Comment enseigner l'écriture : ce que les éducateurs doivent savoir

Ici, nous allons passer en revue les bases de la façon d'enseigner l'écriture et comment éclairer l'imagination d'une manière qui se prête à l'écriture stellaire des élèves.

En tant qu'enseignant, vous voulez inspirer vos élèves et les aider à saisir le processus d'écriture. Les devoirs d'écriture peuvent être subjectifs et il peut être difficile d'apprendre aux élèves à exploiter leur créativité d'une manière qui permet à leurs compétences en écriture de briller.

En tant que professeur d'arts du langage, vous savez qu'il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse lorsque vous terminez un travail d'écriture, et vous voulez que vos élèves prennent des risques et soient audacieux, tout en créant une bonne écriture avec un vocabulaire de premier ordre et une excellente structure de phrase. Que vous soyez professeur d'écriture à l'école primaire, quelqu'un qui travaille avec des enfants ayant des troubles d'apprentissage, un professeur d'anglais au secondaire ou un professeur d'université travaillant à enseigner le processus d'écriture à vos élèves, vous enseignez à vos enfants ou jeunes adultes un compétences qui leur seront utiles tout au long de leur carrière universitaire et au-delà.

Ici, nous examinerons les étapes nécessaires pour développer une leçon d'écriture efficace, comment évaluer si vos élèves progressent pour devenir de meilleurs écrivains et les outils numériques que vous pouvez utiliser pour aider vos élèves à développer leur pratique de l'écriture.

Avant que tu commences:

Enseigner les compétences en écriture aux étudiants peut être délicat; avant de commencer, planifiez à l'avance en créant un plan de leçon. Vous pouvez utiliser notre guide pratique ci-dessous pour planifier votre prochaine leçon d'enseignement de l'écriture et apprendre à enseigner facilement ce sujet délicat. Incluez chaque étape dans votre plan de cours et la liste des activités que vous assignerez à vos élèves ; assurez-vous de couvrir chaque sujet dans une leçon différente, afin de ne pas submerger vos élèves.

Comment enseigner l'écriture aux élèves

Étape 1. Parlez à vos élèves

Que vous travailliez avec des élèves du primaire ou de jeunes adultes de niveau collégial, beaucoup d'élèves de votre classe ont probablement déjà eu des expériences qui façonnent ce qu'ils pensent du processus d'écriture. Si vos élèves ont eu des expériences négatives avec l'écriture dans le passé, il peut être difficile de les amener à s'ouvrir et à vouloir essayer quelque chose de nouveau. Poser des questions ouvertes à vos élèves peut vous aider à savoir où ils en sont dans leur confiance en écriture. Vous pouvez choisir de poser des questions à voix haute dans une salle de classe ou de parler avec vos élèves individuellement si le temps le permet.

Étape 2. Renseignez-vous sur les compétences en écriture de vos élèves

Voici quelques questions que vous voudrez peut-être poser aux élèves pour vous aider à évaluer ce qu'ils pensent de leurs compétences en écriture :

• Que savez-vous du processus d'écriture ? Dis moi tout!
• La dernière fois que vous avez écrit une histoire, de quoi parlait-elle ?
• Quel est le plus grand défi quand il s'agit d'écrire ?
• Si vous deviez écrire une histoire, comment commenceriez-vous ?

En posant ces questions, vous n'en saurez pas seulement plus sur la confiance de vos élèves, vous aurez également une idée de ce qu'ils ont déjà appris sur le processus d'écriture et s'il y a des lacunes que vous devrez combler. comme vous leur apprenez à devenir des écrivains.

Étape 3. Renforcez la confiance en classe

Vous pouvez également faire savoir aux élèves qu'ils peuvent venir vous parler de toute question ou préoccupation qu'ils ont au sujet de l'écriture. Parfois, les élèves ayant des troubles d'apprentissage ou d'autres problèmes qui affectent leur capacité d'écriture peuvent se sentir mal à l'aise de discuter de ces problèmes devant leurs camarades de classe. Si nécessaire, vous voudrez peut-être travailler avec un enseignant spécialisé qui peut répondre à tous les besoins d'apprentissage uniques de votre classe.

