La rentrée à l’ère de l’IA générative

Nous sommes fin août et la plupart des districts scolaires, collèges et universités ont déjà commencé une nouvelle année universitaire. Pour l’enseignement supérieur en particulier, la rentrée 2023-2024 s’annonce différente. Au milieu d’une myriade de défis pour le secteur, notamment la baisse des inscriptions, la refonte des politiques d’admission et la baisse de la perception du public, les établissements entrent dans l’année universitaire aux prises avec ce que l’une des avancées technologiques les plus rapides depuis des décennies signifie pour l’apprentissage : l’IA générative.

Depuis que la technologie a été introduite sur le marché de masse en novembre 2022, les établissements universitaires se sont efforcés de savoir comment aborder l’IA générative en classe. Certaines institutions ont initialement adopté une approche conservatrice, choisissant d’interdire purement et simplement des outils comme ChatGPT. D’autres ont adopté des positions plus ouvertes, choisissant d’ouvrir l’accès aux outils génératifs d’apprentissage et de fournir autant de conseils que possible sur leur utilisation efficace. Cependant, ce qui est tout à fait clair, tant dans l’enseignement primaire et supérieur que dans l’enseignement supérieur, c’est que les établissements ont encore du mal à adopter des politiques cohérentes qui non seulement décrivent une utilisation acceptable de cette technologie transformatrice, mais fournissent également des conseils de mise en œuvre tangibles et de qualité aux professeurs, au personnel et aux étudiants.

Il est facile de comprendre pourquoi : les capacités génératives, en particulier les fonctionnalités qui composent un texte long, perturbent fondamentalement des décennies de dépendance pédagogique à l'égard de l'écriture comme forme d'évaluation de la compréhension et de la profondeur des connaissances des élèves. Pour certains cours et départements, ce changement radical constitue une menace évidente pour leur mode de fonctionnement traditionnel. La gestion du changement nécessaire pour aider les professeurs à s’adapter aux nouvelles méthodes d’évaluation n’est pas une tâche facile qui se fait du jour au lendemain. En outre, la simple présence d’une technologie largement disponible, capable de rédiger un texte sans citations claires et appropriées, ouvre la porte à un plagiat potentiel, si elle est utilisée de manière inefficace par les étudiants. Cependant, en particulier pour certains cas d'utilisation, l'IA générative a offert des avantages immédiats qui continuent de compenser les défis potentiels, tels que la fourniture à tous les étudiants d'un partenaire de réflexion à la demande pour leurs propres idées et de fonctionnalités d'assistance permettant de gagner du temps et pouvant améliorer la qualité et la créativité. de projets terminés. Dans l’ensemble, l’éventail de questions et d’opportunités que l’IA générative a introduites très rapidement dans le secteur de l’éducation en 2022-2023 a rendu extrêmement difficile pour les établissements d’instaurer rapidement des politiques générales qui donneraient aux professeurs et aux étudiants des indications claires sur pourquoi et comment l’utiliser. ces outils efficacement au quotidien.

Cette rentrée scolaire offre une occasion en or aux établissements de prendre des décisions plus proactives concernant l’utilisation appropriée de l’IA générative pour le personnel et les étudiants. Plus les établissements attendent pour mettre en place des orientations pratiques et nuancées, plus ils courent le risque que cette technologie soit utilisée de manière inefficace par les étudiants, ou qu’elle soit interdite par des professeurs individuels qui y voient uniquement une menace plutôt que une opportunité. Parallèlement à des politiques d'utilisation efficaces, les établissements doivent être proactifs et réfléchis quant aux outils qu'ils fournissent aux étudiants et à ce qu'ils autorisent ou ne permettent pas aux étudiants d'utiliser seuls. Les institutions doivent trouver le juste équilibre entre les interdictions et l’absence de surveillance. Avec les bonnes considérations et le développement de la pile technologique, les établissements peuvent encourager les étudiants à utiliser l’IA générative de manière à optimiser l’apprentissage et à les préparer à la main-d’œuvre connectée à l’IA.

Chez Grammarly, nous ajoutons des fonctionnalités génératives qui placent l'apprentissage et l'accès équitable au centre. Si les technologies génératives sont nouvelles sur le marché de masse, la technologie qui les sous-tend ne l’est pas. Depuis notre création en 2009 en tant qu'outil destiné aux étudiants, en particulier ceux dont l'anglais n'est pas la langue maternelle, pour améliorer leur communication écrite, nous avons mis au premier plan la confiance et la sécurité de nos utilisateurs et l'utilisation responsable de notre outil. de tout ce que nous faisons. Aujourd'hui, cela s'étend à la façon dont nous faisons évoluer l'assistance à la communication basée sur l'IA de Grammarly pour augmenter plutôt que remplacer la pensée créative et critique des étudiants.

