학생들이 의도하지 않은 표절을 식별하고 방지하는 데 도움이 되는 팁

신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 팬데믹(세계적 대유행) 이후 대학의 학업 부정 행위에 대한 보고가 급증 하고 있다. 이 중 표절 사건은 전 세계 기관의 정당한 우려의 원인입니다 . Grammarly에서 설문 조사한 대학 교육자의 75%는 학생들이 표절과 불충분한 인용으로 어려움을 겪고 있다고 밝혔습니다.

학생들은 왜 표절을 할까요? 일부는 원격 학습에 대한 추가된 스트레스로 그것을 분필합니다. 증거는 또한 대학생을 대상으로 하는 온라인 정보 및 에세이 작성 서비스의 가용성 증가가 부분적으로 책임이 있음을 시사합니다.

그러나 모든 유형 의 표절이 부정직이나 속이려는 의도에 뿌리를 둔 것은 아닙니다. 많은 사람들이 부주의합니다. 종종 학생들은 연구의 회색 부분이나 불완전함 외에도 표절을 구성하는 요소가 무엇인지 명확하지 않기 때문에 표절을 합니다. 언어 능력의 차이와 표절에 대한 문화적 정의도 실수를 인식하는 것을 더 어렵게 만들 수 있습니다.

슬프게도, 의도하지 않은 표절조차도 장기적으로 학업 성과와 학생들의 자신감에 치명적인 영향을 미칠 수 있습니다. 표절은 학업 위반 및 실패한 코스 완료로 이어질 수 있기 때문에 기관에도 잘 반영되지 않습니다.

전문적인 환경은 그 어느 때보다 서면 커뮤니케이션과 협업에 의존하기 때문에 학생들이 직장에 들어가기 전에 서면으로 청렴성의 가치를 이해하도록 돕는 것이 최우선 과제가 되어야 합니다.

의도하지 않은 표절의 네 가지 일반적인 유형과 학생들이 이를 방지하는 방법

교육자는 표절의 근본 원인을 이해하고 그에 따라 학생을 교육함으로써 표절 사고를 방지할 수 있습니다. 의도하지 않은 표절의 일반적인 유형, 학생들이 이러한 표절의 희생자가 되는 방법과 이유, 그리고 향후 발생을 방지하기 위해 해야 할 일에 대해 알아보려면 계속 읽으십시오.

1 출처를 잊어버리거나 잘못 인용하는 경우

우발적인 표절은 종종 빈약한 인용과 연구 위생의 결과입니다. 우리의 최근 연구에 따르면 교육자의 30%는 학생들이 자원을 올바르게 인용하는 방법을 배우지 않았기 때문에 표절로 어려움을 겪고 있다고 생각합니다. 적절한 기술과 지침이 없으면 학생들은 종종 출처를 인용하는 것을 잊어버리거나 직접 발췌한 부분에 인용 부호를 사용하는 것을 잊거나 출처를 잘못 인용합니다.

긴 형식의 에세이 쓰기와 엄격한 연구를 처음 접하는 학생들이 우발적인 표절과 씨름하는 것은 흔한 일입니다. 디지털 네이티브로서 많은 어린 학생들은 정보를 적절하게 수집, 구성 및 문서화하는 데 필요한 시간과 노력 에 익숙하지 않습니다. 다음은 몇 가지 친숙한 예입니다. 한 학생이 복잡한 작문 과제를 수행하고 있으며 직접 인용과 비교하여 자신의 연구 노트를 추적하지 않거나 페이지 번호를 나열하는 것을 잊었거나 잘못된 저자를 인용했습니다. 결과적으로 학생은 아이디어와 정보가 외부 출처에서 왔다는 것을 제대로 보여주지 않고 잘못 사용할 수 있습니다.

서면 보고서를 할당하기 전에 학생들에게 정보를 올바르게 인용하고 연구를 관리하는 방법을 가르치는 것은 우발적인 표절을 방지하고 학생들이 값비싼 실수를 피하는 데 도움이 될 수 있습니다.

