9 éléments d'une grille d'évaluation : comment obtenir de bons résultats sur votre papier

Publié: 2024-01-09

Rédiger un article à l'université peut sembler intimidant, mais heureusement, de nombreux devoirs de rédaction sont accompagnés d'une rubrique : des descriptions claires de ce que votre professeur estime démontre une rédaction compétente et une maîtrise de la recherche, de la structure et de la mécanique.

Les grilles d'évaluation sont un outil utile pour que votre écriture soit alignée sur le devoir et pour comprendre exactement ce que votre professeur recherche afin que vous puissiez obtenir de bons résultats pour votre travail.

Remettez votre papier en toute confiance
Grammarly donne à votre écriture une finition supplémentaire

Qu'est-ce qu'une rubrique d'écriture ?

Une grille d'évaluation est un ensemble clair de directives sur ce que votre article doit inclure, souvent rédigé sous la forme d'une échelle de notation qui montre l'éventail de notes possibles pour le devoir et comment obtenir chacune d'entre elles. Les professeurs utilisent des grilles de rédaction pour noter les dissertations qu'ils attribuent, en notant généralement le contenu, l'organisation, la mécanique et la compréhension globale.

Des rubriques d'écriture existent pour vous aider à comprendre pleinement le devoir et montrer comment vous pouvez atteindre le score souhaité. Une rubrique est souvent illustrée dans un tableau qui comprend :

  • Titres de lignes qui articulent les exigences
  • En-têtes de colonnes qui montrent les différents scores possibles
  • Encadrés à l'intérieur de la rubrique qui montrent comment chaque exigence peut être satisfaite pour chaque niveau de compétence

Comment fonctionne la rédaction de grilles d’évaluation au collège ?

La rédaction de rubriques élimine le mystère de ce que votre professeur recherche dans un essai bien rédigé. Bien que les grilles d'évaluation soient utilisées à tous les niveaux, les grilles d'évaluation de rédaction au niveau collégial sont souvent très détaillées sur les attentes, et la notation est effectuée en fonction de la manière dont l'étudiant aborde le sujet et utilise ses compétences en rédaction de manière organisée et efficace.

Lorsqu'un professeur attribue un devoir, celui-ci est souvent accompagné d'une rubrique de rédaction. Le professeur utilisera la rubrique de rédaction pour noter votre essai. Les rubriques de rédaction offrent des conseils et vous aident à vous assurer que vous cochez chaque case pendant que vous écrivez. Ils n'impliquent pas toujours des points. Parfois, les rubriques notent les articles sur une échelle allant de médiocre à excellent. Parfois, une rubrique précisera quels éléments d'un sujet doivent être abordés dans un article dans une structure de liste de contrôle avec un espace pour les commentaires, plutôt qu'un système de notation.

9 éléments d'une rubrique d'écriture

1 mise au point

Rester concentré dans votre écriture est important. Vous voulez vous assurer que vos idées et les preuves à l’appui sont claires tout au long.

  • Quel est l’objectif principal de votre article ?
  • Est-ce pertinent par rapport à la mission ?
  • Restez-vous cohérent ou avez-vous tendance à vous éloigner du sujet ?

2 Énoncé de thèse

Un énoncé de thèse est une phrase déclarative qui indique au lecteur l'argument avancé ou le point principal de l'article.

  • Votre énoncé de thèse est-il fort, clair et perspicace ?
  • Votre énoncé de thèse est-il pertinent par rapport à la mission ?

3 Accompagnement et développement

La section soutien et développement d'une rubrique de rédaction évalue dans quelle mesure vous soutenez votre thèse par la recherche.

  • Quelle est la profondeur de l’analyse ?
  • Est-ce pertinent ?
  • Présentez-vous des arguments solides pour votre thèse en utilisant un large éventail de preuves provenant de sources primaires et secondaires crédibles ?

