Una nueva encuesta gramatical expone lagunas clave en los esfuerzos de preparación profesional de la educación superior

Entre los pocos desafíos que enfrentan hoy las instituciones de educación superior se encuentra la disminución de la fe. Muchos estadounidenses ven la educación universitaria como una “ inversión cuestionable ” y se acerca rápidamente un “ precipicio de inscripción ” demográfico.

Si bien estos hallazgos son indudablemente preocupantes, las instituciones de educación superior tienen oportunidades de demostrar su valor. En particular, las instituciones deben mostrar a los estudiantes cómo los prepararán para un entorno profesional en constante cambio y ofrecerles un camino claro hacia el éxito profesional.

Entonces, ¿exactamente cómo están haciendo eso las instituciones? Para averiguarlo, Grammarly for Education encuestó a profesores y administradores de educación superior en todo el país. Nuestros hallazgos expusieron brechas preocupantes en las iniciativas de preparación profesional de la educación superior.

Según nuestra encuesta, los profesionales de la educación superior se dieron las mejores calificaciones en preparación profesional. Sin embargo, estudios industriales similares mostraron que los empleadores y los recién graduados sentían que la educación superiornopreparaba bien a los estudiantes para el éxito profesional. La brecha más alarmante en los esfuerzos de preparación profesional de la educación superior se encontró en las habilidades de comunicación efectiva, la competencia número uno que los empleadores buscan en los recién graduados.

Nuestra encuesta profundizó en los matices de las actitudes de los profesionales de la educación superior hacia los programas de preparación profesional de su institución, así como en dónde vieron oportunidades para mejorar.

¿Qué tan realista es la autoevaluación de la educación superior?

Tanto los profesores como los administradores calificaron altamente las ofertas de preparación profesional de sus instituciones, pero los administradores tenían una visión particularmente optimista. Esto es lo que encontró Grammarly después de encuestar a los administradores:

• El 98%dijo que las iniciativas de preparación profesional de sus instituciones hicieron un trabajo eficaz.
• El 95% dijo que sus iniciativas de preparación profesional fueron efectivas independientemente del área de estudio de los estudiantes.
• El 91% dijo que sus iniciativas de preparación profesional fueron efectivas independientemente de los antecedentes de los estudiantes (por ejemplo, habilidades de aprendizaje, idioma nativo).

Las investigaciones de la industria que destacan las perspectivas de los empleadores y los exalumnos pintan un panorama mucho más oscuro, allanando el camino para titulares virales como "Las universidades obtienen F por la preparación profesional". Esto es lo que han encontrado los estudios de la industria:

• Según una encuesta de Gallup, sólo el 11%de los líderes empresariales dijeron que creían que los graduados universitarios estaban bien preparados para el mundo laboral.
• Sólo el 41%de los recién graduados creían que su título universitario indicaba que tenían las habilidades que los empleadores necesitan, según mostró una encuesta de Cengage Group.

¿Cómo damos sentido a la desconexión entre la preparación profesional que ofrece la educación superior y lo que esperan los estudiantes y empleadores? Mary Rose Craycraft, directora de éxito del cliente en educación de Grammarly, destacó dos factores:

• Las instituciones carecen de una definición clara depreparación profesional: "Muchas escuelas no están alineadas con respecto a cuál es el objetivo final real de sus programas de preparación profesional", dijo Craycraft. "Para lograr ese tipo de alineación, las instituciones deben comprometerse a definir los resultados de preparación profesional como un objetivo a largo plazo".
• Por sí solos, los esfuerzos tradicionales de preparación profesional no serán suficientes: "La realidad es que los métodos más tradicionales de apoyo profesional de los que dependen muchas instituciones ya no satisfacen eficazmente las necesidades del estudiante moderno", añadió.

Para cerrar las brechas en la preparación profesional, comience con habilidades de comunicación

Preparar a los estudiantes para la vida más allá del aula no es una tarea fácil. Si hay un área del desarrollo de habilidades a priorizar, es la comunicación.

