Wykorzystanie transformacyjnego wpływu generatywnej sztucznej inteligencji

Ten artykuł pierwotnie pojawił się na czerwono w EdSurge 14 lipca 2023 r., a jego autorką jest Abbie Misha.

Jako pedagodzy wiemy, jaki potencjał, jaki ma sztuczna inteligencja (AI) w naszym zawodzie. Generatywna sztuczna inteligencja, podzbiór sztucznej inteligencji, który może generować nowe i oryginalne treści, służy jako technologia wzmacniająca nasze możliwości jako nauczycieli i uczniów. Jego zdolność do szybkiego przekształcania i przekazywania informacji przekracza dotychczasowe granice, choć budzi pewne początkowe obawy ze strony nauczycieli. Jednak dzięki zastosowaniu generatywnej sztucznej inteligencji nauczyciele mogą odkrywać aspekty edukacji, które kiedyś były trudne lub niedostępne, przyspieszając tempo uczenia się i umożliwiając uczniom zdobycie pewności siebie na niezbadanych terytoriach.

W miarę jak generatywna sztuczna inteligencja zyskuje popularność w sektorze prywatnym, jej wpływ na instytucje może mieć charakter transformacyjny. Automatyzując zadania, w których ludzie mogą nie być lepsi, generatywna sztuczna inteligencja umożliwia jednostkom skupienie się na swoich mocnych stronach, takich jak kreatywność, empatia i zaangażowanie. Ta zmiana punktu ciężkości sprzyja zdolnościom adaptacyjnym i elastycznemu myśleniu, czyli umiejętnościom pracowników, które są kluczowe, aby organizacje mogły prosperować w dzisiejszym dynamicznym środowisku biznesowym.

W przypadku instytucji edukacyjnych wykorzystanie generatywnej sztucznej inteligencji nie tylko przygotowuje uczniów na przyszłość, w której będzie ona odgrywać kluczową rolę w ich miejscu pracy, ale także otwiera drzwi dla pracowników o wysokich zdolnościach adaptacyjnych, którzy będą mogli pewnie poruszać się po niezbadanych terytoriach. Instytucje muszą wykorzystać tę szansę, współpracując z ekspertami w dziedzinie sztucznej inteligencji, zaczynając od wdrożenia na małą skalę i integrując generatywną sztuczną inteligencję tam, gdzie może ona mieć najbardziej znaczący wpływ. W przypadku szkół wyższych oznacza to wspieranie krytycznego myślenia i rozwijanie umiejętności miękkich wśród studentów, aby zapewnić im przygotowanie na nieznane wyzwania jutra. Niedawno EdSurge miał okazję porozmawiać z Jenny Maxwell , szefową Grammarly for Education , o tym, jak generatywna sztuczna inteligencja rewolucjonizuje świat edukacji.

EdSurge: Czym jest generatywna sztuczna inteligencja w kontekście doświadczeń edukacyjnych?

Maxwell:Generatywna sztuczna inteligencja to tak naprawdę technologia, która pozwala nam zwiększać nasze możliwości jako istot ludzkich. Większość nauczycieli pracuje w tej przestrzeni, ponieważ uwielbiają nauczać i pomagać oraz uwielbiają proces przekazywania informacji. Generatywna sztuczna inteligencja przoduje w tym procesie transferu, umożliwiając jego realizację w tempie, jakiego nikt z nas nigdy nie widział. Z tego powodu nauczyciele mogą podchodzić do tych rozmów z dużym niepokojem i fascynacją.

Wyobraź sobie, że jako pedagog udajesz się z punktu A do punktu B, jeżdżąc pięknym rowerem typu cruiser po francuskiej wsi i mówisz ludziom, jak wspaniale jest jeździć na tym rowerze. Generatywna AI to rower elektryczny. Nadal będziesz mógł zobaczyć francuską wieś. Nadal musisz zrozumieć, jak jeździć na rowerze. Nadal istnieją elementy równowagi i przesunięcia. Ale generatywna sztuczna inteligencja pozwala doświadczyć fragmentów francuskiej wsi, którymi mogłeś nie być w stanie się cieszyć, ponieważ pedałowałeś pod górę lub nie miałeś zdolności układu krążenia, aby cieszyć się odległością.