4 Public et ton

Dans une rubrique d'écriture, les sections d'audience et de ton font référence à la mesure dans laquelle votre style d'écriture s'aligne avec l'objectif de l'article et à qui il est destiné.

  • Le ton est-il approprié pour le public (par exemple, d'autres étudiants, professeurs ou institutions extérieures) ?
  • Le ton est-il cohérent, ou est-il parfois formel et informel à d’autres ?
  • Le ton est-il engageant et en phase avec votre style d’écriture unique ?

5Structure

La structure fait référence à la façon dont vous organisez et développez chacune de vos idées du début à la fin de votre article.

  • La structure du document est-elle logique ?
  • Y a-t-il un flux entre les phrases et les paragraphes ?
  • Y a-t-il une introduction solide, un corps de soutien et une conclusion claire ?

6 Point de vue

En gardant à l’esprit votre public et le but de votre essai, vous devez choisir un point de vue approprié.

  • Le point de vue est-il approprié ? Par exemple, le point de vue à la première personne est souvent considéré comme inapproprié pour un article universitaire.
  • Le point de vue est-il cohérent ?
  • Le point de vue ajoute-t-il à l'impact et au ton du document ?

7 Structure de la phrase

Vous voudrez éviter des choses comme les phrases interminables, les mots de remplissage et les transitions maladroites entre les paragraphes.

  • Y a-t-il une structure de phrase variée tout au long ?
  • Les phrases sont-elles grammaticalement correctes ?
  • Les transitions entre les phrases et les paragraphes sont-elles claires et faciles à suivre ?

8 Mécanique

Une bonne mécanique dans un article repose sur le respect de toutes les règles écrites.

  • Votre écriture est-elle exempte de fautes de grammaire, d’orthographe et de ponctuation ?
  • Démontrez-vous une solide compréhension des mécanismes anglais appropriés, tels que les majuscules, les contractions, les gérondifs, les participes, les nombres et les signes de ponctuation ?

9 Vocabulaire

Dans une rubrique d'écriture, un professeur utilise la section de vocabulaire pour évaluer votre choix de mots et la précision avec laquelle vous appliquez votre vocabulaire.

  • Utilisez-vous des mots qui correspondent au sujet, ou sont-ils trop basiques ou trop complexes ?
  • Le choix des mots est-il varié, précis et de niveau collégial ?

Astuce :pour les articles axés sur les universitaires, la théorie ou la persuasion, une rubrique de rédaction mettra l'accent sur la nécessité d'un énoncé de thèse solide, de preuves pertinentes à l'appui, d'une analyse critique et de clarté. Pour l’écriture créative, les rubriques mettront l’accent sur l’importance de l’originalité, de la voix et de l’attrait du public.

Niveaux de compétence dans une rubrique d’écriture

Les rubriques basées sur des points indiqueront le nombre total de points que vous pouvez marquer en fonction de la maîtrise de chaque critère. En vous assurant que votre travail répond aux critères des catégories les plus élevées, vous devriez obtenir une bonne note.

Les niveaux de performance, donnés sous forme d'étiquettes, vont généralement de très compétent à incompétent. Chaque niveau montre vos performances dans chaque catégorie en fonction de mots et d'expressions tels que :

  • Exemplaire, avancé
  • compétent, bon
  • Juste, capable
  • Émergent, à améliorer
  • Insatisfaisant, médiocre

Comment utiliser une rubrique d'écriture pour améliorer votre article

Avant de soumettre votre article, vous pouvez utiliser la rubrique comme liste de contrôle pour vous assurer que vous avez correctement suivi le devoir. La révision de votre article en référence à la rubrique est un excellent moyen de vérifier les erreurs grammaticales et de peaufiner votre écriture pour qu'elle soit attrayante, organisée et bien développée.

Les rubriques notées constituent également une excellente carte pour le processus de révision et peuvent vous montrer où se situent vos forces et vos faiblesses par écrit. L'étude des rubriques peut même faire de vous un écrivain plus fort. En considérant les qualités qui composent un essai solide, vous pouvez travailler pour maîtriser les différents domaines et améliorer continuellement votre écriture.