2 부적절하게 말을 바꾸거나 다른 사람의 생각을 너무 직접적으로 반영

의역 표절은 인용문이나 인용문을 수정했지만 결과가 여전히 출처와 너무 유사할 때 발생합니다. 학생들이 미묘한 부분을 이해하지 못하거나 다른 사람의 아이디어를 적절하게 바꾸어 표현하고 통합하는 방법을 이해하지 못할 수 있기 때문에 종종 우발적입니다.

게다가, 표절을 바꾸어 표현하는 것에 대해 언어와 문화 전반에 걸쳐 불일치 가 있어 일부 학생들에게 이것이 형평성 문제가 됩니다. 제2 또는 제3 언어로 글을 쓰는 학생은 문제가 있는 의역을 식별하는 데 불리할 수 있습니다. 교육자의 경우 학생의 고유한 배경을 이해하면 더 자세한 인용 지침을 제공해야 할 필요성이 더 커질 수 있습니다.

3 혼란스러운 1차 및 2차 출처

출처 기반 표절은 학생(심지어 전문가도 포함)이 이해하고 피하기 어려울 수 있습니다. 1차 출처와 2차 출처 사이에 혼동이 있을 때 발생합니다 . 학생들이 범하는 흔한 실수 는 2차 출처의 1차 출처 에 대한 다른 작가의 독창적인 아이디어를 참조하는 것입니다. 그런 다음, 그들은 2차 출처 대신 1차 출처를 인용하며, 그들이 요구한 바를 다했다고 생각합니다. 다른 형태의 우발적 표절과 마찬가지로 교육자는 연구 기술 교육을 커리큘럼에 통합하여 학생들이 출처 기반 표절을 피하도록 도울 수 있습니다.

4 과거 작업의 용도 변경

자기 표절(학생들이 이전 작업을 재활용하는 경우)은 회색 영역이 될 수 있습니다. 학생들은 언제 과거 과제에서 원래 아이디어의 일부를 재사용할 수 있는지 또는 사용할 수 없는지 명확하지 않을 수 있습니다. 과거 작업의 사용이 허용되는 것과 허용되지 않는 것을 전달하는 것이 자기 표절을 피하는 가장 효과적인 방법입니다.

결론: 가르치고, 소통하고, 지원 제공

교육자는 모든 학생이 표절 표준 및 정책을 준수하고 있다고 가정해서는 안 됩니다. 이러한 정보가 포함된 학업 청렴 서약에 서명한 경우에도 마찬가지입니다. 따라서 표준을 사전에 전달하고 의도하지 않은 표절과 학문적 부정직을 방지하기 위한 교육, 지원 및 도구를 제공하는 것이 중요합니다. 모든 사람이 다양한 유형의 표절을 이해할 수 있도록 예를 제공합니다. 학생이 실수를 했다면 최선을 다해 미래의 잠재적으로 더 심각한 사고를 피하는 방법을 배우도록 도와주세요.

Grammarly for Education으로 표절 위험 줄이기

모든 학생이 성공하는 데 필요한 작문, 연구 및 인용 기술을 가지고 고등 교육을 받는 것은 아닙니다. Grammarly for Education은 24시간 연중무휴 작문 지원을 제공하여 이러한 기술 격차를 메우고 학생의 자신감을 키우며 학생들이 시작하기 전에 표절을 쉽게 피할 수 있도록 합니다.

Grammarly의 내장된 표절 탐지기 는 콘텐츠 데이터베이스 및 수십억 개의 웹 페이지와 글을 비교하여 인용이 필요한 위치를 제안합니다. 또한, 우리의 새로운 자동 인용 도구는 학생들이 출처를 정확하게 인용할 수 있도록 도와줍니다. 즉, 원본 사이트를 떠나지 않고도 전체 및 텍스트 인용을 자동으로 생성합니다.

학생들이 자신의 아이디어와 지식을 서면으로 표현하는 지원과 자신감을 느낄 때 표절할 가능성이 줄어듭니다. 교육자가 표절의 위험을 줄이고 더 우수하고 자신감 있는 글쓰기를 통해 학생들이 성공할 수 있는 방법을 계속 탐색하려면 eBook을 읽으십시오 .