教師を表す言葉トップ 50: 教室を次のレベルに引き上げる

教師向けの説明的な言葉のリストを確認してください。授業計画のプロセスや優れた教室環境の構築に使用できる説明的な言葉が表示されます。

あなたが教室運営のコツを掴んだばかりの 1 年目の教師であっても、退職を見据えた 20 年目のベテラン教師であっても、あなたの目標は、結果重視の戦術を使用して生徒が高いレベルでパフォーマンスを発揮できるように支援することです。 自分の技術、学生、教育専門家仲間に関連する用語を理解することは、この分野の最新情報を常に把握しておくために重要です。

これらの単語のいくつかを次の単元またはレッスン計画に必ず含めてください。 あなたがレッスンを輝かせるために特別な努力を払っていることを、管理者は喜ぶでしょう。 あなたの生徒も、学習の旅に役立つスペルミツバチの単語のリストを気に入ってくれるかもしれません。

教師にとって言葉を表す言葉とは何ですか?

教育の世界には独自の言語があるようで、教育の専門家は、優れた教室での学習環境を構築するために何が必要かを理解する必要があります。 教師向けのこれらの言葉は、生徒に設定したい目標、教室で模範として示してほしい資質、年末までに生徒にあなたの指導スタイルを説明するために使用してほしい特性を説明するために使用できます。

授業計画に関連する教師向けの言葉の説明

年間計画から単元計画、授業計画に至るまで、これらの言葉は管理者が教室で何が起こるかを理解するのに役立ちます (また、職員会議で最新情報を把握するのにも役立ちます)。

1. 評価

カリキュラムリーダーによると、キングストン先生にとって、生徒たちが前年度に何を学んだのかを理解するのに役立つ形成的な評価を作成することが重要でした。

2. 非同期

ドミニクさんは、大学の授業がオンラインで非同期に提供され、スケジュールに合わせた時間にログオンして仕事をできることを高く評価しました。

3. ベンチマーク

四半期ごとのベンチマークデータは、教師が生徒の主題理解における弱点を見つけて修正するのに役立つ鍵となります。

4. 協力的

科学教師たちは協力的なアプローチをとり、生徒たちが水の循環をよりよく理解できるようにするにはどうすればよいかを考えました。

5. 最先端

黒板や最先端の​​テクノロジーを備えた教室であっても、ハイレベルな授業を作成する鍵となるのは、授業計画の各ステップを通じて生徒の関心を引くことです。

6. 解体する

STEM における性差別のような難しいテーマに取り組む場合は、会話が始まる前に学生がこれまでの信念を解体できるよう支援することが重要です。

7. 差別化

さまざまな学力レベルの生徒がいる場合、すべての学習者が確実に目標に向かって進むためには、差別化が鍵となります。

8. エンゲージメント

実践的なアクティビティは、実践することで最大限の学習ができる生徒にとって、優れた魅力的なツールです。

9. 充実

課題を順調にこなし、次の課題への準備ができている生徒のために、充実したアクティビティを常に提供することが重要です。

10. ゲーミフィケーション

最終試験前に授業内でレビューをゲーム化することで、生徒は年末に自分の知っていることを披露することに興奮することができます。

11. インセンティブ

教室の管理は単に懲罰的であるべきではありません。 正しいことをした生徒に報酬を与えるインセンティブを提供することも重要です。

12. お問い合わせ

教室で探究を行うことで、生徒は好奇心を持って新しい教材に取り組むことができます。

13. 介入

学生が概念を理解するのに苦労しているときは、学生を正しい軌道に戻すために、その場で介入できるアイデアをいくつか用意しておくと賢明です。

14. ジグソー

生徒を小さなグループに分けて、クラスとして集まってその日の直接の指導を組み立てる前に、テキストの塊を読んでもらうことは、ジグソーとして知られています。

15.モデル

教師が採点済みの課題を数日以内に返却するという適時性を模倣していないとしましょう。 その場合、時間内に課題を完了することの重要性を理解していない生徒を責めるのは困難です。

16. 目的

授業の初めにその日の目標を確認することで、生徒はベルが鳴るまでに自分がいるべき場所を明確に把握できます。

17. ペーシング

レッスンのペースを調整するタイミングを知るために、定期的に理解度をチェックすることが重要です。

18. 研究に基づく

研究に基づいた新しい教育アプローチを検討する定期的な専門能力開発セッションに参加すると、教師が授業を新たなレベルに引き上げることができます。

19. 厳しさ

「確かに、生徒たちは皆、目標を簡単に達成しました。でも、それはあなたの授業の厳密さが欠けていることに関係があると思います。」と校長は教師に言いました。

20. 規格

学生が成功に向けて準備できる 1 年間の計画を作成するには、州の基準をしっかりと理解することが重要です。

21. 同期

常にオンラインで同期授業を行うのは大変でしたが、テイラーさんはライブ講義セッション中に教授に質問できる機会に感謝していました。

生徒に関する教師向けの言葉の説明

生徒の良い点について保護者と話すために通知表にコメントを書いている場合でも、教室の子供たちを説明する適切な形容詞を見つけるのは難しい場合があります。 これらの形容詞を見て、上位の生徒に当てはまるかどうかを確認してください。

