学生が学び、活用できるジャーナル執筆の 10 のガイドライン

生徒たちと日記を使いたいですか? 生徒が教室で成功を収めるための専門ジャーナル執筆ガイドラインを確認してください。

教室では、生徒が書くことに消極的であっても、日記をつけることは、生徒に書かせるための貴重な方法となりえます。 小学校レベルでは、生徒日誌には、子どもたちが気が進まないときにも書くよう促す、楽しい文章が書かれていることがよくあります。 生徒が中学から高校に進むにつれて、日記の作成はより詳細かつ具体的になり、多くの場合、生徒に授業で読んだトピックについて振り返るように求められます。

いずれにせよ、ジャーナリングは、エッセイ執筆に役立つ批判的思考スキルを身につけるのに役立ちます。 エッセイに関するヘルプが必要な場合は、最高のエッセイチェッカーのまとめをご覧ください。 ここでは、学生日誌について詳しく見ていき、学生が日誌を上手に書くためのガイドラインをいくつか紹介します。

学生向けジャーナルとは何ですか?

生徒用日記とは、生徒が自分の考えや感情を振り返ったり、書く練習をしたり、教室で学んだ主題についての考えを記録したりするために使用する日記です。 学生日誌は、多くの教室で貴重な議論の出発点となる可能性があります。 ジャーナルを使用すると、学習者はディスカッションのためにフロアを開く前に、自分のアイデアを収集するための時間とスペースが与えられます。

学生日誌は貴重な批判的思考の機会を提供します。 また、ライティングスキルを練習する機会も提供します。 最後に、頭上にぶら下がっている採点ルーブリックを恐れることなく、自由に書くことができます。 日記を書く生徒は全体的に思考力や文章力が向上するため、教師はこの学習テクニックを授業計画に組み込むことが多いのです。

どうすれば良い日記を書くことができますか?

優れた日記には、生徒が書いている内容の分析、そのトピックに関する内省、または書き手が感じている感情が含まれています。 良い日記を書くためには、生徒は質問について熟考し、自分の考えや感情を書く必要があります。 多くの教師は、これらのジャーナリング スキルは自然に身につけられるものではないため、生徒に教える必要があると感じています。 評価に関するこれらの記事にも興味があるかもしれません。

1. 仕訳タイプを選択します

学生が上手に日記を書けるようになる前に、自分が書いている日記の種類を知る必要があります。 仕訳帳には、割り当てに基づいて変更されるさまざまな種類のエントリが含まれる場合があります。また、仕訳帳全体に及ぶ 1 つの包括的な仕訳帳タイプが含まれる場合もあります。 生徒が書く日記ページの種類によって、良い日記ページを書く手順が決まるため、これが良い記事を書くための最初のステップとなります。 一般的な仕訳帳の種類には次のようなものがあります。

• 反省日誌:北イリノイ大学によると、反省日誌は学生の学習経験の個人的な記録です。
• ライティングプロンプトジャーナル: このタイプのジャーナルは、教師が提供するライティングプロンプトを使用します。 プロンプトは、楽しく創造的なライティング スタイルのアクティビティである場合もあれば、教室で教えられる主題に直接関連する場合もあります。
• 自己発見日記:このタイプの日記の主な目的は、生徒が自分自身について何かを発見できるようにすることです。 自己発見日記は、言語芸術の教室で内省と執筆を同時に奨励するために使用される場合があります。
• 主題ジャーナル:このタイプのジャーナルは、社会科や科学ジャーナルなど、特定の主題分野で教えられた授業を反映しています。 これは、言語芸術とライティングスキルをカリキュラム全体に組み込む方法となり得ます。

2. 厳密な文法規則を無視する

教師は可能な限り正しい文法を奨励する必要がありますが、生徒日誌は文法を厳密に遵守する場所ではありません。 代わりに、学生が自由に意見を書いたり、紙に自分の考えをまとめたりする場所です。 学生が厳格な文法を使わずに日記を書くことを許可すると、より批判的思考が促進され、多くの学生にとって執筆プロセスに対する恐怖心が軽減されます。

そうは言っても、文章には意味があるはずです。 教師は生徒に、読者が理解できるように明確に書くよう奨励することはできますが、日記の文法、句読点、スペル、構文を採点すべきではありません。 この批評はより正式な論文のために残し、日記の執筆を自由執筆の一種として認めてください。

3. 日記作成プロンプトを使用する

日記のエントリを書くとき、小学生から高校生、さらには大学に至るまで、あらゆる学年の生徒が日記のプロンプトから恩恵を受けることができます。 プロンプトはライターに出発点を与え、学生がライターのブロックを克服し、自分の考えを紙に書き出すのに役立ちます。 日記を書くプロンプトは日記の目的によって異なりますが、いくつかのアイデアには次のようなものがあります。

• あなたが発明家だったら何を発明しますか?
• 新しい動物やエイリアンを作成します。
• あなたを最もよく表している動物はどれですか?またその理由は何ですか?
• あなたがゾンビ黙示録にいると想像してください。 どうやって生き延びますか？
• あなたの祖父母があなたの世代を理解できるようにガイドブックを書きましょう。
• あなたが最も懸念している現代の問題は何ですか?またその理由は何ですか?
• （昨年の学年について）一番覚えていることは何ですか？
• あなたは一目惚れ/カルマ/引き寄せの法則/同様の考えを信じますか?
• あなたが真実だと知っている 10 のことは何ですか?
• 英語のベスト10の単語は何ですか?