Étape 4. Commencez petit

Après avoir parlé à vos élèves du processus d'écriture, vous voudrez peut-être leur fournir un court devoir d'écriture pour vous aider à avoir une meilleure idée d'où ils en sont avec l'écriture. C'est à vous de décider combien de conseils vous souhaitez leur donner. Voici quelques exemples d'idées de devoirs pour vous aider à avoir une bonne idée de l'état d'avancement de vos élèves en matière d'écriture :

• Écrivez une histoire d'une page sur quelque chose d'intéressant qui vous est arrivé au cours de l'été.
• Écrivez sur le moment où vous vous êtes disputé avec un membre de la famille et comment le problème a été résolu.
• Imaginez que c'est dans dix ans. Où es-tu? Que fais-tu? Qui est autour de vous ? Fournissez autant de détails que possible.

En plus de donner un aperçu de la capacité d'écriture de votre élève, poser ces questions peut également montrer à quel point vos élèves sont à l'aise avec le processus d'écriture. Vous remarquerez que certains étudiants se mettent au travail avec enthousiasme tandis que d'autres donnent des réponses courtes ou vagues.

Étape 5. Faites attention au niveau de compétence

Prenez note de la façon dont vos élèves se débrouillent avec cette tâche initiale afin que vous puissiez féliciter leurs progrès au fur et à mesure qu'ils avancent dans vos leçons d'écriture. Bien sûr, les progrès seront différents pour chaque élève ; pour certains, apprendre à écrire des phrases complètes peut être une grande réussite. Pour d'autres, maîtriser un essai de cinq paragraphes peut être l'objectif.

Étape 6. Enseigner le processus

Une fois que vous avez compris ce que vos élèves pensent du processus d'écriture et où ils en sont dans leur cheminement pour devenir de meilleurs écrivains, il est temps de commencer à enseigner le processus d'écriture. Le processus exact que vous enseignerez à vos élèves dépendra en grande partie de leur âge et de leur niveau de compétence, et vous constaterez peut-être que vous devez ajuster votre processus au fur et à mesure que vous obtenez une meilleure idée des niveaux de compétence de vos élèves. Le cadre fourni ici se situe au niveau du primaire au collège.

idée de génie

La première étape du processus d'écriture consiste à développer des idées de sujets. Ensuite, pendant le processus de remue-méninges, encouragez les élèves à écrire tout ce qui leur vient à l'esprit sans se censurer. Permettre aux élèves de garder leur processus de remue-méninges pour eux (plutôt que de les obliger à partager à haute voix ou à remettre leur papier) peut les aider à penser librement. et écrire ce qu'ils ont en tête sans la barrière de l'auto-jugement.

Une fois que vos élèves ont terminé leur premier remue-méninges, encouragez-les à retourner à leurs listes et à rayer toutes les idées qui ne semblent pas convenir. Réduire leurs idées à trois options peut être une première étape utile pour démarrer. Après le processus initial de remue-méninges, demandez aux élèves de prendre quelques instants pour étoffer leurs trois idées. Souvent, les étudiants découvrent qu'ils peuvent lier deux de leurs idées de remue-méninges, ce qui leur permet de partager plus facilement ce qui les passionne.

Au cours de cette deuxième étape du processus de remue-méninges, demandez aux élèves d'ajouter des détails aux sujets dont ils débattent, en les aidant à voir quelle option a les meilleures chances de développer une histoire convaincante.

Brouillon

Une fois que vos élèves ont terminé le processus de remue-méninges et décidé d'un sujet, il est temps d'aller de l'avant avec l'élaboration de la première ébauche. Encore une fois, il serait préférable de faire savoir à vos élèves que leur premier brouillon est un brouillon. Il n'est pas nécessaire que la première ébauche de leur histoire soit parfaite.

Avant de commencer réellement le processus de rédaction du brouillon, vous pouvez décider d'encourager vos élèves à créer un plan pour guider leur écriture. Par exemple, ils peuvent choisir d'énumérer tous les points qu'ils aimeraient faire valoir s'ils écrivent un article persuasif ou peuvent vouloir énumérer les événements qu'ils souhaitent décrire s'ils écrivent un récit personnel. Pour les élèves anxieux à l'idée d'écrire, il peut être particulièrement utile de mettre certaines de leurs idées sur papier pour les guider avant de commencer à rédiger leur premier brouillon.

