Bagaimana Cara Mengajar Parafrase Kepada Siswa? 6 Langkah Penting

Parafrase adalah bagian penting dari rangkaian keterampilan penulis. Di sini, kita akan menjelajahi cara mengajarkan parafrase kepada siswa.

Parafrase sangat penting saat menulis makalah penelitian, artikel, atau karya akademis lainnya. Meskipun mengutip orang lain sangat penting dalam penulisan akademik, Anda juga perlu menunjukkan bahwa Anda dapat meringkas konsep-konsep penelitian penting dengan kata-kata Anda sendiri. Ini meningkatkan keterbacaan karya Anda dan memperjelas bahwa Anda telah meneliti secara memadai dan bahwa Anda memahami konsep di balik makalah Anda.

Saat memparafrasakan, Anda harus menggunakan kutipan untuk menghindari plagiarisme, memberikan kredit kepada penulis di mana kredit jatuh tempo. Misalkan Anda sedang mendiskusikan konsep atau ide untuk pertama kalinya dalam pekerjaan Anda (dan itu bukan pemikiran orisinal). Dalam hal ini, standar integritas akademik mengharuskan Anda mengaitkan pemikiran tersebut dengan penulis yang pertama kali mengembangkannya—ini lebih mudah diucapkan daripada dilakukan. Namun demikian, parafrase dan menghubungkan konsep dengan benar ke sumber yang sah merupakan keterampilan menulis penting yang perlu dikuasai oleh siswa dan penulis untuk menulis karya yang sehat secara akademis.

Di sini, kita akan mengeksplorasi dengan tepat apa itu parafrase, bagaimana parafrase dengan integritas, dan cara mengajarkannya kepada siswa sekolah menengah, pelajar bahasa Inggris, dan orang lain yang tertarik untuk meningkatkan strategi membaca mereka.

Langkah 1: Pastikan Siswa Anda Memahami Parafrase

Ide memparafrase itu sederhana—mengambil karya atau ide orang lain dan menuangkannya ke dalam kata-kata Anda sendiri. Pastikan Anda mengajari siswa dengan tepat apa itu parafrase dan tujuan parafrase. Sementara memparafrasekan merupakan hal yang wajar bagi beberapa orang, yang lain berjuang untuk memasukkan teks akademis ke dalam kata-kata mereka sendiri. Pengajaran parafrase dapat membantu siswa mempelajari basis pengetahuan mereka, menggunakan konsep yang sudah dikenal untuk menjelaskan karya akademik dengan cara baru.

Langkah 2: Pilih Format Parafrase yang Tepat

Ajari siswa Anda cara memilih format parafrase yang benar. Misalnya, saat menulis makalah akademis, Anda sering mengumpulkan penelitian terbaru tentang suatu topik untuk membantu pembaca lebih memahami tesis Anda. Ini berarti banyak ide yang Anda diskusikan diambil dari studi penelitian dan tinjauan literatur. Tentu saja, Anda harus menyertakan penelitian terbaru untuk mendukung poin utama pekerjaan Anda, tetapi kecuali Anda seorang mahasiswa doktoral di bidang Anda, kecil kemungkinan tulisan Anda didasarkan pada proyek penelitian Anda.

Parafrase memungkinkan Anda untuk berbagi ide yang dikembangkan dan diteliti oleh orang lain tanpa terus menarik kutipan dari jurnal akademik dan studi penelitian. Kadang-kadang, kutipan diperlukan, seperti ketika Anda bekerja untuk membuktikan suatu poin dengan statistik atau ingin merujuk pada kesimpulan spesifik yang ditarik oleh ilmuwan atau peneliti lain selama studi mereka. Namun, di lain waktu, Anda ingin menyampaikan poin utama studi atau makalah kepada pembaca Anda tanpa bergantung pada blok teks yang panjang dari jurnal akademik (yang mungkin sulit dipahami oleh pembaca Anda jika mereka bukan ahli dalam bidang studi Anda). Di sinilah parafrase adalah kuncinya.

Saat Anda memparafrase karya akademis, Anda memudahkan pembaca untuk memahami dari mana Anda berasal. Anda memberi mereka ide umum tentang konsep tersebut daripada memaksa mereka untuk mengarungi seluk-beluk detail akademik yang dapat mempersulit untuk tetap fokus pada poin utama. Selama Anda mempraktikkan atribusi yang tepat saat memparafrasekan, menggunakan keterampilan ini untuk menyampaikan informasi kepada pembaca Anda bisa menjadi cara yang bagus untuk membantu mereka memahami poin utama Anda.

Langkah 3: Ajari Siswa Tentang Plagiarisme

Jika digunakan dengan benar, parafrase bukanlah plagiarisme. Anda harus selalu merujuk dan memuji sumbernya, dan jika Anda mengajari orang lain seluk beluk tulisan akademik yang baik, penting untuk mengajari siswa Anda melakukan hal yang sama.

Ketika sumber tidak dikutip ke penulis, karya Anda kehilangan integritas akademik. Tidak ada yang panjang dengan parafrase, tetapi Anda perlu memastikan bahwa Anda memberikan kredit di tempat yang seharusnya.