22. のんびり

ジェイドはスミス先生のこれまでの生徒の中で最も気さくな生徒の一人で、授業が予定どおりに進まないときは、彼女の流れに乗る姿勢を利用しようと努めた。

23. お人好し

タラは気の良い生徒で、教室の全員が自分に含まれていると感じられるように常に努めていました。

24. グリット

ミゲレスさんは、ジャネットが単語をアルファベット順に並べるのに苦労しているのを見て、自分の根性が正しく理解できるまでやり遂げるのに役立つと確信していました。

25. 勤勉

チャーリーにとって数学は簡単ではありませんでしたが、彼の勤勉な姿勢により、クラスの最終成績は B+ を獲得することができました。

26. 冷静

AP Politics での会話は白熱することが多く、学生たちは討論チームのリーダーであるマデリンさんに、彼女の冷静な人柄を活かして物事を正常に戻すことに期待しました。

27. やる気のある

シャーリーンさんは、最後のレポートで D の評価を獲得した後、社会科の成績を上げる意欲を持ちました。

28. 自信がある

教室の前に立って、詩を声に出して読む準備ができたアリソンは、自分に自信があり、準備ができており、自信を持って仲間たちと自分の考えを共有していました。

インスピレーションを与える教師を表す肯定的な形容詞

あなたは生徒にとって可能な限り最高の教師になりたいと考えています。優れた教育者になるためには、年末までに生徒に自分をどのように評価してもらいたいかを知ることが重要です。 教師向けにこれらの言葉をいくつか選び、これらの資質を生徒にどのようにモデル化できるかを考えてください。

29. アンビシャス

パデン夫人は、自分が野心的な目標を設定していることは分かっていましたが、年末の州標準テストで生徒全員に熟練以上の得点を獲得させることはできると信じていました。

30. 友好的

マコーミック先生の人柄は友好的で、生徒たちは教室に入るたびに彼女の温かい笑顔と優しい言葉を頼りにできると知っていました。

31. 畏敬の念を抱かせる

ウルフ先生の教室を見るのは畏敬の念を抱かせるものでした。彼女は生徒たちを、生徒たちが興味を持っている小説の世界に引き込もうと努めました。今月のテーマは「時間のしわ」でした。

32. 自信を持って

ハーマンさんは初めての学年観察で緊張していましたが、自信を持って見えるように最善を尽くし、1年生も見習ってくれることを期待していました。

33. 献身的

ペロッティ夫人は自分の工芸に専念する以上に熱心で、月曜日の朝に教室が完璧であることを確認するために週末に学校によく来ていました。

34. 勤勉

マーシーは最初、リーボヴィッツ先生が自分の論文に付けた数々のマークを見て緊張していましたが、先生がただ熱心に良い点を指摘してくれたことに気づき、安堵しました。

35. 共感力がある

ブラントさんは、シエラさんの家に生まれたばかりの妹がいることを知っており、妹が起きて夜も眠れないという少女の訴えに共感した。

36. 熱狂的

ハーディング先生の熱心なエネルギーは伝染し、生徒たちは彼が毎日スペイン語の授業で何を計画しているのかを待ちきれませんでした。

37. 包括的

デルタ夫人は、すべての生徒が意見を聞いてもらえ、感謝されていると感じることができる、包括的な教室を作ることに努めました。

38. 革新的

夏の教育カンファレンスの後、学校の多くの教師は年間計画の見直しに取り組み、習得した革新的な新しいテクニックを授業に組み込むことに取り組みました。

39. 本能

10年間教室にいたスタンシーさんは、生徒が欠席理由を説明するときに嘘をついているかどうかが直感的に分かるようになった。

40. 意図的

過去数年、パラオ先生は授業計画をインターネットから取得していましたが、今年は生徒のことを念頭に置き、より意図的に計画を立てたいと考えました。

41. マインドフル

海軍基地の生徒たちを指導する校長は、保護者の多くが配備に派遣されたばかりで、「一部の生徒たちが自宅でどのような経験をしているかに留意することが重要だ」と語った。

42. やる気を起こさせる

新学期が始まる前に、ラスフォン先生は、生徒が宿題を提出する際に気を引き締めて取り組めるよう、やる気を引き出す授業報酬システムを開発しました。

43. 知覚的

ハルパートさんは教室で何かが起こっていることを十分に察知し、その日早くに校庭で起きたいじめ事件について少し時間を割いて話し合った。

44. プロアクティブ

バーニー夫人は、困っている生徒たちが手を差し伸べてくれるのを待つのではなく、積極的なアプローチをとり、放課後に宿題の手伝い（とジュースボックス）に参加するよう生徒たちを誘った。

45. 結果重視

前学年の成功と苦労を参考にすることで、教師が新入生のカリキュラムに対する結果重視のアプローチを開発することができます。

46. ルーブリック主導

ルーブリック主導の教師は、生徒が成功するために何をする必要があるかを正確に教え、推測に頼ることなく高い成績を獲得します。

47. 戦略的

教師は教室の座席表を作成する際に戦略的である必要がありますが、新学期が始まって数週間で生徒の個性が輝き始める前にこれを行うのは難しい場合があります。

48. 学生中心

生徒に週替わりの仕事を提供することは、生徒が学習に主体的に取り組むことができる生徒中心の教室を作るための優れた方法となります。

49.タフ

マッケンナ夫人は厳しいことで知られていましたが、彼女の生徒たちは、彼女が学業での成功を心から気にかけているからに過ぎないことを知っていました。

50. 公平性

生徒たちが口論になったとき、スコット先生は双方の言い分を十分に聞き、生徒たちが復習ゲームを楽しめるよう公平な解決策を提案しました。

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