Generatywna sztuczna inteligencja w kontekście edukacji oznacza, że ​​popychamy sprawy do przodu. Myślę, że zakłócamy sytuację, ponieważ staramy się jąulepszyć. Próbujemy jechaćszybciej. Próbujemy poprawić ludzkie doświadczenia. W ten sposób odblokowujemy bardziej unikalne ludzkie możliwości.

Widzimy, że generatywna sztuczna inteligencja została już przyjęta w sektorze prywatnym. Jakie są Twoje przemyślenia na temat tego, jak generatywna sztuczna inteligencja zmieni sposób działania organizacji?

Generatywna sztuczna inteligencja obcina pewne rzeczy, w których ludzie niekoniecznie są dobrzy, dzięki czemu możemy spędzać więcej czasu tam, gdzie się wyróżniamy: będąc wysoce kreatywnymi, wysoce empatycznymi i silnie zaangażowanymi w otaczające nas doświadczenia. Generatywna sztuczna inteligencja przekształca te organizacje tak, aby zatrudniały pracowników o wysokich zdolnościach adaptacyjnych i elastycznym myśleniu. Widzimy, że firmy, które się dostosowują, to także te, które przetrwają; istnieje taki współczynnik adaptacji. Co zrobimy jako społeczeństwo, aby lepiej przygotować się na kolejną nową rzecz?

Co to oznacza dla współczesnych uczniów?

Mam nadzieję, że da to uczniom motywację do odblokowania możliwości na resztę życia. Edukacja to nie tylko sposób na pracę; doświadczenie edukacyjne tak naprawdę polega na rozwijaniu elastyczności i metapoznania. Fakt, że staniesz się potężnymi myślicielami, wykażesz się kreatywnością i zbudujesz sieć współpracowników — zarówno studentów, jak i wykładowców — może zainspirować Cię do wymyślenia naprawdę świetnych pomysłów, które możesz wykorzystać po ukończeniu studiów uniwersyteckich. To ekscytujące!

Instytucje muszą przygotować studentów na nowy świat pracy, w którym generatywna sztuczna inteligencja będzie odgrywać kluczową rolę. Jak mogą do tego podejść?

Po pierwsze, instytucje muszą współpracować z partnerem, który może zapewnić odpowiednie parametry bezpieczeństwa. Dla Grammarly jest to podstawa. Następnie sugeruję, aby instytucje po prostu zaczęły; ta wielka podróż zaczyna się od jednego kroku. Wybierz swoich pełnych pasji ludzi, którzy są podekscytowani tą zmianą i zmotywowani innowacjami, i poproś ich, aby pomogli dotrzeć do różnych działów, aby przyciągnąć współpracowników. Zmiana jest trudna. Znajdź swoje katalizatory na terenie kampusu i spróbuj zintegrować generatywną sztuczną inteligencję w miejscach, w których będzie ona miała najbardziej znaczący wpływ.

Rozmów toczących się obecnie w placówkach oświatowych nie brakuje. Istnieje obawa, że ​​instytucje mogą mieć paraliż analityczny wokół generatywnej sztucznej inteligencji. Jestem jednak pełen optymizmu, że uniwersytety zjednoczą się wokół tej kwestii, szybko wdrażając te narzędzia i dostosowując zasady, aby sprostać obecnym wymaganiom studentów.

