Wspieranie równości studentów: jak pomóc dzisiejszej zróżnicowanej społeczności studenckiej w komunikacji

Liderzy szkolnictwa wyższego poszukują lepszej reprezentacji i wsparcia dla zróżnicowanych populacji studentów. Badanie przeprowadzone w 2021 r. wykazało, że 84 procent rektorów uniwersytetów uważa, że ​​należy zająć się kwestiami związanymi z różnorodnością, równością i włączeniem społecznym. Przyciągnięcie zróżnicowanej grupy uczniów to dopiero początek: liderzy muszą także rozważyć, w jaki sposób zapewnić wszystkim uczniom równe warunki uczenia się, korzystając z zasobów i programu nauczania.

Biorąc pod uwagę szeroką gamę środowisk, potrzeb i doświadczeń uczniów, nauczyciele mają możliwość – i odpowiedzialność – wyrównywania szans. Instytucje muszą znaleźć równowagę, która umożliwi uczniom wykorzystanie ich różnorodnych mocnych stron.

Umiejętności komunikacyjne — w tym umiejętność wyrażania wiedzy poprzez pisanie i mówienie — są podstawą przygotowania uczniów do osiągnięcia sukcesu. Dzięki odpowiednim zasobom i wsparciu wszyscy uczniowie mogą komunikować się pewnie i skutecznie, aby osiągnąć swoje cele akademickie. Zastanówmy się, jak różne aspekty różnorodności mogą wpływać na zdolności komunikacyjne studentów i co liderzy uczelni mogą zrobić, aby zaoferować wsparcie.

Naucz komunikacji w ramach programu nauczania, aby wspierać osoby uczące się języka angielskiego i studentów zagranicznych

Nauka poruszania się w nowym środowisku edukacyjnym to tylko część wyzwania stojącego przed uczniami języka angielskiego (ELL) i studentami zagranicznymi. Niektórzy mogą doświadczyć szoku kulturowego, a interakcje, które dla tradycyjnych uczniów wydają się banalne, mogą wywołać większy niepokój u uczniów, którzy są daleko od swojej strefy komfortu.

Należy również pamiętać, że uczniowie ELL nie są monolitem. Niektórzy uczniowie mogli spędzić część lub całość swojej szkoły podstawowej i podstawowej w Stanach Zjednoczonych, podczas gdy inni mogli uczyć się innej formy języka angielskiego za granicą. Niektórzy mogą nie mówić po angielsku w domu. Inni mogą posiadać umiejętności mówienia po angielsku, ale nie w takim stopniu, w jakim często wymagają tego programy nauczania na poziomie uniwersyteckim. Studenci ELL mają szeroki zakres doświadczeń oraz poziomów biegłości w pisaniu i mówieniu.

„Na dobre i na złe, faktyczna wartość tego, co dana osoba może wnieść do klasy lub miejsca pracy, jest w dużej mierze filtrowana przez jej zdolność do komunikowania się” – mówi Dorian Stone, dyrektor ds. przychodów organizacji w Grammarly. Z tego powodu instytucje dążące do godziwych wyników uczniów nie mogą pominąć wsparcia komunikacyjnego.

Aby pomóc tym uczniom w wyrażaniu swojej wiedzy i rozwoju, instytucje powinny uczynić nauczanie języków i umiejętności komunikacyjnych priorytetem w całym programie nauczania (nie tylko na lekcjach języka angielskiego); może to przyspieszyć naukę i budować znajomość. Nauczyciele muszą być wyczuleni na niuanse języka angielskiego oraz umieć modelować i wyjaśniać aspekty języka i komunikacji uczniom międzynarodowym i uczniom ELL.

Eksperci zalecają, aby nauczyciele modelowali i uczyli dobrego pisania uczniów ELL przy użyciu tych samych metod, których używają w przypadku głównych mówców. Próby uproszczenia materiału dla tych uczniów są mniej skuteczne . Jednak w przypadku uczniów ELL często pomocne może być uzupełnienie zadań pisemnych dyskusjami werbalnymi. Ponieważ mowa jest bardziej nieformalną metodą komunikacji niż pisanie , może to ułatwić uczniom wyrażanie pomysłów i osobistych punktów widzenia, nawet w ich drugim języku.