Pour de nombreux étudiants, écrire aussi librement que possible, y compris les fautes d'orthographe et de grammaire, les aide à développer le cadre nécessaire pour avancer dans leur travail d'écriture. Rappelez aux élèves qu'ils pourront reprendre leur travail plus tard pour le nettoyer et qu'il n'est pas nécessaire de tout faire du premier coup.

Réviser

Après avoir terminé le premier brouillon, donnez à vos élèves un peu de temps pour écrire avant qu'ils ne commencent à réviser. Prendre quelques heures ou quelques jours peut donner aux étudiants le temps de traiter ce qu'ils ont écrit et de regarder leur travail sous un nouveau jour. Pour de nombreux élèves, un processus de révision en deux ou trois étapes peut être utile.

Lors de la première révision, les élèves lisent eux-mêmes l'ouvrage. Vos élèves trouveront peut-être utile de lire tout ou partie de leur travail à haute voix pendant leur révision. Entendre leurs mots à haute voix peut les aider à trouver des sections de texte maladroites ou mal formulées et peut les aider à trouver des zones qui pourraient être condensées ou qui doivent être mieux expliquées.

Après la première révision de leur travail, une révision par les pairs peut être utile. Lors de la révision par les pairs, les élèves échangent leurs écrits entre eux pour obtenir des critiques constructives sur leur travail. Soyez averti : cette partie du processus d'écriture peut être difficile pour certains élèves, surtout s'ils ne sont pas confiants dans leurs compétences en écriture ou s'ils ont choisi d'écrire sur un sujet personnel. Avant de commencer le processus de révision par les pairs, établissez des règles de base avec votre classe sur la façon de donner à l'auteur des commentaires utiles et de faire avancer le processus d'écriture.

Éditer

Après avoir terminé le processus de révision, il est temps pour vos élèves de commencer le processus d'édition, où ils prendront les commentaires qu'ils ont reçus pendant les révisions et les mettront à profit. L'édition peut prendre du temps, et il est judicieux de donner à vos élèves une marge de manœuvre pour aller et venir entre les processus de révision et d'édition. Il est essentiel de faire savoir aux élèves que le processus d'écriture n'est pas toujours linéaire, et il est parfois essentiel de prendre du recul et de reconsidérer la façon dont ils développent leur travail.

En tant qu'enseignant, vous voudrez peut-être revoir le travail de votre élève avec lui pendant le processus d'édition avant qu'il ne passe à la phase de publication. En fonction de la quantité de corrections nécessaires et des types d'écriture sur lesquels vos élèves travaillent, vous pouvez leur demander de revenir en arrière et de créer un nouveau brouillon avant qu'ils n'entrent dans la phase finale du processus. Bien qu'il ne soit pas nécessaire de refaire les activités de pré-écriture associées au début du processus d'écriture, l'exploration des phases de brouillon, de révision et d'édition peut rendre la copie finale plus fluide.

Publier

Le processus de publication sera différent d'une classe à l'autre, et c'est à vous et à vos élèves de décider comment ils souhaitent publier leurs écrits. Certains éducateurs mettent les travaux des élèves dans un classeur d'histoires à distribuer à la fin de l'année. Parfois, le simple fait d'imprimer une version finale de leur travail pour qu'ils la ramènent à la maison avec leurs parents peut suffire à les aider à se sentir comme un écrivain. Discutez avec vos élèves de la manière dont ils aimeraient que leur travail soit partagé. La création d'un site Web ou d'un blog pour la classe peut également être amusante pour les élèves qui souhaitent partager leur travail avec d'autres.

Étape 7. Fournir des commentaires

En tant qu'enseignant, fournir des commentaires aux jeunes enfants et aux adultes sur leur écriture peut être difficile, surtout lorsque vous savez que c'est quelque chose qu'ils ont travaillé à améliorer. Cependant, fournir des commentaires directs, aimables et constructifs peut grandement aider les élèves à devenir de meilleurs écrivains.