Casi el 96% de los empleadores dijeron que una comunicación sólida era la competencia más importante que buscaban en los graduados universitarios. Sin embargo, sólo el 47% consideró que los graduados universitarios dominaban la comunicación.

Incluso los profesionales de la educación superior reconocen que sus esfuerzos por fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes han fracasado. En nuestro estudio, más de seis de cada diez encuestados reconocieron que sus estudiantes tenían problemas con estos problemas:

• Utilizar una gramática correcta.
• Evitar el uso de textos o jergas en las comunicaciones escritas.
• Adoptar un tono profesional.
• Demostrar confianza en su escritura.

Los servicios tradicionales que ofrecen las instituciones para apoyar las habilidades comunicativas (centros de escritura, centros profesionales y más) no son suficientes para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Como explicó Craycraft, “las instituciones realizan inversiones significativas en sus profesores, sus centros de escritura, programas de tutoría y un puñado de otras medidas para mejorar la comunicación de los estudiantes. Pero incluso en conjunto, estos métodos tradicionales de apoyo a los estudiantes no pueden cerrar las brechas que existen hoy. ¿Por qué no? Gran parte de esto se debe a que el centro de escritura y los tutores no pueden estar ahí para ayudar a todos los estudiantes todo el tiempo, cuando y dondequiera que escriban”.

Entonces, ¿qué medidas puede tomar la educación superior para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes?

• Adopte la tecnología:solo el 40 % de los funcionarios de educación superior encuestados por Grammarly informaron que sus instituciones proporcionaban herramientas digitales para ayudar a fortalecer la escritura de los estudiantes. La educación superior está perdiendo una oportunidad importante para cerrar la brecha de comunicación con herramientas digitales que brindan sugerencias de escritura contextuales a los estudiantes en tiempo real y los ayudan a aprender mientras trabajan, algo que los métodos tradicionales de apoyo a los estudiantes simplemente no pueden hacer.
• Conozca a los estudiantes donde estén con apoyo personalizado y siempre disponible: para lograr el mayor impacto, las instituciones deben encontrar formas de ofrecer a los estudiantes apoyo en escritura cuando y donde lo necesiten, ya sea en el centro de escritura a las 4 p. m. o en su dormitorio. a medianoche. Las herramientas digitales pueden brindar a los estudiantes apoyo las 24 horas, ayudándolos a aprender y mejorar mientras escriben. Ningún profesor, tutor o centro de redacción puede ofrecer ese nivel de apoyo oportuno e individualizado.
• Ayude a los estudiantes a desarrollar su confianza en la escritura para sobresalir académica y profesionalmente:los estudiantes que tengan más confianza en sus habilidades comunicativas tendrán más probabilidades de tener éxito en el aula y más allá. De los estudiantes que usaron Grammarly, el 96% dijo que usar la herramienta los ayudó a convertirse en mejores escritores, el 97% dijo que los ayudó a alcanzar sus objetivos académicos y el 94% dijo que aumentó su confianza al comunicarse con los demás.

El camino a seguir para la preparación profesional

Nuestro informe revela brechas en la preparación profesional que los administradores de educación superior no pueden darse el lujo de ignorar, incluso (o especialmente) si tienen confianza en las iniciativas de preparación profesional de sus instituciones. El informe también muestra el camino a seguir. Las instituciones pueden lograr avances significativos brindando apoyo personalizado para abordar la brecha de habilidades más importante: la comunicación.

Este apoyo individualizado no solo preparará a los estudiantes para sus carreras, sino que también mejorará la participación estudiantil de las instituciones y garantizará el éxito de los estudiantes, ambos aspectos cruciales en una época de disminución de la inscripción.

Para obtener más información sobre el estado de las iniciativas de preparación profesional de la educación superior, descargue nuestro informe completo o regístrese en nuestro próximo seminario web para explorar lo que su institución puede hacer para apoyar mejor a los estudiantes de hoy.