Langkah 4: Atribusikan Informasi Saat Melakukan Parafrase

Saat mengutip penulis sebagai parafrase Anda, pertahankan format kutipan yang disukai oleh profesor atau editor Anda. Misalnya, banyak profesional menggunakan format APA atau MLA, yang menyertakan kutipan dalam teks dan kutipan di akhir pekerjaan.

Anda akan menggunakan kutipan dalam teks saat pertama kali mereferensikan ide dari seorang penulis. Dalam memparafrasakan karya penulis berikutnya, Anda tidak perlu menggunakan kutipan penuh lagi (kecuali jika Anda mereferensikan karya baru dari penulis), tetapi Anda tetap harus mengaitkan pemikiran atau ide tersebut dengan penulis. Gaya pemformatan spesifik Anda akan memberikan panduan untuk mengutip penulis yang sama beberapa kali dalam teks yang sama persis.

Saat memparafrasakan informasi, tidak perlu menggunakan tanda kutip (kecuali bagian dari parafrase Anda memerlukan kutipan langsung—seperti fakta atau statistik tertentu—dengan kata-kata penulis sendiri).

Langkah 5: Tulis Ulang, Susun Ulang, Sadari, Periksa Ulang

Mengajar parafrase dapat menjadi tantangan, karena banyak siswa berjuang untuk membaca informasi dan menyatakannya kembali dengan kata-kata mereka sendiri. Namun, dengan beberapa latihan, siswa dapat mempelajari cara mengambil ide penulis dan memformatnya kembali menjadi kata-kata mereka sendiri. Banyak guru menggunakan konsep yang dikenal sebagai "empat R" untuk mengajar parafrase: kata ulang, menyusun ulang, menyadari, dan mengecek ulang.

• Reword : Pada langkah belajar parafrase ini, siswa membaca informasi asli dan mengembangkan sinonim yang dapat digunakan untuk menggantikan kata-kata dalam karya aslinya. Mungkin berguna untuk memberi siswa Anda tesaurus online atau digital untuk membantu mereka dalam tahap proses parafrase ini. Mungkin butuh waktu bagi siswa untuk mencari tahu bagaimana memasukkan karya penulis lain ke dalam kata-kata mereka sendiri, dan itu normal bagi siswa untuk membaca suatu bagian beberapa kali untuk mencari tahu di mana mereka dapat mengubah kata-kata tertentu.
• Menyusun ulang : Selama bagian proses ini, siswa memindahkan kata-kata untuk mendapatkan ide umum yang sama kepada pembaca tanpa menggunakan kata-kata yang tepat dari penulis aslinya. Biasanya, frase yang disusun ulang masuk akal untuk muncul setelah fase reword, karena hal ini memungkinkan siswa untuk membuat aliran yang masuk akal bagi pembaca.
• Realize : Di sini, siswa belajar untuk mengingat bahwa beberapa bagian dari teks asli tidak dapat diubah, seperti statistik atau tanggal. Selama statistik atau tanggal dikutip dengan benar, tidak perlu menggunakan tanda kutip atau memperlakukan informasi tersebut sebagai kutipan dari karya aslinya. Saat mengajar parafrase kepada siswa, pastikan untuk memberi tahu mereka bahwa mereka tidak melakukan kesalahan dengan menyimpan fakta-fakta sulit ini dalam penjelasan mereka tentang ide asli penulis.
• Periksa kembali : Pada fase akhir proses parafrase ini, siswa mengerjakan parafrase mereka untuk memastikan bahwa itu masuk akal. Bagi banyak siswa, membaca karya parafrase mereka dengan lantang dapat memberikan wawasan yang berharga tentang aliran teks. Selain itu, siswa mungkin merasa terbantu jika meminta siswa lain memeriksa pekerjaan mereka untuk memastikannya berisi ide yang sama dengan karya aslinya sambil tetap mengulang dan mengatur ulang kata-kata untuk memastikan bahwa plagiarisme tidak terjadi.

Langkah 6: Mintalah Siswa Berlatih Dengan Kegiatan Parafrase

Banyak kegiatan yang menyenangkan dapat digunakan di dalam kelas untuk membantu siswa belajar bagaimana memparafrasekan. Pisahkan kelas menjadi beberapa kelompok kecil. Dalam kelompok, beri setiap siswa satu paragraf untuk diparafrasekan. Mintalah kelompok memperdagangkan pekerjaan mereka. Perlihatkan kepada kelompok karya yang baru diparafrasekan dan salinan dari karya asli, dan mintalah karya kelompok yang baru mencocokkan versi parafrase dari karya tersebut dengan karya aslinya.

Siswa juga dapat memparafrasekan karya satu sama lain. Misalnya, minta siswa untuk menulis paragraf pendek tentang topik yang mereka kuasai (olahraga, selebritas, topik tertentu yang mereka pelajari di sekolah–apa saja), lalu tukar pekerjaan mereka dengan siswa lain. Siswa kedua memparafrasekan karya aslinya, dan kemudian membacakannya kembali kepada siswa aslinya, yang dapat mengkritik apakah mereka merasa semangat dari karya aslinya diwujudkan dalam versi yang diparafrasekan.

Untuk bantuan lebih lanjut, lihat kumpulan alat parafrase terbaik kami yang tersedia.