Championing Student Equity: Jak pomóc w komunikowaniu się dzisiejszej zróżnicowanej społeczności studenckiej

Liderzy szkolnictwa wyższego poszukują lepszej reprezentacji i wsparcia dla zróżnicowanych populacji studentów. Badanie z 2021 r . wykazało, że 84 procent rektorów uniwersytetów uważa, że ​​należy zająć się kwestiami dotyczącymi różnorodności, równości i włączenia. Przyciąganie zróżnicowanej grupy uczniów to dopiero początek: liderzy muszą również zastanowić się, jak stworzyć sprawiedliwe doświadczenie edukacyjne dla wszystkich uczniów poprzez zasoby i program nauczania.

Dzięki szerokiej gamie środowisk, potrzeb i doświadczeń uczniów, nauczyciele mają możliwość — i odpowiedzialność — wyrównać szanse. Instytucje muszą znaleźć równowagę, która umożliwi uczniom zaprezentowanie ich różnorodnych mocnych stron.

Umiejętności komunikacyjne – w tym zdolność do wyrażania wiedzy poprzez pisanie i mówienie – są podstawą przygotowania uczniów do sukcesu. Dzięki odpowiednim zasobom i wsparciu wszyscy studenci mogą komunikować się pewnie i skutecznie, aby osiągnąć swoje cele akademickie. Zastanówmy się, jak różne aspekty różnorodności mogą wpływać na zdolności komunikacyjne uczniów i co mogą zrobić kierownicy uczelni, aby zaoferować wsparcie.

Naucz komunikacji w programie nauczania, aby wspierać uczniów anglojęzycznych i studentów zagranicznych

Nauka poruszania się w nowym środowisku edukacyjnym to tylko część wyzwania dla uczących się języka angielskiego (ELL) i studentów zagranicznych. Niektórzy mogą doświadczyć szoku kulturowego, a interakcje, które dla tradycyjnych uczniów wydają się trywialne, mogą wywołać większy niepokój u uczniów, którzy są daleko od swojej strefy komfortu.

Należy również pamiętać, że uczniowie ELL nie są monolitami. Niektórzy uczniowie mogli spędzić część lub całość swoich lat K-12 w Stanach Zjednoczonych, podczas gdy inni mogli nauczyć się innej formy angielskiego za granicą. Niektórzy mogą nie mówić w domu po angielsku. Inni mogą mieć umiejętności mówienia po angielsku, ale nie w stopniu wymaganym przez programy nauczania na poziomie uczelni. Studenci ELL mają szeroki zakres doświadczeń i poziomów biegłości w pisaniu i mówieniu.

„Na dobre lub na złe, tak duża część rzeczywistej wartości tego, co dana osoba może wnieść do klasy lub miejsca pracy, jest filtrowana przez ich zdolność do komunikowania się” – mówi Dorian Stone, szef działu przychodów organizacji w Grammarly. Z tego powodu instytucje dążące do sprawiedliwych wyników uczniów nie mogą przeoczyć wsparcia komunikacyjnego.

Aby pomóc tym uczniom w wyrażaniu swojej wiedzy i rozwoju, instytucje powinny uczynić nauczanie umiejętności językowych i komunikacyjnych priorytetem w całym programie nauczania (nie tylko na lekcjach języka angielskiego); może to przyspieszyć naukę i budować znajomość. Nauczyciele muszą być dostrojeni do niuansów języka angielskiego i być w stanie modelować i wyjaśniać aspekty języka i komunikacji studentom zagranicznym i ELL.

Eksperci zalecają, aby nauczyciele modelowali i uczyli dobrego pisania dla uczniów ELL przy użyciu tych samych metod , które stosują w przypadku głównych mówców. Próba uproszczenia materiału dla tych uczniów jest mniej skuteczna . Jednak w przypadku uczniów ELL często może pomóc uzupełnienie zadań pisemnych ustnymi dyskusjami. Ponieważ mowa jest bardziej nieformalną metodą komunikacji niż pisanie , może to ułatwić uczniom wyrażanie pomysłów lub osobistych perspektyw, nawet w ich drugim języku.

