高等教育機関は、学生集団の間に存在するギャップを効果的に埋める方法に長い間取り組んできました。 しかし、伝統的ではない学生の割合が増加するなど、単科大学や総合大学がより多様な学生集団を獲得するにつれて、この課題は加速する一方です。

それに加えて、仮想指導への新たな依存があり、高等教育の指導者は、学生の成功を確実にするためにサポートをレベルアップする必要性をすぐに認識しています.

Grammarly の組織収益責任者である Dorian Stone 氏は、次のように述べています。 「その結果、書面によるコミュニケーションの質と、[学生の] 高等教育の経験において、書面によるコミュニケーションに課せられる価値に関して、これまで以上に大きなギャップが今日存在しています。」

書面によるコミュニケーションへの依存度が高まっている環境で学生が成功できるように、高等教育の指導者は、組織内のコミュニケーションのギャップを認識し、ライティング スキルを開発するために行われている努力を評価し、改善の余地を見つける責任があります。

デジタル コミュニケーションは成功のための重要なスキルとして浮上していますが、サポートは後れを取っています

世界がこれまで以上にテクノロジーに依存していることは疑いの余地がなく、大学は学生のデジタル リテラシー スキルの開発において極めて重要な役割を果たしています。

COVID-19 パンデミックの際にクラスがリモート化された生徒は、主に教室に戻ってきました。 しかし、National Council for State Authorization Reciprocity Agreements (NC-SARA) の最近の調査によると、回答した教育機関の 59% が、パンデミック中にリモートで行われていた一部またはすべてのクラスを引き続き提供するつもりであると述べています。 さらに、リモート学習の需要はエスカレートします。オンライン教育の変化する状況 (CHLOE) レポートへの回答者の 99% は、2025 年までに典型的な高等教育学生の経験にオンライン学習の少なくともいくつかの要素が含まれると予想しています。

このリモート教育への移行により、書面によるコミュニケーション スキルが学生の成功にとって重要になっています。 ほとんどの仮想対話は、プレゼンテーション、チャット フォーラムでのディスカッション、他の学生のブログ投稿への反応、インストラクターとの電子メール通信に取って代わる論文など、書面で行われます。 教育機関がライティング スキルの開発とサポートの強化に力を入れていない場合、学生は明らかに不利な立場に置かれます。

パンデミックが発生したとき、教育機関は効果的に授業をオンラインで開催する方法に集中していましたが、ライティング サポートの必要性が高まっていることを見落としていた可能性があります。 その結果、多くの学生が苦労し、高いコミュニケーション基準を満たす準備ができていない状態で高等教育に入学しました。 この状況は、入学する高等教育の生徒に期待されるスキルレベルと、高校時代を通じて利用できるライティングサポートとの間の既存の格差を広げるだけでした.

職場が仮想モデルまたはハイブリッド モデルを採用し続けるにつれて、リモート エンゲージメントと書面によるコミュニケーションへの依存は、学生が卒業後に続くことになります。これにより、教育機関は、拡大するギャップを埋め、教育機関全体のコミュニケーションを改善するための取り組みを評価することがさらに重要になります。

高等教育のリーダーは、変化を促進し、リソースを提唱する責任があります

Grammarly による最近の調査では、参加している大学教育者の 92% が、学生は自分の作文に自信を持てずに苦しんでいると述べています。 いくつかの懸念事項がありました。参加者の 80% は、学生が大学の教職員と書面で適切にコミュニケーションをとるスキルを欠いていると考えており、79% は、同僚とのコミュニケーションに苦労していると述べています。 これらの憂慮すべき数字は、多くの講師がオンライン コースをよりインタラクティブにすることで、ライティングのニーズが高まっていることから来ています。

「学生がインストラクターや仲間と効果的にコミュニケーションをとるために必要なサポートを受けられない場合、学生と教育機関の両方が代償を払うことになります」と Stone 氏は言います。 「最初にできたかもしれないほど効果的に確立されていない、または確立されていない接続がいくつありますか? コミュニケーションが効果的でない場合、個人や周囲の人々との間で得られる価値、経験、成長は少なくなります。」

高等教育機関は、コミュニケーション スキルを磨くためのツールとシステムを導入する必要があります。 「効果の低いコミュニケーションは、私たち全員が一緒に暮らすことを学んだものです。私たちは、日常生活の一部として受け入れてきた摩擦点です」とストーンは言いました. 「組織が最初に行う必要があることの 1 つは、一歩下がって、学生、教員、および他の聴衆の間の非効果的なコミュニケーションの存在を受け入れるために、組織がすでにどれだけ成長しているか、そして流れを変えるために何をする必要があるかを自問することです。」

高等教育機関の指導者と教育者には、学生の成功を促進し、教育機関全体の繁栄に役立つリソースを提唱する責任があります。 Grammarly の教育カスタマー サクセス部門の責任者である Mary Rose Craycraft 氏は、次のように述べています。 「Grammarly は、既存のシステム内で機能するツールであり、関連性のある一貫した支援を通じて学生が新しいライティングの習慣を身につけるのを支援するパーソナル ライティング コーチとして機能します。」

機関全体のコミュニケーションを改善するためのツールと技術を実装する

今こそ、高等教育機関と教育者が、執筆への期待と支援の間に存在する格差を認識し、学生を成功に導くための措置を講じる時です。

非効果的なコミュニケーションを解決することは簡単なことではありませんが、学生と教職員に Grammarly for Education を提供することから始めましょう。 Grammarly は、何百万人もの学生が使用し、3,000 を超える機関から信頼されている AI を活用したコミュニケーション アシスタントです。 Grammarly を使用すると、教育機関全体が 24 時間年中無休のライティング サポートにアクセスできるようになり、教室での指導を強化し、学生のライティングとコミュニケーションを改善するための提案が提供されます。 「Grammarly を使用することで、教育機関は学生が自分の視点や洞察を適切に表現し、学校内外で成功を収めるのに役立つツールへのアクセスを提供できるようになります」と Craycraft 氏は述べています。

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