Wskazówki dotyczące identyfikowania i pomagania uczniom w unikaniu niezamierzonego plagiatu

Po wybuchu pandemii Covid-19 gwałtownie rośnie liczba doniesień o niewłaściwym postępowaniu na uniwersytetach . Wśród nich przypadki plagiatu stanowią uzasadnione źródło niepokoju instytucji na całym świecie — 75 procent nauczycieli akademickich ankietowanych przez Grammarly wskazuje, że studenci borykają się z plagiatami i niewystarczającą liczbą cytowań.

Dlaczego uczniowie plagiatują? Niektórzy przypisują to dodatkowemu stresowi związanemu z nauką na odległość. Dowody wskazują również, że częściowo winna jest rosnąca dostępność informacji online i usług pisania esejów skierowanych do studentów.

Jednak nie wszystkie rodzaje plagiatu wynikają z nieuczciwości lub chęci oszukania. Wiele z nich jest nieumyślnych. Często studenci dokonują plagiatu, ponieważ nie są pewni, co stanowi plagiat, poza szarymi obszarami lub niedoskonałościami w swoich badaniach. Różnice w umiejętnościach językowych i kulturowych definicjach plagiatu mogą również utrudniać rozpoznawanie błędów.

Niestety, nawet niezamierzony plagiat może w dłuższej perspektywie mieć druzgocący wpływ na wyniki w nauce i pewność siebie uczniów. Nie świadczy to również dobrze o instytucjach, ponieważ plagiat może skutkować naruszeniami akademickimi i nieudanym ukończeniem kursów.

Ponieważ środowiska zawodowe bardziej niż kiedykolwiek wcześniej opierają się na komunikacji pisemnej i współpracy, pomoc uczniom w zrozumieniu wartości uczciwości w piśmie powinna być najwyższym priorytetem, zanim pójdą na rynek pracy.

Cztery popularne typy niezamierzonego plagiatu i sposoby pomagania uczniom ich unikać

Nauczyciele mogą pomóc uniknąć przypadków plagiatu, rozumiejąc ich przyczyny i odpowiednio edukując uczniów. Kontynuuj czytanie, aby poznać najczęstsze rodzaje niezamierzonego plagiatu, dowiedzieć się, w jaki sposób i dlaczego uczniowie stają się ich ofiarami oraz co zrobić, aby zapobiec takim zdarzeniom w przyszłości.

1 Zapomnienie źródła lub powołanie się na niewłaściwie

Przypadkowy plagiat jest często wynikiem złej higieny cytowań i badań. Nasze niedawne badanie wykazało, że 30 procent nauczycieli uważa, że ​​uczniowie borykają się z plagiatami, ponieważ nie nauczono ich, jak prawidłowo cytować zasoby. Bez odpowiednich umiejętności i wskazówek uczniowie często zapominają o cytowaniu źródeł, zapominają o używaniu cudzysłowów wokół bezpośrednich fragmentów lub cytują źródła nieprawidłowo.

Studenci, którzy dopiero zaczynają pisać długie eseje i rygorystyczne badania, często borykają się z przypadkowym plagiatem. Jako cyfrowi tubylcy, wielu młodych uczniów nie jest przyzwyczajonych do czasu i wysiłku wymaganego do prawidłowego gromadzenia, organizowania i dokumentowania informacji. Oto kilka znanych przykładów: Uczeń pracuje nad złożonym zadaniem pisemnym i nie zapisał własnych notatek badawczych w porównaniu z bezpośrednim cytatem, zapomniał podać numery stron lub zacytował niewłaściwego autora. W rezultacie uczeń może błędnie wykorzystać pomysły i informacje, nie wykazując właściwie, że pochodzą one z zewnętrznego źródła.

Nauczenie uczniów, jak prawidłowo cytować informacje i zarządzać badaniami przed przypisaniem pisemnych raportów, może zapobiec przypadkowemu plagiatowi i pomóc uczniom uniknąć kosztownych błędów.

2Niewłaściwe parafrazowanie lub zbyt bezpośrednie uwzględnienie pomysłów innych osób

Parafrazowanie plagiatu ma miejsce, gdy cytat lub cytat został przeredagowany, ale wynik jest nadal zbyt podobny do źródła. Często jest to przypadkowe, ponieważ uczniowie mogą nie rozumieć subtelności lub nie wiedzieć, jak prawidłowo sparafrazować i uwzględnić pomysły innych.

