학생들이 의도하지 않은 표절을 식별하고 방지하는 데 도움이 되는 팁

코로나19 사태 이후 대학 내 부정행위 신고가 급증 하고 있다. 이 중에서 표절 사건은 전 세계 교육 기관이 우려하는 정당한 원인입니다. Grammarly가 조사한 대학 교육자의 75%는 학생들이 표절과 인용 부족으로 어려움을 겪고 있다고 밝혔습니다.

학생들은 왜 표절을 하는가? 어떤 사람들은 원격 학습으로 인해 스트레스가 가중되었다고 생각합니다. 증거에 따르면 대학생을 대상으로 한 온라인 정보 및 에세이 작성 서비스 의 가용성이 부분적으로 증가한 것도 부분적으로 책임이 있습니다.

그러나 모든 유형 의 표절이 부정직이나 부정행위 의도에 뿌리를 두고 있는 것은 아닙니다. 많은 사람들이 부주의합니다. 종종 학생들은 연구의 회색 영역이나 불완전성 외에도 표절을 구성하는 요소가 무엇인지 명확하지 않기 때문에 표절합니다. 언어 능력의 차이와 표절에 대한 문화적 정의로 인해 실수를 인식하는 것이 더 어려워질 수도 있습니다.

안타깝게도 의도하지 않은 표절조차도 장기적으로 학업 성과와 학생들의 자신감에 치명적인 영향을 미칠 수 있습니다. 표절은 학문적 위반과 성공적인 과정 이수를 초래할 수 있기 때문에 기관에도 잘 반영되지 않습니다.

전문적인 환경은 그 어느 때보다 서면 의사소통과 협업에 더 많이 의존하고 있기 때문에 학생들이 직장에 입사하기 전에 서면 성실성의 가치를 이해하도록 돕는 것이 최우선 과제가 되어야 합니다.

의도하지 않은 표절의 네 가지 일반적인 유형과 학생들이 이를 피하도록 돕는 방법

교육자는 표절의 근본 원인을 이해하고 이에 따라 학생을 교육함으로써 표절 사건을 방지하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 계속해서 읽으면서 의도하지 않은 표절의 일반적인 유형, 학생들이 이러한 표절의 희생양이 되는 방법과 이유, 향후 발생을 방지하기 위해 해야 할 일에 대해 알아보세요.

1 출처 인용을 잊어버리거나 부정확하게 인용하는 경우

우발적인 표절은 인용 및 연구 위생 상태가 좋지 않아 발생하는 경우가 많습니다. 우리의 최근 연구에 따르면 교육자의 30%는 학생들이 자료를 올바르게 인용하는 방법을 배우지 않았기 때문에 표절로 어려움을 겪고 있다고 생각하는 것으로 나타났습니다. 적절한 기술과 지도가 없으면 학생들은 종종 출처 인용을 잊어버리거나, 직접 발췌할 때 인용 부호를 사용하는 것을 잊거나, 출처를 잘못 인용하는 경우가 많습니다.

장문의 에세이 작성과 엄격한 연구를 처음 접하는 학생들이 우발적인 표절로 인해 어려움을 겪는 것은 흔한 일입니다. 디지털 네이티브로서 많은 어린 학생들은 정보를 적절하게 수집, 구성 및 문서화하는 데 필요한 시간과 노력 에 익숙하지 않습니다 . 다음은 몇 가지 친숙한 예입니다. 학생이 복잡한 작문 과제를 수행하면서 자신의 연구 노트와 직접적인 인용을 추적하지 않았거나, 페이지 번호를 나열하는 것을 잊었거나, 잘못된 저자를 인용했습니다. 결과적으로, 학생은 아이디어와 정보가 외부 소스에서 나온 것임을 제대로 보여주지 않고 실수로 아이디어와 정보를 사용할 수 있습니다.

학생들에게 서면 보고서를 할당하기 전에 정보를 올바르게 인용하고 연구를 관리하는 방법을 가르치면 우발적인 표절을 방지하고 비용이 많이 드는 실수를 방지하는 데 도움이 됩니다.