Dostrzegaj różne, nietradycyjne doświadczenia, które uczniowie wnoszą do klasy

„Szkolnictwo wyższe zmierza w stronę „nietradycyjnych” uczniów. Studenci coraz częściej opóźniają zapisy, uczęszczają na pół etatu, godzą pracę ze szkołą oraz godzą obowiązki rodzinne” – mówi Mary Rose Craycraft, dyrektor ds. sukcesu klientów w branży edukacyjnej w Grammarly. Badania pokazują skalę tej zmiany: około 40 procent populacji studentów studiów licencjackich to studenci nietradycyjni, którzy chcą uzyskać stopnie naukowe w późniejszym życiu. Wkrótce możemy w ogóle nie uważać tych uczniów za „nietradycyjnych”.

Wielu nietradycyjnym uczniom język angielski może być czymś naturalnym, ale nadal mogą mieć trudności z przekazaniem swoich myśli i doświadczeń na piśmie. Każdy student wkracza na środowisko szkolnictwa wyższego z unikalnym pochodzeniem i szeregiem czynników wpływających na jego zdolność komunikacji pisemnej. Czynniki te mogą zwiększać lub zmniejszać poziom zapotrzebowania na dodatkowe wsparcie, ale zasadniczo nie zmieniają tej potrzeby.

Obsługując nietradycyjnych uczniów, liderzy uniwersytetów powinni pamiętać o konkurencyjnych obowiązkach studentów. Wielu z nich to rodzice, pracownicy i opiekunowie, oprócz obowiązków studenckich. W rezultacie często wracają do środowiska akademickiego po latach skupiania się gdzie indziej. Dystans od nauki wymaga od nich szybkiego dostosowania się do rygorystycznych standardów i oczekiwań akademickich, przy jednoczesnym wywiązywaniu się z innych obowiązków. Nietradycyjni uczniowie mogą skorzystać z narzędzia takiego jak Grammarly for Education, które zapewnia całodobowy dostęp do pomocy w pisaniu, dając uczniom narzędzia umożliwiające przesyłanie najlepszych prac za każdym razem – w odpowiednim czasie.

Zrezygnuj z prostych „poprawek” dla uczniów zmarginalizowanych w przeszłości i studentów BIPOC

W Stanach Zjednoczonych istnieją poważne dysproporcje w dostępie do ścieżki kształcenia wyższego na poziomie podstawowym i średnim – dane pokazują, że bogatsze szkoły i okręgi, w których dominują biali, często otrzymują więcej funduszy niż szkoły i okręgi o niskich dochodach, w których większość nie jest biała . Uczniowie, którzy mają mniejszy dostęp do zasobów i wsparcia podczas edukacji na poziomie podstawowym i podstawowym, rozpoczynają naukę na studiach z niższym poziomem umiejętności komunikacji i pisania, co może znacząco wpłynąć na sukces w nauce. Spośród białych studentów 64 procent kończy czteroletnie uczelnie w ciągu sześciu lat. Liczba ta spada do 54 procent wśród studentów latynoskich, 40 procent wśród studentów czarnoskórych i 39 procent wśród studentów rdzennych .

Jest to wyzwanie złożone i złożone z wielu niuansów. Instytucje powinny rozważyć równość zasobów pod każdym kątem , takim jak jakość nauczania, dostępność obiektów oraz dystrybucja cyfrowych narzędzi edukacyjnych i ich analogowych odpowiedników. Aby osiągnąć sprawiedliwe wyniki, instytucje szkolnictwa wyższego muszą opowiadać się za równym dostępem do technologii, narzędzi i wsparcia dla wszystkich studentów, niezależnie od ich pochodzenia.

Pomóż uczniom budować pewność pisania dzięki Grammarly for Education

Dostępne na żądanie narzędzia cyfrowe, takie jak Grammarly for Education, pomagają wszystkim uczniom skutecznie komunikować się, niezależnie od ich pochodzenia i biegłości w języku angielskim. Asystent pisania oparty na sztucznej inteligencji Grammarly pomaga uczniom korygować błędy gramatyczne i składniowe w pisaniu, umożliwiając nauczycielom skupienie się na jakości argumentów i pomysłów uczniów, a nie na mechanice.

Gramatyka nie poprawia automatycznie błędów uczniów. Zamiast tego oferuje uczniom przemyślane sugestie i instruuje ich, w jaki sposób każda sugestia poprawia ich pisanie. Z biegiem czasu uczniowie przyswajają sobie te lekcje, poprawiając swoją zdolność skutecznego komunikowania się w klasie, a ostatecznie w miejscu pracy .

Aby dowiedzieć się więcej na temat propagowania równości w edukacji, w tym z punktu widzenia ekspertów w tej dziedzinie, pobierz nasz e-book . Aby omówić, w jaki sposób Grammarly for Education może być narzędziem zapewniającym bardziej sprawiedliwą naukę i jaśniejszą komunikację, skontaktuj się z naszym zespołem.