Défendre l'équité étudiante : comment aider la population étudiante diversifiée d'aujourd'hui à communiquer

Les dirigeants de l’enseignement supérieur recherchent une meilleure représentation et un meilleur soutien pour les diverses populations étudiantes. Une enquête de 2021 a révélé que 84 % des présidents d’université estiment que les questions liées à la diversité, à l’équité et à l’inclusion devraient être abordées. Attirer un groupe diversifié d’étudiants n’est qu’un début : les dirigeants doivent également réfléchir à la manière de créer une expérience d’apprentissage équitable pour tous les étudiants grâce aux ressources et aux programmes.

Avec un large éventail de parcours, de besoins et d’expériences d’étudiants à prendre en compte, les éducateurs ont la possibilité – et la responsabilité – d’égaliser les règles du jeu. Les établissements doivent trouver un équilibre qui permette aux étudiants de mettre à profit leurs diverses forces.

Les compétences en communication, y compris la capacité d'exprimer ses connaissances par l'écrit et l'expression orale, sont essentielles à la réussite des étudiants. Avec les ressources et le soutien appropriés, tous les étudiants peuvent communiquer avec confiance et efficacité pour atteindre leurs objectifs académiques. Examinons comment différents aspects de la diversité peuvent avoir un impact sur les capacités de communication des étudiants et ce que les dirigeants universitaires peuvent faire pour offrir leur soutien.

Enseigner la communication tout au long du programme pour soutenir les apprenants de langue anglaise et les étudiants internationaux

Apprendre à naviguer dans un nouvel environnement éducatif n'est qu'une partie du défi pour les apprenants de l'anglais (ELL) et les étudiants internationaux. Certains peuvent subir un choc culturel, et les interactions qui semblent triviales aux yeux des étudiants traditionnels peuvent créer davantage d’anxiété chez les étudiants éloignés de leur zone de confort.

Il est également essentiel de se rappeler que les étudiants ELL ne sont pas un monolithe. Certains élèves peuvent avoir passé une partie ou la totalité de leurs années de la maternelle à la 12e année aux États-Unis, tandis que d'autres peuvent avoir appris une autre forme d'anglais à l'étranger. Certains ne parlent peut-être pas anglais à la maison. D’autres peuvent avoir des compétences en anglais, mais pas dans la mesure où les programmes d’études de niveau collégial l’exigent souvent. Les étudiants ELL ont un large éventail d’expériences et de niveaux de compétence en écriture et en expression orale.

"Pour le meilleur ou pour le pire, une grande partie de la valeur réelle de ce qu'un individu peut apporter en classe ou sur le lieu de travail est filtrée par sa capacité à communiquer", explique Dorian Stone, responsable des revenus de l'organisation chez Grammarly. Pour cette raison, les établissements qui s'efforcent d'obtenir des résultats équitables pour leurs étudiants ne peuvent négliger le soutien à la communication.

Pour aider ces étudiants à exprimer leurs connaissances et leur croissance, les établissements devraient faire de l’enseignement des compétences linguistiques et de communication une priorité dans l’ensemble du programme (pas seulement en cours d’anglais) ; cela peut accélérer l’apprentissage et renforcer la familiarité. Les éducateurs doivent être sensibles aux nuances de la langue anglaise et être capables de modéliser et d'expliquer les aspects de la langue et de la communication aux étudiants internationaux et ELL.

Les experts recommandent aux éducateurs de modéliser et d'enseigner une bonne écriture aux étudiants ELL avec les mêmes méthodes qu'ils utilisent pour les locuteurs principaux. Il est moins efficace d'essayer de simplifier le matériel pour ces étudiants. Cependant, pour les ELL, il peut souvent être utile de compléter les devoirs écrits par des discussions verbales. Étant donné que la parole est une méthode de communication plus informelle que l’écrit , les élèves peuvent ainsi exprimer plus facilement leurs idées ou leurs points de vue personnels, même dans leur langue seconde.

