文の作図について知っておくべきすべてのことと例

公開: 2022-05-27

文を図式化することは、その文法構造をより深く理解するための優れた練習になります。文図は、文の構造とその単語の機能を視覚的に表現したものです。この演習では、各単語を図内のそれぞれの場所に配置します。線を使用して、どの単語が互いにどのように関連しているかを表します。練習すれば、文を分解して図式化するこのスキルは、文構造の根底にある原則を理解するのに役立つだけでなく、間違いのない文章を書くのにも役立ちます.

文の図式化は言語学習の必須部分ではありませんが、特に視覚学習者にとって、文法と構文を練習して理解するのに最適です。以下では、文を図式化する方法を説明します。いくつかの文図式の例を含めて、自分で確認できるようにします。

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文図とは？

文図は、名詞、動詞、前置詞、冠詞などの品詞がどのように機能し、特定の文で互いにどのように関連しているかを確認するために使用できる視覚的な構成システムです。

あなたも文図を理解できるように、以下に知っておくべきことをすべて説明します。機能と配置に基づいて、各単語が文の中でどのような役割を果たしているのかを特定する方法を知ることは、英語のライティングを改善し、より良い文を書く方法を学ぶための優れた練習になります.

文の作図では、文を作図する方法を知っている人なら誰でも他の人の文の作図を読むことができるように、一連の規則と標準化された線の種類 (対角線、点線など) の「コード」を使用します。最も一般的に使用される方法は、ここで説明するリード-ケロッグシステムとして知られています。

ダイアグラムを作成する前に、どの文法コンポーネントを識別できる必要がありますか?

実際に文を図式化する前に、文を構成する技術的要素 (品詞と文の構成要素) を確認しておきましょう。文ダイアグラムは、単語の機能に重点を置いており、各単語または句の役割を特定して、文ダイアグラムのどこに配置するかを判断する必要があります。

これらのいくつかは冠詞や接続詞のような品詞であることに気付くかもしれませんが、他のものは述語や従属節のような文の構成要素を説明する概念です。構成要素は、単一の単語、または単一の機能を形成する単語の集合です。

主語の名詞または名詞形:主語は、文中のアクションの実行者です。
述語動詞:述語は文の完全なアクションを指定し、その中心に述語動詞があります。
直接目的語:直接目的語は、アクションを受け取る名詞です。
間接目的語:間接目的語は、直接目的語を受け取る名詞です。
前置詞: 修飾語:修飾語は、形容詞や副詞のように、名詞、動詞、またはその他の修飾語にさらに説明を追加します。 my 、 your 、 Mom'sなどの所有名詞は形容詞として機能するため、修飾語と見なされます。
冠詞:冠詞も一種の修飾子であり、名詞を特定 ( 同格: 同格は名詞または名詞句であり、特別な種類の修飾コンポーネントです。 同格語は、説明を目的として別の名詞をさらに識別したり、名前を変更したりします。
接続詞: 従属節:従属節には主語と述語が含まれますが、独立した節を結合して完全な文を形成する必要があります。 これらには、名詞句と不定詞句の両方を含めることができます。
動名詞:動名詞は、分詞または – 5 つのステップで文を図式化する方法と例
文を図式化する方法を示すために、簡単な文から始めて、より高度な構文に取り組みましょう。このセクションでは、例文を使用します。

その犬は朝、古いボールを持ってきてくれました。
1まず主語名詞と主述語動詞を図式化する
主語と主動詞はすべての文図の核となるため、そこから始めます。文の下に長い水平線（「ベースライン」）を引くことから始め、水平線の真ん中に短い垂直線を引きます. 主語のdogは左側に、動詞のbredは右側に書きます。
異なる時制を形成するために必要な補助動詞 ( haveやwillなど) は、主動詞と一緒に書かれています。これには、 mightやcanなどのモーダル動詞も含まれます。
2直接オブジェクトを追加する
直接目的語のballは、動詞の後の基線に置かれます。動詞と直接目的語は、ベースラインの上にあり、ベースラインを通過しない別の垂直線で区切られます。

3次に、間接オブジェクトを追加します
間接目的語 (この例ではme ) は、動詞の下の小さな水平線上にあり、対角線で結ばれています。
4前置詞を入れる
in the morning のような前置詞句の場合、それが修飾する単語の下に小さな水平線を引き、対角線で結びます。この場合、 in the morningはアクションが行われた時刻を指すため、水平線は動詞を持ってくるの下に表示されます。次に、対角線に前置詞 ( in ) を書き、横線に前置詞の目的語 (朝) を書きます。
前置詞句は、前置詞句が修飾する単語の隣にあるとは限らないため、前置詞句を図に正しく配置するのは難しい場合があります。これは、特に文頭に当てはまります。たとえば、次の文を図式化していたとしましょう。

