Filary transformacji cyfrowej w szkolnictwie wyższym: 3 sposoby przygotowania studentów na przyszłość

Każda instytucja szkolnictwa wyższego kształtuje doświadczenia studentów, stosując historyczną historię do własnych, unikalnych tradycji. Ale jest jeden obszar, w którym każda instytucja musi odejść od tradycji, aby przygotować studentów na to, co dzieje się po ich ukończeniu, oraz na główną cechę świata pracy: transformację cyfrową.

Cyfrowa transformacja to popularne hasło w przestrzeni biznesowej. Robi falę w szkolnictwie wyższym ze względu na jego uniwersalny wpływ na umiejętności, które studenci muszą posiadać, gdy wchodzą do profesjonalnego środowiska pracy. Aby zapewnić studentom sukces w życiu po studiach, bez względu na ich zawód lub dziedzinę pracy, instytucje muszą przygotować studentów do skutecznej komunikacji i działania w środowisku cyfrowym.

To duże przedsięwzięcie. Tylko dzięki całkowitemu zanurzeniu i wielokrotnemu zetknięciu się ze środkami transformacji cyfrowej — takimi jak nowe praktyki, wzorce i platformy komunikacyjne — uczniowie mogą w pełni zdobyć doświadczenie i kompetencje wymagane do odniesienia sukcesu. Instytucje muszą nie tylko przygotowywać uczniów do transformacji cyfrowej w miejscu pracy, ale także zanurzać ich w nią przez całe doświadczenie edukacyjne.

To trudne zadanie dla większości instytucji dzisiaj, kiedy tylko około 24 procent CIO lub CTO twierdzi, że ich instytucja uczyniła transformację cyfrową priorytetem (odsetek ten wzrasta do 52 procent, jeśli CIO lub CTO jest członkiem gabinetu prezydenta).

Instytucje odczuwają presję, aby przygotowywać uczniów do zajęć, kariery zawodowej i nie tylko — jest to wyzwanie nierozerwalnie związane z transformacją cyfrową. Oto trzy obszary, w których instytucje muszą zaprojektować swoje podejście do sukcesu uczniów wokół nowych praktyk, które witają i celebrują technologię.

1Włączenie praktyk cyfrowego uczenia się skoncentrowanych na uczniu

„Uniwersytety i nauczanie powinny przejść znaczącą transformację cyfrową, aby sprostać wymaganiom dzisiejszego pokolenia i w pełni zdigitalizowanego świata, w którym będą żyć” – piszą badacze Mohammad Akour i Mamdouh Alenezi .

Aby jednak funkcjonować w całkowicie zdigitalizowanym świecie, uczniowie muszą mieć dostęp do zdigitalizowanego środowiska uczenia się i zasobów, które pomogą im przezwyciężyć przepaść cyfrową , z którą mogą się spotkać poza ekosystemem instytucjonalnym. Dziś zaczyna się to od skoncentrowanych na uczniu praktyk cyfrowego uczenia się, takich jak te podkreślone przez EDUCAUSE :

• Komputery, dostęp do internetu i technologie oparte na chmurze
• Synchroniczne technologie komunikacyjne, takie jak audio, wideo i tekst/czat
• Zarządzanie czasem i samoregulacja
• Treści instruktażowe i nauczyciele
• Wsparcia helpdesk
• Budowanie społeczności i tworzenie sieci

W przypadku niektórych instytucji chodzi o systematyczne przyjmowanie i wdrażanie tych cyfrowych praktyk edukacyjnych oraz udostępnianie zasobów. W przypadku innych instytucji jest to kwestia promowania i usystematyzowania już istniejących praktyk, które nie są w wystarczającym stopniu wykorzystywane przez populację studentów oraz zwiększania dostępu do zasobów.

2 Wzbogacanie osobistego uczenia się za pomocą sztucznej inteligencji i zaawansowanej technologii

Cyfrowe technologie uczenia się, takie jak systemy zarządzania nauczaniem, są używane w szkolnictwie wyższym od dziesięcioleci. Jednak niektóre instytucje idą teraz o krok dalej w transformacji cyfrowej, badając sztuczną inteligencję i zaawansowane technologie. Studia przypadków z Online Learning Consortium pokazują, że te technologie „umożliwiają bardziej innowacyjne i angażujące metody nauczania i doświadczenia edukacyjne” i robią to na dużą skalę.