Exemple de rubrique de dissertation

Excellent Bien Équitable Émergent Insatisfaisant
Objectif, objectif, thèse
La thèse est clairement énoncée, solide et perspicace ; l'écriture est serrée et ciblée ; le but correspond à l’invite.
La thèse est claire ; l'écriture est fluide ; le but est clairement compris et articulé.
La thèse est faible ; l'écriture est quelque peu désorganisée ; le but est légèrement soutenu.
Thèse simpliste ou manquante ; le but est déroutant.
Confusion sur le sujet ; pas de thèse ou d’objectif clair.

Preuves à l’appui, idées et développement

Preuve cohérente et spécifique ; des idées originales et bien étayées ; les idées et les preuves à l’appui circulent à l’unisson.
Les idées sont bien étayées par des sources fiables ; l’écriture se déroule logiquement.
Les preuves à l’appui sont légères ; le développement pourrait être plus fort ; les idées sont simplistes.
Très peu de preuves à l’appui ; les idées ne sont pas claires ; le développement de l’essai est minime.
Aucune preuve à l’appui ; pas d'idées originales ; l'écriture est sous-développée.
Structure, organisation, clarté
Les paragraphes sont bien développés ; les idées s'articulent entre des transitions douces ; l'écriture est précise.
L'écriture est logique et organisée.
Organisation compétente avec peu de sophistication ; la structure n’est parfois pas claire.
L'écriture est désorganisée ; peu de clarté ou de structure.
Aucune organisation ; les idées et les preuves sont complètement floues ou totalement inexistantes.

Public, ton, point de vue

Compréhension claire du public ; le ton est sophistiqué et distinctif ; le point de vue est intentionnel ; l'écriture est unique et captivante.
Le ton est professionnel et engageant ; le point de vue est approprié ; le style d'écriture est captivant.
Le ton manque quelque peu de professionnalisme ; le point de vue est approprié.
Le ton n’est pas professionnel ; le point de vue est inapproprié et incohérent.
Le ton n’est pas professionnel ; aucune connaissance du public ; le point de vue est incohérent et déroutant.

Grammaire, Orthographe

Aucune erreur mécanique.
Quelques erreurs mécaniques.
Quelques erreurs mécaniques.
Plusieurs erreurs mécaniques.
De nombreuses erreurs mécaniques ; ce qui est dit n'est pas clair.

Vocabulaire

Choix de mots exceptionnel ; le vocabulaire est varié et précis ; le choix des mots est percutant et efficace.
Choix précis des mots ; syntaxe intentionnelle et diction utilisées partout.
Choix de mots adéquat ; pourrait utiliser plus de variation.
Le choix des mots est simpliste et comporte beaucoup de répétitions.
Le choix des mots est inapproprié, inexact et simpliste ; répétition constante.

Rédaction de FAQ sur les rubriques

Qu'est-ce qu'une rubrique d'écriture ?

Une grille d'évaluation de rédaction est un outil de notation que les professeurs utilisent pour communiquer leurs attentes concernant un devoir de rédaction et les degrés de compétence que chaque étudiant peut atteindre. La rédaction de grilles d’évaluation peut aider les étudiants à comprendre comment leur travail est noté.

Comment fonctionne une rubrique d’écriture ?

Une rubrique d'écriture montre chacune des notes que vous pouvez recevoir en fonction de votre respect des critères énumérés sous chaque niveau de compétence. Cela peut être une liste de contrôle utile lors de la rédaction.

Quels sont les éléments clés d’une rubrique d’écriture ?

Les éléments clés évalués dans une rubrique d'écriture comprennent l'orientation, la thèse, l'organisation et la structure, le développement d'idées, le soutien de l'énoncé de la thèse, le public, le ton, le point de vue, le vocabulaire et les mécanismes d'écriture.