Generatywna sztuczna inteligencja nie jest doskonała. Grammarly pomaga uczniom w odpowiedzialnym korzystaniu z tej technologii w celu ulepszenia swojej edukacji . Chcemy, aby studenci byli przygotowani na zmieniającą się siłę roboczą. Chcemy, żeby byli biegli w rzeczach, które jeszcze nie powstały, a to sprowadza się do umiejętności miękkich. Jak stworzyć wysoce empatycznych dorosłych, którzy łatwo się przystosowują? Być może nie będziemy w stanie wyszkolić ich w zakresie technologii, która jeszcze nie istnieje, ale możemy wyszkolić ich tak, aby byli elastyczni i skłonni do prób, a nawet porażek.

Jakie są według Ciebie największe korzyści i wyzwania związane z włączeniem generatywnej sztucznej inteligencji do doświadczeń edukacyjnych?

Bezpośrednią korzyścią dla uczniów jest szybkie zrozumienie tematów i znalezienie miejsca, od którego mogą zacząć. Może to przyspieszyć tempo, w jakim uczniowie podejmują się zadania, a także przyspieszyć transfer informacji od nauczyciela do ucznia. Wracam myślami do mojej analogii z rowerem elektrycznym. Uczniowie mają możliwość wykorzystania generatywnej sztucznej inteligencji jako narzędzia, które pozwala im odkrywać obszary, co do których w przeciwnym razie nie mieliby pewności. Istnieje niewykorzystany potencjał, który może wzbudzić w ludziach pasję do nowych terytoriów.

Wyzwaniem generatywnej sztucznej inteligencji jest to, że nie wiemy dokładnie, czego o niej nie wiemy. Oczywiście musimy być świadomi uczciwości i uważać, aby nie ufać wszystkiemu, co zostanie wygenerowane. Potrzebujemy poręczy do roweru elektrycznego. Myślę jednak, że wykładowcy i studenci zjednoczą się w tej podróży. Myślę, że wykładowcy będą postrzegani bardziej jako trenerzy kursu, a nie posiadacze wiedzy. Myślę, że ta zmiana jest spóźniona i zostanie przyjęta z zadowoleniem zarówno przez studentów, jak i instytucje.

Każdy wykładowca, którego spotkałem, a który naprawdę pasjonuje się tym, co robi, mówi mi, że doświadczył tych przełomowych momentów w swojej karierze, gdy zobaczył tę podróż u swoich studentów. To narzędzie pomoże połączyć postrzeganą dynamikę władzy pomiędzy tym, kto ma wszystkie informacje, a kto nie.

Grammarly angażuje się w odpowiedzialne innowacje i rozwój sztucznej inteligencji, która zachęca uczniów do stosowania uczciwości akademickiej, która ułatwia naukę i edukację. Poniższe zasoby opisują podejście Grammarly do generatywnej sztucznej inteligencji w edukacji oraz sposoby, w jakie instytucje mogą poruszać się po tej nowej technologii.

• Ramy odpowiedzialnej sztucznej inteligencji w edukacji Współzałożyciel Grammarly, Max Lytvyn, przedstawia pięć kluczowych filarów, które pomogą w skutecznym włączeniu generatywnej sztucznej inteligencji do edukacji.
• Czat przy kominku z dyrektorem ds. IT firmy Wharton Dan Alig: Generatywna sztuczna inteligencja w edukacji Podczas tej rozmowy przy kominku Dan Alig, dyrektor ds. IT w The Wharton School, dzieli się swoją perspektywą na temat tego, jak generatywna sztuczna inteligencja może zmaksymalizować potencjał całej instytucji, jeśli zostanie wdrożona w sposób odpowiedzialny.
• Czat przy kominku z prodziekanem Boston College, Brianem K. Smithem: Generatywna sztuczna inteligencja w edukacji W drugiej części naszej serii rozmów przy kominku z generatywną sztuczną inteligencją w edukacji, ekspert w dziedzinie technologii uczenia się Brian K. Smith, prodziekan w Boston College, dzieli się swoim spojrzeniem na to, jak Generatywną sztuczną inteligencję można najlepiej zintegrować z procesem uczenia się uczniów.