Reconnaître les différentes expériences que les étudiants non traditionnels apportent en classe

« L'enseignement supérieur s'oriente vers des apprenants « non traditionnels ». Les étudiants sont de plus en plus susceptibles de retarder leur inscription, de fréquenter l'école à temps partiel, de concilier travail et études et de jongler avec les engagements familiaux », déclare Mary Rose Craycraft, responsable de la réussite des clients éducatifs chez Grammarly. Des études montrent l’ampleur de ce changement : environ 40 pour cent de la population étudiante du premier cycle est composée d’étudiants non traditionnels cherchant à obtenir un diplôme plus tard dans la vie. Bientôt, nous ne considérerons peut-être plus du tout ces étudiants comme « non traditionnels ».

L'anglais peut venir naturellement à de nombreux étudiants non traditionnels, mais ils peuvent encore avoir du mal à communiquer leurs pensées et leurs expériences par écrit. Chaque étudiant entre dans l’enseignement supérieur avec un parcours unique et un ensemble de facteurs influençant sa capacité à communiquer par écrit. Ces facteurs peuvent augmenter ou diminuer le niveau de leur besoin de soutien supplémentaire, mais ne changent pas fondamentalement ce besoin.

Lorsqu'ils servent des apprenants non traditionnels, les dirigeants universitaires doivent garder à l'esprit les responsabilités concurrentes des étudiants. Beaucoup sont parents, employés et soignants, en plus de leurs obligations étudiantes. En conséquence, ils retournent souvent dans le milieu universitaire après des années passées à se concentrer ailleurs. Cet éloignement de l’apprentissage les oblige à s’adapter rapidement à des normes et attentes académiques rigoureuses tout en respectant leurs autres obligations. Les apprenants non traditionnels peuvent bénéficier d'un outil comme Grammarly for Education, qui fournit un accès 24h/24 et 7j/7 à une aide à l'écriture, donnant aux étudiants les outils nécessaires pour soumettre leur meilleur travail à chaque fois, dans les délais impartis.

Renoncez aux « solutions » simples pour les étudiants historiquement marginalisés et BIPOC

Aux États-Unis, il existe de graves disparités dans l'accès à l'enseignement supérieur de la maternelle à la 12e année : les données montrent que les écoles et les districts les plus riches et à majorité blanche reçoivent souvent plus de financement que les écoles et les districts à faible revenu et à majorité non blanche . Les étudiants ayant moins accès aux ressources et au soutien au cours de leurs études de la maternelle à la 12e année entrent à l’université avec des niveaux de compétences en communication et en rédaction inférieurs, ce qui peut avoir un impact significatif sur la réussite scolaire. Parmi les étudiants blancs, 64 pour cent obtiennent leur diplôme d’établissements d’enseignement supérieur de quatre ans en six ans. Ce chiffre tombe à 54 pour cent parmi les étudiants hispaniques, à 40 pour cent parmi les étudiants noirs et à 39 pour cent parmi les étudiants autochtones .

Il s’agit d’un défi nuancé et d’une question complexe. Les établissements devraient considérer l'équité des ressources sous tous les angles , tels que la qualité de l'enseignement, la disponibilité des installations et la distribution des outils d'apprentissage numériques et de leurs équivalents analogiques. Pour obtenir des résultats équitables, les établissements d’enseignement supérieur doivent défendre l’égalité d’accès à la technologie, aux outils et au soutien pour tous les étudiants, quelle que soit leur origine.

Aidez les élèves à renforcer leur confiance en écriture avec Grammarly for Education

Des outils numériques à la demande tels que Grammarly for Education aident tous les élèves à communiquer efficacement, quels que soient leurs antécédents ou leur maîtrise de l'anglais. L'assistant d'écriture basé sur l'IA de Grammarly aide les étudiants à corriger les erreurs grammaticales et syntaxiques dans leur écriture, permettant ainsi aux enseignants de se concentrer sur la qualité des arguments et des idées des étudiants plutôt que sur la mécanique.

Grammarly ne corrige pas automatiquement les erreurs des élèves. Au lieu de cela, il propose des suggestions réfléchies aux étudiants et leur explique comment chaque suggestion améliore leur écriture. Au fil du temps, les étudiants internalisent ces leçons, améliorant ainsi leur capacité à communiquer efficacement en classe et éventuellement sur le marché du travail .

Pour en savoir plus sur la défense de l'équité dans l'éducation, y compris les points de vue d'experts dans le domaine, téléchargez notre ebook . Pour discuter de la façon dont Grammarly for Education peut être un outil pour un apprentissage plus équitable et une communication plus claire, contactez notre équipe.