Dans la mesure du possible, essayez de complimenter les compétences en écriture des élèves tout en fournissant des commentaires constructifs. Cela aide les élèves à voir de nombreux points positifs dans leur travail et peut les aider à se sentir motivés pour continuer à travailler sur leur écriture à l'avenir. Vous pouvez également créer un système dans votre classe qui permet aux élèves de se faire mutuellement des commentaires anonymes. Cela peut permettre aux élèves de lire le travail des autres sans parti pris et peut aider les élèves à se sentir moins nerveux à l'idée que leurs pairs lisent leur travail.

Outils numériques pour l'enseignement de l'écriture

La technologie facilite plus que jamais l'enseignement de l'écriture, tant que vous savez utiliser les outils dont vous disposez. Ici, nous avons compilé une liste de certains des outils les plus efficaces que vous pouvez utiliser pour aider vos élèves à améliorer leurs compétences en écriture à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe.

1. Grammaire

Nous savons que corriger les petites erreurs grammaticales que vos élèves commettent jour après jour peut vous nuire en tant qu'enseignant. Grammarly permet aux élèves de corriger facilement les fautes d'orthographe et de grammaire et explique pourquoi certains mots, expressions et structures doivent être modifiés.

La version gratuite de Grammarly fonctionne parfaitement et fournit à vos élèves tout ce dont ils ont besoin pour grandir en tant qu'écrivains. De plus, lorsque vos élèves utilisent un compte Grammarly, leur travail est basé sur le cloud et est accessible depuis l'école et la maison, ce qui leur permet de continuer à travailler sur leur écriture, où qu'ils se trouvent.

2. Google Documents

Comme Grammarly, Google Docs permet aux élèves de continuer à travailler sur leur écriture à l'école et à la maison. Google Docs permet à plusieurs personnes de modifier un document, ce qui vous permet, à vous et à vos élèves, de travailler ensemble pour créer un texte de premier ordre. Avec Google Docs, vous pourrez également faire des commentaires à vos élèves sur leurs écrits, poser des questions et créer un dialogue qui vous permettra de comprendre leurs objectifs.

3. Chouette Purdue

Les étudiants plus âgés bénéficieront de l'utilisation du laboratoire d'écriture en ligne Purdue, ou OWL, pour leur donner les informations dont ils ont besoin pour que leur écriture soit conforme aux normes journalistiques et académiques actuellement acceptables. En plus de fournir des informations de base sur la grammaire, le Purdue OWL propose également des instructions de citation pour les formats APA et MLA et peut aider les étudiants à comprendre comment créer une écriture techniquement correcte. Les étudiants doivent vérifier régulièrement le OWL, car les exigences APA et MLA changent de temps à autre.

4. Éditeur Hemingway

Les phrases courtes et concises d'Hemingway et ses descriptions précises ont rendu son écriture claire et audacieuse. Les lecteurs adorent Hemingway parce qu'il a décomposé des sujets encombrants d'une manière qui les a rendus accessibles, et de nombreux lecteurs s'efforcent aujourd'hui d'imiter le style d'écriture de l'auteur intemporel.

Un autre outil mieux adapté aux lycéens et aux étudiants, l'éditeur Hemingway, aide les étudiants à trouver les erreurs de grammaire et les utilisations de la voix passive, qui, selon beaucoup, sont mieux évitées dans l'écriture académique et professionnelle. Un mot d'avertissement : Hemingway Editor n'enregistre pas le travail, il est donc essentiel que les élèves copient et collent leur matériel modifié dans un Google Doc ou une autre plate-forme où leur travail sera enregistré.

5. Vocabulaire.com

Les auteurs professionnels et les étudiants ont du mal à utiliser les mêmes mots encore et encore. L'utilisation d'un site comme Vocabulary.com aide les écrivains à apprendre de nouveaux mots d'une manière qui colle, ce qui permet de pimenter facilement l'écriture sans devenir répétitif. Le site est également utile pour rechercher la signification d'un seul mot, mais ses capacités vont bien au-delà de l'offre de définitions de dictionnaire standard. Bonus sympa : le site est gratuit !

Vous en voulez plus ? Consultez notre guide sur la façon d'enseigner la paraphrase aux étudiants!