Rozpoznaj różne doświadczenia, jakie nietradycyjni uczniowie wnoszą do klasy

„Szkolnictwo wyższe zmierza w kierunku „nietradycyjnych” uczniów. Uczniowie są coraz bardziej skłonni do opóźniania zapisów, uczęszczania na niepełny etat, równoważenia pracy i szkoły oraz żonglowania zobowiązaniami rodzinnymi” – mówi Mary Rose Craycraft, dyrektor ds. sukcesu klientów edukacyjnych w Grammarly. Badania pokazują skalę tej zmiany: około 40 procent populacji studentów studiów licencjackich składa się z nietradycyjnych studentów poszukujących stopni naukowych w późniejszym życiu. Wkrótce możemy w ogóle nie uważać tych uczniów za „nietradycyjnych”.

Angielski może być naturalny dla wielu nietradycyjnych uczniów, ale nadal mogą mieć trudności z przekazywaniem swoich myśli i doświadczeń na piśmie. Każdy student wkracza w środowisko szkolnictwa wyższego z unikalnym zapleczem i szeregiem czynników wpływających na jego umiejętność komunikacji pisemnej. Czynniki te mogą zwiększać lub zmniejszać poziom ich zapotrzebowania na dodatkowe wsparcie, ale zasadniczo nie zmieniają tej potrzeby.

Służąc nietradycyjnym uczniom, liderzy uniwersytetów powinni pamiętać o konkurencyjnych obowiązkach studentów. Wielu z nich to rodzice, pracownicy i opiekunowie, oprócz obowiązków studenckich. W rezultacie często wracają do środowiska akademickiego po latach skupiania się gdzie indziej. Ta odległość od nauki wymaga od nich szybkiego dostosowania się do rygorystycznych standardów i oczekiwań akademickich przy jednoczesnym wypełnianiu innych obowiązków. Nietradycyjni uczniowie mogą skorzystać z narzędzia takiego jak Grammarly for Education, które zapewnia całodobowy dostęp do wsparcia w pisaniu, dając uczniom narzędzia do przesyłania najlepszych prac za każdym razem — w odpowiednim czasie.

Zrezygnuj z prostych „poprawek” dla historycznie marginalizowanych i BIPOC uczniów

W Stanach Zjednoczonych istnieją poważne dysproporcje w dostępie do ścieżki K-12 do szkolnictwa wyższego — dane pokazują, że bogatsze szkoły i dystrykty, w których większość jest biała, często otrzymują więcej funduszy niż szkoły i dystrykty o niskich dochodach, w większości niebiałej rasy . Uczniowie z mniejszym dostępem do zasobów i wsparcia podczas nauki w szkole podstawowej lub średniej rozpoczynają naukę w college'u z niższym poziomem umiejętności komunikacyjnych i pisania, co może znacząco wpłynąć na sukces akademicki. Spośród białych studentów 64 procent kończy czteroletnie studia wyższe w ciągu sześciu lat. Liczba ta spada do 54 procent wśród studentów latynoskich, 40 procent wśród studentów czarnoskórych i 39 procent wśród studentów rdzennych .

To złożone wyzwanie i złożone zagadnienie. Instytucje powinny rozważyć równość zasobów pod każdym względem , takich jak jakość nauczania, dostępność obiektów oraz dystrybucja cyfrowych narzędzi edukacyjnych i ich analogowych odpowiedników. Aby osiągnąć sprawiedliwe wyniki, instytucje szkolnictwa wyższego muszą dbać o równy dostęp do technologii, narzędzi i wsparcia dla wszystkich studentów, bez względu na ich pochodzenie.

Pomóż uczniom budować pewność pisania dzięki Grammarly for Education

Dostępne na żądanie, cyfrowe narzędzia, takie jak Grammarly for Education, pomagają wszystkim uczniom skutecznie komunikować się, niezależnie od ich pochodzenia lub znajomości języka angielskiego. Asystent pisania oparty na sztucznej inteligencji Grammarly pomaga uczniom rozwiązywać błędy gramatyczne i składniowe w ich pisaniu, pozwalając nauczycielom skupić się na jakości argumentów i pomysłów uczniów, a nie na mechanice.

Grammarly nie poprawia automatycznie błędów uczniów. Zamiast tego oferuje uczniom przemyślane sugestie i instruuje ich, w jaki sposób każda sugestia poprawia ich pisanie. Z biegiem czasu uczniowie przyswajają te lekcje, poprawiając swoją zdolność do efektywnego komunikowania się w klasie i ostatecznie na rynku pracy .

Aby dowiedzieć się więcej o propagowaniu równości w edukacji, w tym o opiniach ekspertów w tej dziedzinie, pobierz nasz ebook . Aby omówić, w jaki sposób Grammarly for Education może być narzędziem do bardziej sprawiedliwego uczenia się i jaśniejszej komunikacji, skontaktuj się z naszym zespołem.