朝、犬が古いボールを持ってきてくれました。
主語である犬のすぐ隣にあるにもかかわらず、朝の前置詞句は、その行動がいつ起こったかを説明するため、動詞brededの下に置かれます.
5最後に、修飾子と冠詞を追加します
修飾語と記事は、それらが説明する言葉の下の対角線上に配置します。
文と例を図式化するための高度なルール
基本を扱えるようになったら、より高度な文の作図に進みます。英語の文法には数十の複雑な構文があります。ここでは、文を図式化する際に独自の方法を使用するものをいくつか紹介します。
接続動詞を使って文を図式化する方法
be 、 sem 、 becomeなどのリンク動詞には、主語を説明する述語形容詞または述語名詞が続く場合の文図の特別な規則があります。動詞を普通に書き、述語の形容詞・名詞を同じ基線に書きます。次に、動詞と述語の形容詞/名詞を、左に傾いた縦線で区切ります。直接オブジェクトと同様に、線は基線と交差しません。

別れた後の方が幸せそうです。
名詞句、名詞句、不定詞句を含む文を図式化する方法
名詞句、名詞句、および不定詞句は、別の文にネストされた別個のアイデアであり、主要な図のベースラインからの拡張として図示されます。これを行うには、「台座」 (底辺が三角形の長い垂直線) を使用して、メインダイアグラムに接続します。単一の名詞が行くベースラインに台座を直接置きます。次に、台座の上に水平線を引きます。新しい水平線では、名詞句または句を別の文のように図解できます。
きっと夕方には雨が降るでしょう。
接続詞を使って文章を図解する方法
接続詞は、使い方によって方法が異なるため、文の作図ではややこしいものです。接続詞のさまざまな用法について、いくつかの文図の例を見てみましょう。

複合科目
複合主語の場合は、主語を 2 つ以上の水平線に分割し、連結した対角線を使用して、それらを主要な述語動詞が置かれている基線に接続します。水平線の 1 つに各主題を書き、それぞれの下にそれぞれの修飾子を付けます。対角線の始点に縦の点線を引き、その上に接続詞を横向きに書きます。
bothのような相関接続詞の場合。 . . およびまたはどちらでもない。 . . 両方の接続詞を点線上に横向きに、両側に 1 つずつ書きます。
先生も生徒も半日を希望。
複合述語
複合述語は、複合主語の構成のミラーバージョンを使用します。より多くの単語を収めるために、水平線を長くする必要があるでしょう。
猫は昼寝から起きて、フードボウルに行きました。

複文
独立した 2 つの句を含む複文を図式化する場合は、各句を個別に図式化してから、動詞をステップのような点線で結びます。点線の横の部分に接続詞を書きます。
英語は良い言語ですが、スペイン語の方が簡単です。
複数の名詞
接続詞が主語ではない2 つ以上の名詞を接続する場合は、リストのように積み重ねられた別々の行に名詞を図解し、それらの間に垂直の点線を引きます。点線上に接続詞を横向きに書きます。
ヘビ、暗闇、虫以外は、私を怖がらせるものは何もありません。
複数の修飾子
複数の修飾語については、それぞれの形容詞または副詞を、それらが修飾する単語の下の対角線に別々に書きます。次に、上部近くでそれらの間に点線の水平線を引き、その線に接続詞を書きます.

カメはゆっくりと着実に走りました。
従属節のある文を図式化する方法
複合文と同様に、各節を個別に図式化することから始め、独立節を一番上に置きます。次に、動詞の間の斜めの点線で句を結び、その線に接続詞を書きます。
投票しないなら、文句を言ってはいけません。
動名詞を使って文を図式化する方法
動名詞は階段状の線に書かれています。
私の好きな活動は睡眠です。
主語のない命令文を図式化する方法
命令文、またはコマンドには、主語は話者が話している人であると想定されるため、通常、主語は書かれていません。命令文の文図を作るときは、主語に「（あなた）」を入れるだけです。
私にあなたのお金をください！

同格語を使って文を図式化する方法
同格には、紛らわしいように見える独自の特別な作図規則があります。ダイアグラムを作成するときは、同格語が名前の変更の形式であることを覚えておくと便利です。この機能により、同格語の名詞は、それが説明または変更する名詞と同じ行の括弧内に書き込まれます。名詞の修飾語は下の対角線上にあり、修飾する名詞から伸びています。
パナマ運河は大西洋と太平洋を結ぶ人工の水路です。
文図に関するよくある質問
文図とは？
文図は、文の構造を理解するのに役立つ視覚的なツールであり、文の単語を相互接続線に沿って再編成して、各単語の機能を示します。
文図の目的は何ですか?
文図は、単語を視覚的にグループ化することにより、複雑な文を単純化するのに役立つ学習支援ツールです。