Na przykład jeden z instruktorów wykorzystał adaptacyjne materiały szkoleniowe, aby zwiększyć sukcesy uczniów na kursach matematyki na Uniwersytecie Centralnej Florydy. Adaptacyjne technologie uczenia się zapewniają uczniom działania, oceny i informacje zwrotne w spersonalizowany sposób, umożliwiając instytucjom ulepszenie uczenia się i oceniania uczniów, którzy nie mają innego wsparcia dydaktycznego.

Inne instytucje korzystają z Grammarly for Education, aby pomagać uczniom w korzystaniu z nauczyciela pisania opartego na sztucznej inteligencji, dając im wgląd i informacje zwrotne na temat ważnych koncepcji komunikacji, takich jak ton i przejrzystość w czasie rzeczywistym. Ten rodzaj spersonalizowanego wsparcia jest natychmiast skalowalny — służy każdemu uczniowi, który zdecyduje się z niego skorzystać — ułatwiając ulepszenie nauki osobistej bez dodatkowego obciążenia przeciążonych instruktorów.

3 Wspieranie instruktorów w edukacji technologicznej

Cyfrowe nauczanie i uczenie się to osobna ekspertyza, co oznacza, że ​​instruktorzy będą musieli dostosować się do transformacji cyfrowej w klasach szkolnictwa wyższego. Wiele instytucji widzi potrzebę dodatkowego szkolenia, wsparcia i usług dla instruktorów i personelu, aby przygotować się do obsługi studentów w ten sposób.

Jeśli chodzi o rozwój instruktorów, instytucje mogą rozważyć następujące obszary szkolenia wyróżnione przez EDUCAUSE :

• Umiejętności pedagogiczne i techniczne
• Postawy i przekonania wydziału dotyczące transformacji cyfrowej
• Dostępność dla osób niepełnosprawnych fizycznie i poznawczo
• Prawa autorskie i prawa własności intelektualnej

W przypadku niektórych instytucji inwestycje wspierające instruktorów w edukacji technologicznej mogą mieć taki sam efekt jak zwiększenie personelu. Co więcej, to nowe szkolenie dla obecnych pracowników może zapewnić zachęty i uznanie. W międzyczasie inne instytucje dostrzegą zapotrzebowanie na dodatkowych projektantów instruktażowych, specjalistów ds. wsparcia technologicznego lub pracowników usług wsparcia akademickiego i studenckiego.

Pomóż studentom i pracownikom jak najlepiej wykorzystać erę cyfrową

Transformacja cyfrowa ma kluczowe znaczenie dla nowoczesnego miejsca pracy i dlatego musi stać się centralnym elementem nowoczesnego szkolnictwa wyższego. Jeśli uczniom brakuje doświadczenia w uczeniu się, ocenianiu i uzyskiwaniu informacji zwrotnych ze źródeł cyfrowych, wejdą do nowego, dziwnego świata — takiego, na który być może nie będą przygotowani.

Jeśli transformacja cyfrowa nie jest najwyższym priorytetem w Twojej instytucji, nie jest za późno, aby ją zmienić. W rzeczywistości transformacja cyfrowa szkolnictwa wyższego jest wciąż w powijakach i dlatego tak wiele instytucji traktuje priorytetowo w swoich budżetach na nadchodzący rok cyfrowe uczenie się skoncentrowane na studentach, sztuczną inteligencję i zaawansowaną technologię oraz wsparcie instruktorów. Nadszedł czas, aby wspierać instruktorów, personel i uczniów w maksymalnym wykorzystaniu wszystkich możliwości związanych z transformacją cyfrową.

Przygotuj swoich uczniów na świat, który przeszedł transformację cyfrową.Skontaktuj się z naszym zespołem , aby dowiedzieć się więcej o Grammarly for Education.