después de la primera revisión de su trabajo, la revisión por pares puede ser útil. Durante la revisión por pares, los estudiantes intercambian sus escritos entre sí para recibir críticas constructivas sobre su trabajo. Tenga cuidado: esta parte del proceso de escritura puede ser difícil para algunos estudiantes, especialmente si no confían en sus habilidades de escritura o han elegido escribir sobre un tema personal. Antes de comenzar el proceso de revisión por pares, establezca reglas básicas con su clase sobre cómo dar al autor comentarios que sean útiles e impulsen el proceso de escritura.

Editar

Después de completar el proceso de revisión, es hora de que sus estudiantes comiencen el proceso de edición, donde tomarán los comentarios que recibieron durante las revisiones y les darán un buen uso. La edición puede llevar tiempo, y es inteligente dar a sus alumnos un margen de maniobra para avanzar y retroceder entre los procesos de revisión y edición. Es clave que los estudiantes sepan que el proceso de escritura no siempre es lineal y, a veces, es esencial dar un paso atrás y reconsiderar cómo están desarrollando su trabajo.

Como educador, es posible que desee revisar el trabajo de sus alumnos con ellos durante el proceso de edición antes de pasar a la fase de publicación. Según la cantidad de corrección necesaria y los tipos de escritura en los que estén trabajando sus alumnos, es posible que desee pedirles que regresen y creen un nuevo borrador antes de ingresar a la fase final del proceso. Si bien no es necesario volver a realizar las actividades previas a la escritura asociadas con el comienzo del proceso de escritura, explorar las fases de borrador, revisión y edición puede hacer que la copia final sea más fluida.

Publicar

El proceso de publicación será diferente de un salón a otro, y depende de usted y de sus alumnos decidir cómo les gustaría publicar sus escritos. Algunos educadores colocan el trabajo de los estudiantes en una carpeta de historias para distribuir al final del año. A veces, simplemente imprimir una edición final de su trabajo para que se la lleven a sus padres puede ser suficiente para ayudarlos a sentirse como escritores. Hable con sus alumnos sobre cómo les gustaría que se compartiera su trabajo. Crear un sitio web o un blog para el aula también puede ser divertido para que los estudiantes compartan su trabajo con otros.

Paso 7. Proporcione comentarios

Como maestro, brindar retroalimentación a niños pequeños y adultos sobre su escritura puede ser difícil, especialmente cuando sabes que es algo en lo que han estado trabajando para mejorar. Sin embargo, proporcionar comentarios directos, amables y constructivos puede ser de gran ayuda para ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores escritores.

Cuando sea posible, intente felicitar las habilidades de escritura de los estudiantes mientras brinda comentarios constructivos. Esto ayuda a los estudiantes a ver muchos puntos positivos en su trabajo y puede ayudarlos a sentirse motivados para continuar trabajando en su escritura en el futuro. También es posible que desee crear un sistema en su salón de clases que permita a los estudiantes proporcionar comentarios anónimos entre sí. Esto puede permitir que los estudiantes lean el trabajo de otros sin prejuicios y puede ayudar a que los estudiantes se sientan menos nerviosos acerca de que sus compañeros lean su trabajo.

Herramientas digitales para la enseñanza de la escritura

La tecnología hace que enseñar a escribir sea más fácil que nunca, siempre y cuando sepas utilizar las herramientas que tienes a tu disposición. Aquí, hemos compilado una lista de algunas de las herramientas más efectivas que puede usar para ayudar a sus estudiantes a mejorar sus habilidades de escritura dentro y fuera del aula.

1. Gramática

Sabemos que corregir los pequeños errores gramaticales que sus estudiantes cometen día tras día puede afectarlo como educador. Grammarly facilita a los estudiantes la corrección de errores ortográficos y gramaticales y explica por qué se deben cambiar ciertas palabras, frases y estructuras.

La versión gratuita de Grammarly funciona perfectamente y brinda a sus alumnos todo lo que necesitan para crecer como escritores. Además, cuando sus estudiantes usan una cuenta Grammarly, su trabajo está basado en la nube y se puede acceder desde la escuela y el hogar, lo que les facilita seguir trabajando en su escritura sin importar dónde se encuentren.

2. Documentos de Google

Al igual que Grammarly, Google Docs facilita que los estudiantes sigan trabajando en su escritura en la escuela y en casa. Google Docs permite que varias personas editen un documento, lo que te permite a ti y a tus alumnos trabajar juntos para crear un texto de primera categoría. Con Google Docs, también podrá hacer comentarios a sus alumnos sobre su escritura, hacer preguntas y crear un diálogo que le permita comprender sus objetivos.

3. Purdue BÚHO

Los estudiantes mayores se beneficiarán del uso del Laboratorio de escritura en línea de Purdue, o OWL, para brindarles la información que necesitan para que su escritura cumpla con los estándares académicos y periodísticos actualmente aceptables. Además de proporcionar información básica sobre gramática, Purdue OWL también ofrece instrucciones de citas para los formatos APA y MLA y puede ayudar a los estudiantes a descubrir cómo crear una escritura técnicamente correcta. Los estudiantes deben verificar el OWL regularmente, ya que los requisitos de APA y MLA cambian de vez en cuando.

4. Editor Hemingway

Las oraciones cortas y concisas de Hemingway y las descripciones directas hicieron que su escritura fuera clara y audaz. Los lectores aman a Hemingway porque analizó temas complicados de una manera que los hizo accesibles, y muchos lectores de hoy se esfuerzan por emular el estilo de escritura del autor atemporal.

Otra herramienta más adecuada para estudiantes de secundaria y universitarios, Hemingway Editor, ayuda a los estudiantes a encontrar errores gramaticales y usos de la voz pasiva, que muchos están de acuerdo en evitar en la escritura académica y profesional. Una palabra de advertencia: Hemingway Editor no guarda el trabajo, por lo que es clave que los estudiantes copien y peguen su material editado en un Documento de Google u otra plataforma donde se guardará su trabajo.

5. Vocabulario.com

Tanto los autores profesionales como los estudiantes tienen dificultades para usar las mismas palabras una y otra vez. El uso de un sitio como Vocabulary.com ayuda a los escritores a aprender nuevas palabras de manera duradera, lo que facilita darle vida a la escritura sin volverse repetitivo. El sitio también es útil para buscar el significado de una sola palabra, pero tiene capacidades que van mucho más allá de ofrecer definiciones de diccionario estándar. Bonificación genial: ¡el sitio es gratis!

¿Buscando por mas? ¡Consulte nuestra guía sobre cómo enseñar a parafrasear a los estudiantes!