9 wskazówek, jak wprowadzić wydziały szkolnictwa wyższego w przestrzeń cyfrową

Wiele instytucji podeszło do nauczania online i cyfrowego z powolnym entuzjazmem, który pandemia rozpaliła w płomieniach. Praktycznie z dnia na dzień instytucje musiały ponownie skalibrować i przenieść nauczanie do Internetu – 75 procent studentów studiów licencjackich zapisało się na co najmniej jeden kurs kształcenia na odległość, co stanowi wzrost o 97 procent rok do roku (11,8 miliona w porównaniu z 6,0 milionami studentów).

Ale nie tylko uczniowie musieli się dostosować; skok w kierunku nauczania cyfrowego oznacza także zmianę dla kadry nauczycielskiej i profesorów, którzy byli przyzwyczajeni do tradycyjnej sali lekcyjnej. W rzeczywistości badanie Cengage przeprowadzone w 2022 r. wśród 641 amerykańskich instytucji wykazało, że 97 procent instytucji zgłosiło współpracę z wykładowcami, którzy nie mieli wcześniejszego doświadczenia w nauczaniu online. Jest to znacząca luka, która, jeśli nie zostanie usunięta, może ograniczyć doświadczenia i sukcesy uczniów.

Na szczęście nauczanie online to kompetencja, którą instruktorzy, wykładowcy i pracownicy mogą z czasem rozwijać przy odpowiednim wsparciu. Oto kreatywne i praktyczne sugestie i pomysły, które pomogą wykładowcom i pracownikom, którzy nie mają doświadczenia cyfrowego, rozwijać się w przestrzeni cyfrowej.

Kroki dla początkujących, aby płynnie przejść od nauczania stacjonarnego do nauczania wirtualnego

• Udostępnij materiały edukacyjne na temat uczniów zdalnych. Najlepszy sposób wspierania uczniów zdalnych będzie się różnić od tego, w jaki sposób najlepiej wspierasz uczniów w tradycyjnej klasie. Zapewnij kadrze nauczycielskiej zasoby dotyczące tego, co może się zmienić i czego najbardziej potrzebują uczniowie zdalni podczas nauki wirtualnej.
• Przeanalizuj dostępność i inkluzywność istniejących zasobów. Zasoby udostępniane przez instytucję tracą wartość, jeśli instruktorzy i studenci nie mają do nich dostępu. Już na początku zastanów się, jak dostępne i włączające są Twoje zasoby cyfrowe i materiały edukacyjne, i upewnij się, że spełniają lub przekraczają wymagania instytucjonalne.
• Uprość ścieżki wsparcia. Utwórz internetowe centrum wiedzy, które zgromadzi wszystkie dostępne zasoby dla instruktorów w jednym miejscu. Wyjaśnij, do kogo instruktorzy mogą się zwracać z pytaniami lub wątpliwościami, na przykład do konkretnych osób kontaktowych w celu uzyskania pomocy technicznej lub wsparcia w zakresie projektowania instruktażu w zakresie cyfrowego uczenia się.

Kroki pośrednie, które stawiają poprzeczkę wyżej i zapewniają wsparcie

• Naucz uczniów, jak najlepiej wykorzystać naukę online. Twórz materiały edukacyjne dla uczniów, które wyjaśniają podstawy osiągania sukcesów na zajęciach online. Filmy mogą przedstawiać dobre nawyki związane z nauką cyfrową, etykietę e-mailową i inne wskazówki umożliwiające osiągnięcie sukcesu.
• Zwiększ dostęp do zasobów cyfrowych. Sposób, w jaki instruktorzy uczą, nie jest jedynym aspektem, który zmieni się w wirtualnym środowisku nauczania, ponieważ będą musieli także wskazywać uczniom zasoby cyfrowe. Sprawdź zasoby biblioteczne i technologie edukacyjne dostępne dla instruktorów i upewnij się, że instruktorzy mogą udostępniać je uczniom.
• Wyposaż kadrę pedagogiczną w technologię i narzędzia, aby zwiększyć zaangażowanie uczniów i uczenie się. Narzędzia technologii edukacyjnych, które usuwają bariery w nauce w cyfrowej klasie, mogą zapewnić instruktorom przewagę. Rozważ udostępnienie narzędzia takiego jak Gramatyka, które przez całą dobę uczy uczniów umiejętności komunikacji pisemnej, dzięki czemu interakcje z instruktorami mogą być bardziej wciągające i skuteczne.

Zaawansowane kroki, które zapewniają lepszą przyszłość nauce uczniów

• Zapewnij lub zwróć koszty dodatkowych szkoleń w zakresie technologii edukacyjnych i projektowania instruktażowego. Zachęcaj kadrę dydaktyczną i profesorów do dalszego kształcenia w zakresie nauczania zdalnego i cyfrowego, aby mogli zdobywać wiedzę specjalistyczną w zakresie tego nowego sposobu nauczania. Materiały szkoleniowe, kursy online, seminaria internetowe, a nawet certyfikaty lub programy studiów umożliwią wykładowcom przejęcie kontroli nad zajęciami online.
• Buduj kręgi wzajemnego wsparcia. Pomoc ze strony doradców ds. nauczania jest kluczowa, podobnie jak wsparcie ze strony innych pracowników dydaktycznych, wykładowców i profesorów. Zaproś instruktorów, aby nawiązali kontakt i podzielili się swoimi doświadczeniami z nauką online, organizując wydarzenia lub przypisując grupy rówieśnicze do regularnych meldunków podczas całej podróży do nauczania online.
• Zbierz oparte na dowodach wnioski ze swojej instytucji. Uczenie się oparte na dowodach pomaga instruktorom odkryć, co działa, na podstawie tego, co inni instruktorzy zrobili w rzeczywistych sytuacjach edukacyjnych. Chociaż lekcje te są udostępniane przez różne instytucje badawcze, instytucje mogą również zacząć gromadzić własne i dokumentować doświadczenia instruktorów, którzy z biegiem czasu angażują się w nauczanie online.

Przygotuj kadrę pedagogiczną do wymagań nauczania online

W całym krajobrazie szkolnictwa wyższego nauka online przestała być czymś przyjemnym i stała się podstawą. To już nie pandemia zachęca uczniów do wybierania ścieżki edukacyjnej online, ale raczej ogromne korzyści płynące z cyfrowego uczenia się, które pandemia odkryła dla tak wielu osób.

Jednak dla instruktorów, którzy dopiero rozpoczynają nauczanie online, może to być trudne dostosowanie. A uczniowie – i instytucje – mogą wznieść się jedynie do poziomu swoich nauczycieli.

Pomóż swoim instruktorom dostosować się do cyfrowej przestrzeni edukacyjnej i zdobyć biegłość w narzędziach technologicznych i edukacyjnych, które dziś umożliwiają skuteczną naukę online. Jest to kluczowy krok zapewniający wykładowcom i pracownikom możliwość zaspokojenia potrzeb uczniów i poprawy ich uczenia się w dłuższej perspektywie.

Przygotuj swoich instruktorów i personel na świat, który objął transformację cyfrową.Skontaktuj się z naszym zespołem, aby dowiedzieć się więcej o Grammarly for Education.