Depuis le 29 août, nous avons lancé les fonctionnalités suivantes qui sont désormais disponibles pour tous les établissements d'enseignement primaire et supérieur qui ont acheté Grammarly for Education pour leurs professeurs et leurs étudiants :

1Opt-in au niveau institutionnel et au niveau du groupe pour les fonctionnalités gen AI

Même si nous pensons que l'exposition à des fonctionnalités d'IA générative responsables et efficaces est cruciale pour préparer les étudiants à l'avenir du travail, nous reconnaissons que l'accès à ces fonctionnalités doit rester sous le contrôle des établissements. Lesfonctionnalitésd'IAgénérativedeGrammarlypeuventtoujours être activées ou désactivées par les administrateurs institutionnels, et nous avons ajouté la possibilité pour les administrateurs d'activer les capacités génératives pour des groupes d'utilisateurs spécifiques dans le panneau d'administration de Grammarly .

2 invites académiques

La peur de la page blanche est un sentiment commun à tout écrivain. En particulier pour les étudiants, le simple fait de commencer un texte plus long peut être la partie la plus difficile. Grammarly propose désormais des invites centrées sur les étudiants pour les aider à réfléchir plus rapidement et à se lancer dans une écriture productive. Lorsqu'ils ouvrent la barre latérale de GrammarlyGO sur n'importe quelle surface d'écriture, les étudiants verront des invites prêtes à l'emploi telles que « Réfléchissez aux sujets de mon devoir » et « Donnez-moi un plan de recherche » qui leur donneront une orientation et les aideront à progresser dans le processus d'écriture. Les étudiants peuvent également utiliser les invites académiques de Grammarly pendant la phase d'édition, en choisissant parmi une série d'invites qui les aideront à améliorer leur formulation, leur ton et leur concision. Tous les professeurs et étudiants bénéficiant d'un plan Grammarly for Education fourni par leur établissement recevront 1 000 invites d'IA génératives par mois, contre 100 pour la version individuelle gratuite.

3 rappels des lignes directrices de l'IA

Dans l'esprit de développer des capacités génératives qui soutiennent et améliorent, plutôt que remplacent l'apprentissage, Grammarly a institué des rappels de directives d'IA chaque fois qu'un étudiant demande à Grammarly de composer une quantité importante de texte pour lui. Par exemple, si un étudiant demande à Grammarly de « m'écrire un paragraphe d'introduction » pour un devoir donné, Grammarly répondra avec un rappel pour vérifier ses directives de cours spécifiques et le redirigera vers des invites de brainstorming destinées à l'aider à démarrer son introduction.

4 Explications des sorties

Lorsque les étudiants invitent Grammarly à modifier leur propre écriture à l'aide des invites académiques référencées ci-dessus, Grammarly inclura des explications sur ce qui a changé et pourquoi, aidant ainsi les étudiants à apprendre à améliorer leur écriture et à aligner leur style sur le ton et la voix souhaités.

5 Prise en charge des citations et utilisation transparente de l'IA

Grammarly aide les étudiants à citer avec précision leurs recherches depuis des années. Lors du lancement de l’IA générative, l’un des problèmes les plus importants était le manque de transparence quant au moment et à la manière dont les étudiants l’utilisaient dans leurs écrits, voire pas du tout. Désormais, les étudiants peuvent facilement reconnaître quand et comment ils ont utilisé l'assistance générative de Grammarly dans leurs écrits en cliquant sur le bouton « Reconnaître l'utilisation de Grammarly gen AI ». Cela incitera Grammarly à générer un texte citant comment l'IA de Grammarly a été utilisée dans cet écrit complet, ce qui permettra aux étudiants d'être plus transparents avec leurs instructeurs dans leur utilisation de l'IA de génération. Et, plus tard cet automne, les étudiants pourront récupérer des citations automatiques de Grammarly et de ChatGPT chaque fois qu'ils utiliseront l'un ou l'autre LLM dans leurs écrits.

L’ère de l’IA générative est arrivée. Si nous voulons collectivement que les futurs diplômés soient bien préparés pour cette époque, les établissements doivent adopter la technologie de l’IA de manière responsable et efficace, qui renforce la pensée critique et créative. Les fonctionnalités que nous lançons ci-dessus ne sont qu'un point de départ sur la manière dont Grammarly cherche à créer une solution complète, fiable et équitable que tous les étudiants et professeurs peuvent utiliser pour communiquer plus efficacement dans n'importe quel contexte. Nous serions ravis que votre établissement se joigne à nous dans notre démarche visant à faire en sorte que l’IA générative exploite son potentiel pour transformer l’apprentissage de manière positive.

Contacteznotre équipe pour découvrir comment Grammarly for Education peut aider votre établissement dans la mise en œuvre de l'IA, et consultez notre récent webinaire pour en savoir plus sur nos nouvelles fonctionnalités d'IA générative.