Les piliers de la transformation numérique dans l'enseignement supérieur : 3 façons de préparer les étudiants pour l'avenir

Chaque établissement d'enseignement supérieur façonne l'expérience des étudiants en appliquant une histoire historique à ses propres traditions uniques. Mais il y a un domaine où chaque établissement doit s'écarter de la tradition pour préparer les étudiants à ce qui se passera après l'obtention de leur diplôme et à une caractéristique centrale du monde du travail : la transformation numérique.

La transformation numérique est un mot à la mode courant dans le monde des affaires. Il fait des vagues dans l'enseignement supérieur en raison de son impact universel sur les compétences que les étudiants doivent acquérir lorsqu'ils entrent dans un environnement de travail professionnel. Pour préparer les étudiants à réussir dans la vie après l'université, quelle que soit leur profession ou leur domaine d'activité, les établissements doivent préparer les étudiants à communiquer efficacement et à performer dans un environnement numérique.

C'est une grande entreprise. Ce n'est que par une immersion complète et une exposition répétée aux moyens de la transformation numérique, tels que les nouvelles pratiques, modèles et plateformes de communication, que les étudiants peuvent acquérir pleinement l'expérience et les compétences nécessaires pour réussir. Les établissements doivent non seulement préparer les étudiants à la transformation numérique sur le lieu de travail, mais aussi les immerger dans celle-ci tout au long de l'expérience éducative.

C'est un défi de taille pour la plupart des institutions aujourd'hui, alors qu'environ 24 % seulement des DSI ou CTO affirment que leur institution a fait de la transformation numérique une priorité (un pourcentage qui passe à 52 % si le CIO ou CTO est membre du cabinet du président).

Les établissements sont confrontés à des pressions pour préparer les étudiants aux cours, aux carrières et au-delà, un défi indissociable de la transformation numérique. Voici trois domaines dans lesquels les établissements doivent concevoir leur approche de la réussite des étudiants autour de nouvelles pratiques qui accueillent et célèbrent la technologie.

1Intégrer des pratiques d'apprentissage numérique centrées sur l'étudiant

"Les universités et l'enseignement devraient passer par une transformation numérique importante pour répondre aux demandes de la génération actuelle et du monde entièrement numérisé dans lequel ils vivront", écrivent les chercheurs Mohammad Akour et Mamdouh Alenezi .

Mais pour fonctionner dans un monde entièrement numérisé, les étudiants doivent être exposés à un environnement d'apprentissage numérisé et recevoir des ressources qui les aideront à surmonter la fracture numérique qu'ils peuvent rencontrer en dehors de l'écosystème institutionnel. Aujourd'hui, cela commence par des pratiques d'apprentissage numérique centrées sur l'étudiant comme celles mises en avant par EDUCAUSE :

• Ordinateurs, accès Internet et technologies basées sur le cloud
• Technologies de communication synchrones telles que l'audio, la vidéo et le texte/le chat
• Gestion du temps et autorégulation
• Contenu pédagogique et enseignants
• Un service d'assistance
• Création de communauté et réseautage

Pour certaines institutions, il s'agit d'adopter et de mettre en œuvre systématiquement ces pratiques d'apprentissage numérique et de mettre à disposition des ressources. Pour d'autres établissements, il s'agit de promouvoir et de systématiser les pratiques déjà en place et insuffisamment utilisées par la population étudiante et d'augmenter l'accès aux ressources.

2 Améliorer l'apprentissage en personne avec l'IA et la technologie de pointe

Les technologies d'apprentissage numérique telles que les systèmes de gestion de l'apprentissage sont utilisées dans l'enseignement supérieur depuis des décennies. Mais certaines institutions vont maintenant plus loin dans la transformation numérique en explorant l'IA et les technologies avancées. Des études de cas du Online Learning Consortium montrent que ces technologies « permettent des méthodes d'enseignement et des expériences d'apprentissage plus innovantes et engageantes », et elles le font à grande échelle.

Par exemple, un instructeur a utilisé des didacticiels adaptatifs pour augmenter la réussite des étudiants dans les cours de mathématiques de passerelle à l'Université de Floride centrale. Les technologies d'apprentissage adaptatif offrent aux étudiants des activités, des évaluations et des commentaires de manière personnalisée, permettant aux établissements d'améliorer l'apprentissage et l'évaluation des étudiants qui ne disposent d'aucun autre soutien pédagogique.

D'autres établissements utilisent Grammarly for Education pour aider les étudiants avec un tuteur d'écriture alimenté par l'IA, leur donnant des informations et des commentaires sur des concepts de communication importants comme le ton et la clarté en temps réel. Ce type de support personnalisé est instantanément évolutif - il sert tout étudiant qui choisit de l'utiliser - ce qui facilite l'augmentation de l'apprentissage en personne sans mettre de pression supplémentaire sur les instructeurs surchargés.

3 Soutenir les instructeurs avec une formation technologique

L'enseignement et l'apprentissage numériques sont une expertise à part entière, ce qui signifie qu'il y aura une période d'adaptation pour les instructeurs alors qu'ils s'adaptent à la transformation numérique au sein de la classe de l'enseignement supérieur. De nombreux établissements voient un besoin de formation, de soutien et de services supplémentaires pour les instructeurs et le personnel afin de se préparer à servir les étudiants de cette manière.

En ce qui concerne le développement des instructeurs, les établissements pourraient envisager les domaines de formation suivants mis en évidence par EDUCAUSE :

• Compétences pédagogiques et technologiques
• Attitudes et croyances du corps professoral à l'égard de la transformation numérique
• Accessibilité pour les handicaps physiques et cognitifs
• Droits d'auteur et droits de propriété intellectuelle

Pour certains établissements, les investissements visant à soutenir les instructeurs en formation technologique peuvent avoir le même effet que l'ajout de personnel. De plus, cette nouvelle formation pour les membres du personnel existants peut fournir des incitations et une reconnaissance. Pendant ce temps, d'autres établissements verront un besoin de concepteurs pédagogiques supplémentaires, de spécialistes du soutien technologique ou de personnel des services de soutien aux universitaires et aux étudiants.

Aidez les étudiants et le personnel à tirer le meilleur parti de l'ère numérique

La transformation numérique est au cœur du lieu de travail moderne, et c'est pourquoi elle doit devenir au cœur de l'expérience de l'enseignement supérieur moderne. Si les étudiants manquent d'expérience en matière d'apprentissage, d'évaluation et de rétroaction à partir de sources numériques, ils passeront leur diplôme dans un nouveau monde étrange, auquel ils ne seront peut-être pas préparés à faire face.

Si la transformation numérique n'est pas une priorité absolue dans votre établissement, il n'est pas trop tard pour en faire une. En fait, la transformation numérique de l'enseignement supérieur en est encore à ses balbutiements, et c'est pourquoi tant d'établissements accordent la priorité à l'apprentissage numérique centré sur l'étudiant, à l'IA et aux technologies de pointe, ainsi qu'au soutien des instructeurs dans leurs budgets pour l'année à venir. Il est maintenant temps d'aider les instructeurs, le personnel et les étudiants à tirer le meilleur parti de toutes les opportunités intégrées à la transformation numérique.

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