2다른 사람의 생각을 부적절하게 의역하거나 너무 직접적으로 인용하는 행위

패러프레이징 표절은 인용문이나 인용문을 바꿔 썼지만 그 결과가 여전히 출처와 너무 유사한 경우에 발생합니다. 학생들이 미묘한 부분을 이해하지 못하거나 다른 사람의 아이디어를 적절하게 바꾸어 표현하고 통합하는 방법을 이해하지 못할 수도 있기 때문에 이는 종종 우연한 일입니다.

더욱이, 의역 표절을 구성하는 요소에 대해 언어와 문화 전반에 걸쳐 불일치가 있어 일부 학생들에게는 이것이 형평성 문제가 됩니다. 두 번째 또는 세 번째 언어로 글을 쓰는 학생은 문제가 있는 의역을 식별하는 데 불리할 수 있습니다. 교육자들의 경우, 학생들의 독특한 배경을 이해하면 더 자세한 인용 지침을 제공해야 할 필요성이 더 커질 수 있습니다.

31차 소스와 2차 소스의 혼동

출처 기반 표절은 학생(심지어 전문가라도)이 이해하고 피하는 것이 어려울 수 있습니다. 이는 1차 출처와 2차 출처 , 그리고 인용할 항목 사이에 혼동이 있을 때 발생합니다 . 학생들이 흔히 저지르는 실수는 2차 소스에서 1차 소스에 대한다른 작가의 독창적인 아이디어를 참조하는 것입니다. 그런 다음 그들은 필요한 작업을 수행했다고 생각하면서 2차 출처 대신 1차 출처를 인용합니다. 다른 형태의 우발적 표절과 마찬가지로 교육자는 학생들이 출처 기반 표절을 피하도록 돕기 위해 연구 기술 교육을 커리큘럼에 포함시킬 수 있습니다.

4과거 작업의 용도 변경

자기 표절(학생들이 이전 작업을 재활용하는 경우)은 회색 영역이 될 수 있습니다. 학생들은 언제 재사용할 수 있는지, 어떤 경우에는 과거 과제의 원래 아이디어를 재사용할 수 있는지 명확하지 않을 수 있습니다. 과거 작업을 사용하여 무엇이 허용되고 허용되지 않는지 전달하는 것이 자기 표절을 방지하는 가장 효과적인 방법입니다.

결론: 가르치고, 소통하고, 지원을 제공하세요

교육자들은 모든 학생이 표절 표준 및 정책을 숙지하고 있다고 가정해서는 안 됩니다. 심지어 표절 정보가 포함된 학업 청렴 서약서에 서명했다고 해도 마찬가지입니다. 그렇기 때문에 의도하지 않은 표절과 학문적 부정직을 방지하기 위해 표준을 적극적으로 전달하고 교육, 지원, 도구를 제공하는 것이 중요합니다. 모든 사람이 다양한 유형의 표절을 이해할 수 있도록 예를 제공하십시오. 학생이 실수를 하면 최선을 다해 미래에 잠재적으로 더 심각한 사고를 피하는 방법을 배우도록 도와주세요.

Grammarly for Education으로 표절 위험을 줄이세요

모든 학생이 성공하는 데 필요한 글쓰기, 연구 및 인용 기술을 갖추고 고등 교육에 입학하는 것은 아닙니다. Grammarly for Education은 이러한 기술 격차를 메우고 학생의 자신감을 키우며 표절을 시작하기 전에 학생들이 더 쉽게 표절을 피할 수 있도록 돕기 위해 연중무휴 24시간 글쓰기 지원을 제공합니다.

Grammarly 에 내장된 표절 탐지기는 글을 콘텐츠 데이터베이스 및 수십억 개의 웹 페이지와 비교하여 인용이 필요한 위치를 제안합니다. 또한 새로운 자동 인용 도구는 학생들이 출처를 정확하게 인용할 수 있도록 도와줍니다. 즉, 출처 사이트를 떠나지 않고도 전체 인용 및 텍스트 내 인용을 자동으로 생성할 수 있습니다.

학생들이 자신의 생각과 지식을 글로 표현할 때 지지를 받고 자신감을 갖게 되면 표절할 가능성이 줄어듭니다. 교육자가 표절 위험을 줄이고 학생들이 더 훌륭하고 자신감 있는 글쓰기를 통해 성공할 수 있도록 지원할 수 있는 방법을 계속 탐색하려면 eBook을 읽어보세요 .