Co więcej, w różnych językach i kulturach istnieją niespójności co do tego, co stanowi parafrazowanie plagiat, co sprawia, że ​​dla niektórych uczniów jest to kwestia równości. Uczniowie piszący w drugim lub trzecim języku mogą mieć trudności w identyfikowaniu problematycznych parafraz. W przypadku nauczycieli zrozumienie wyjątkowego pochodzenia uczniów może ujawnić dalszą potrzebę zapewnienia bardziej szczegółowych instrukcji dotyczących cytowania.

3.Mylenie źródeł pierwotnych i wtórnych

Plagiat oparty na źródłach może być trudny do zrozumienia i uniknięcia dla studentów (a nawet profesjonalistów). Dzieje się tak, gdy istnieje pomieszanie źródeł pierwotnych i wtórnych oraz to, które z nich należy cytować. Częstym błędem popełnianym przez uczniów jest odwoływanie się do oryginalnego pomysłu innego pisarzana tematźródła pierwotnego ze źródła wtórnego. Następnie cytują źródło pierwotne zamiast źródła wtórnego, myśląc, że zrobili to, co od nich wymagano. Podobnie jak w przypadku innych form przypadkowego plagiatu, nauczyciele mogą włączyć do swojego programu nauczania szkolenie w zakresie umiejętności badawczych, aby pomóc uczniom uniknąć plagiatu na podstawie źródła.

4Zmiana przeznaczenia dotychczasowej pracy

Autoplagiat — gdy uczniowie powtarzają swoje poprzednie prace — może stanowić szarą strefę. Uczniowie mogą nie być pewni, kiedy mogą lub nie mogą ponownie wykorzystać części lub w niektórych przypadkach oryginalnych pomysłów z poprzednich zadań. Przekazywanie informacji o tym, co jest, a co nie, jest dopuszczalne, a wykorzystanie wcześniejszych prac jest najskuteczniejszym sposobem uniknięcia autoplagiatu.

Konkluzja: ucz, komunikuj się i oferuj wsparcie

Nauczyciele nie powinni zakładać, że wszyscy uczniowie są na bieżąco ze standardami i zasadami dotyczącymi plagiatu – nawet jeśli podpisali zobowiązania dotyczące uczciwości akademickiej, które zawierają te informacje. Dlatego tak ważne jest proaktywne komunikowanie standardów oraz oferowanie edukacji, wsparcia i narzędzi pozwalających uniknąć niezamierzonego plagiatu i nieuczciwości akademickiej. Podaj przykłady, aby upewnić się, że wszyscy rozumieją różne rodzaje plagiatu. Jeśli uczeń popełni błąd, wyjdź z założenia najlepiej i pomóż mu nauczyć się, jak unikać przyszłych, potencjalnie poważniejszych incydentów.

Zmniejsz ryzyko plagiatu dzięki Grammarly for Education

Nie wszyscy studenci rozpoczynają studia wyższe z umiejętnościami pisania, prowadzenia badań i cytowania niezbędnymi do osiągnięcia sukcesu. Grammarly for Education oferuje wsparcie w pisaniu 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu, aby pomóc wypełnić te luki w umiejętnościach, zbudować pewność siebie uczniów i ułatwić im uniknięcie plagiatu jeszcze przed jego rozpoczęciem.

Wbudowany detektor plagiatów Grammarly porównuje tekst z bazami danych i miliardami stron internetowych, aby zasugerować, gdzie potrzebne są cytaty. Ponadto nasze nowe narzędzie do automatycznego cytowania pomaga uczniom dokładnie cytować źródła — automatycznie generuje cytaty pełne i w tekście bez opuszczania witryny źródłowej.

Kiedy uczniowie czują się wspierani i pewnie wyrażając swoje pomysły i wiedzę na piśmie, są mniej skłonni do plagiatu. Przeczytaj nasz e-book , aby nadal odkrywać, w jaki sposób nauczyciele mogą zmniejszyć ryzyko plagiatu i zapewnić uczniom sukces dzięki lepszemu, pewniejszemu pisaniu.