これらの日記のプロンプトの多くは、思考スキルと自己発見を促進します。 作者の年齢に応じて、小学校、中学校、高校向けに適応させることができます。 教師は、主題分野の日誌が必要な場合、主題固有の執筆プロンプトを選択することもできます。 優れたプロンプトの鍵は、生徒がそのトピックについて熟考し、自分の意見を引き出すことができるように、自由回答のままにすることです。

4. 時間をかけて反省する

学生は優れた日記エントリを書く前に、自分の考えをまとめる必要があります。 学生は、書く前に時間をかけて注意深く考え、プロンプトを読む必要があります。 日記の入力に直接取り組む前に、事前作成テクニックやブレーンストーミング ツールを使用して、基本的なアイデアを書き留めることができます。 たとえば、教師は生徒にトピック領域のマインド マップを作成する時間を数分与えてから、日記を書き始めるように指示できます。

5. トピックセンテンスを述べる

日記の執筆は研究論文や学術エッセイの執筆ほど形式的ではありませんが、学生は日記の中でトピックセンテンスの使い方を学ぶ必要があります。 多くのライティングプロンプトでは、トピックセンテンスは質問に対するライターの意見または結論です。 次に、日記の残りの部分で、そのトピックセンテンスの背後にある理由を構築します。 日記に適切なトピック文を書く方法を学ぶことは、他の分野の文章を書く生徒にとっても役立ちます。 物語を除いて、ほとんどの種類の文章にはトピックセンテンスが必要です。 日記はこのスキルを練習するのに最適な場所です。

6. 止まらずに書く

学校で日記を書くことは、たとえ普段は物を書くことに消極的な子供たちであっても、書かせるための試みです。 目標は、割り当てられた時間枠内で中断することなく、できるだけ長く書くことです。 振り返りとブレインストーミングを行った後は、最小限の中断で書く必要があります。 タイマーをセットし、タイマーが鳴るまで書き続けるように生徒に指示します。 多くの場合、毎日の日記を記入するには 3 ～ 5 分で十分です。

学生が日記エントリを編集または「クリーンアップ」したい場合は、執筆プロセスの最後に行う必要があります。 指定された書き込み時間内に、ただ書くだけでよいのです。 課題を収集する予定がある場合は、生徒に不要なマークを消したり句読点を追加したりする時間を与えることを検討してください。ただし、生徒が編集や校正に行き詰まらないようにしてください。 文章の校正や編集に時間を費やしすぎると、自分の考えを紙に書き出すことよりも文法に集中してしまうため、日記に書くメリットが損なわれてしまいます。

7. 誠実であること

学生は、学校の課題であっても、日記のエントリを書くときは正直である必要があります。 これは日記に書いている場合と何ら変わりません。 日記を書くことは、個人的なものではない執筆のプロンプトに関しても、主に自分の考え、感情、信念を振り返るために使用されます。 生徒に正直になるよう促すために、教師は学年を通じて日記を読むときに自分の意見を批判すべきではありません。 日記は、そのアイデアに対する拒絶や批判を恐れることなく、感情やアイデアを探求できる安全な場所でなければなりません。

8. 結論を出す

可能な限り、生徒には学習日誌の執筆活動を通じて何らかの結論を引き出すよう奨励する必要があります。 日記はアイデアを検討する場所を提供しますが、一日の終わりには最終的な考えや決定を下す必要があります。

日記が内省的なスタイルの場合、結論は個人的な行動計画のようなものになる可能性があります。 学生は、将来同じような状況に直面した場合、または目標を達成するために取る手順について話し合うことができます。 主題に特化した種類のジャーナルの場合、結論では自分の立場を再度述べたり、プロンプトに対する回答として選択した最終的な理由を述べたりすることができます。

9. 定期的に練習する

初めて日記を書くのに上手になれる生徒はほとんどいませんが、練習すれば完璧になります。 トピックについて熟考し、それについて知識を持って書くには、思考力と文章力のスキルが必要です。 日記の書き方を学ぶには定期的な練習が必要です。 特に言語芸術の教室では、生徒に毎日日記を付けさせる教師もいます。

ただし、毎日日記を書くことを学ぶのは困難であり、毎日の日記を書くのに十分な授業時間がない場合もあります。 このため、他の教師が毎週日記の課題を提供します。 頻度に関係なく、優れた日記をつけるための鍵は、この書く活動を授業計画に組み込んで、生徒がプロセスに慣れるようにすることです。

10. さまざまなテクニックを試す

焦点を絞った学生日記で、さまざまな日記テクニックを試してください。 たとえば、ある日、学生はバレットジャーナルを作成することができます。バレットジャーナルは、段落形式ではなく、アイデアを引き出すための一連の短い箇条書きとして書かれます。 学生は、自分の書いた言葉に絵を描くアートジャーナリングを行うこともできます。

意識の流れを書くことは、ジャーナリングにも適しています。 さまざまな日記テクニックを組み込むことで、生徒は文章を新鮮に保ち、自分にとって魅力的な文章スタイルを模索することもできます。 これにより、教師は生徒がクリエイティブなライティングで実際に何ができるかを確認することもできます。

学生向けのジャーナル執筆ガイドラインに関するよくある質問

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