Wskazówki, jak zidentyfikować i pomóc uczniom uniknąć niezamierzonego plagiatu

Liczba raportów o wykroczeniach akademickich na uniwersytetach gwałtownie rośnie po wybuchu pandemii COVID-19. Wśród nich incydenty związane z plagiatami są uzasadnionym źródłem niepokoju instytucji na całym świecie — 75 procent nauczycieli szkół wyższych ankietowanych przez Grammarly wskazuje, że studenci zmagają się z plagiatami i niewystarczającymi cytowaniami.

Dlaczego uczniowie dokonują plagiatu? Niektórzy uważają to za dodatkowy stres związany z nauką na odległość. Dowody wskazują również, że częściowo winę ponosi rosnąca dostępność internetowych serwisów informacyjnych i eseistycznych skierowanych do studentów.

Ale nie wszystkie rodzaje plagiatu są zakorzenione w nieuczciwości lub zamiarze oszukiwania. Wielu jest nieumyślnych. Często uczniowie dokonują plagiatu, ponieważ nie są pewni, co stanowi plagiat, oprócz szarych obszarów lub niedoskonałości w ich badaniach. Różnice w umiejętnościach językowych i kulturowych definicjach plagiatu mogą również utrudnić rozpoznawanie błędów.

Niestety, nawet niezamierzony plagiat może mieć niszczący wpływ na wyniki w nauce i pewność siebie uczniów na dłuższą metę. Nie odbija się to również dobrze na instytucjach, ponieważ plagiat może prowadzić do naruszeń zasad akademickich i nieudanych kursów.

Ponieważ środowiska zawodowe opierają się na pisemnej komunikacji i współpracy bardziej niż kiedykolwiek wcześniej, pomaganie uczniom w zrozumieniu wartości uczciwości na piśmie powinno być najwyższym priorytetem przed wejściem na rynek pracy.

Cztery powszechne rodzaje niezamierzonego plagiatu i jak pomóc uczniom ich uniknąć

Nauczyciele mogą pomóc uniknąć przypadków plagiatu, rozumiejąc ich przyczyny i odpowiednio edukując uczniów. Kontynuuj czytanie, aby poznać te powszechne rodzaje niezamierzonego plagiatu, w jaki sposób i dlaczego uczniowie padają ich ofiarą oraz co zrobić, aby zapobiec przyszłym wydarzeniom.

1 Zapominając cytować źródło lub cytując je niepoprawnie

Przypadkowy plagiat jest często wynikiem złej higieny cytowań i badań. Nasze ostatnie badanie wykazało, że 30 procent nauczycieli uważa, że ​​uczniowie zmagają się z plagiatami, ponieważ nie nauczono ich, jak prawidłowo cytować zasoby. Bez odpowiednich umiejętności i wskazówek uczniowie często zapominają cytować źródła, zapominają o używaniu cudzysłowów wokół bezpośrednich fragmentów lub niewłaściwie cytują źródła.

Często zdarza się, że studenci, którzy dopiero zaczynają pisać długie eseje i rygorystyczne badania, zmagają się z przypadkowym plagiatem. Jako cyfrowi tubylcy, wielu młodych studentów nie jest przyzwyczajonych do czasu i wysiłku potrzebnego do prawidłowego gromadzenia, organizowania i dokumentowania informacji. Oto kilka znanych przykładów: Uczeń pracuje nad złożonym zadaniem pisemnym i nie śledził własnych notatek badawczych w przeciwieństwie do bezpośredniego cytatu, zapomniał podać numery stron lub zacytował niewłaściwego autora. W rezultacie uczeń może błędnie wykorzystać pomysły i informacje, nie pokazując odpowiednio, że pochodzą z zewnętrznego źródła.

Nauczenie uczniów, jak prawidłowo cytować informacje i zarządzać badaniami przed przypisaniem pisemnych raportów, może zapobiec przypadkowemu plagiatowi i pomóc uczniom uniknąć kosztownych błędów.

2 Niewłaściwe parafrazowanie lub zbyt bezpośrednie włączanie pomysłów innych osób

Parafrazowanie plagiatu pojawia się, gdy cytat lub cytat zostaje przeredagowany, ale wynik jest nadal zbyt podobny do źródła. Często jest to przypadkowe, ponieważ uczniowie mogą nie rozumieć subtelności lub tego, jak właściwie parafrazować i uwzględniać pomysły innych.

Co więcej, istnieją niespójności między językami i kulturami dotyczące tego, co stanowi parafrazowanie plagiatu, co sprawia, że ​​jest to kwestia równości dla niektórych uczniów. Uczniowie piszący w drugim lub trzecim języku mogą być w niekorzystnej sytuacji, jeśli chodzi o identyfikowanie problematycznych parafraz. W przypadku nauczycieli zrozumienie unikalnego pochodzenia uczniów może ujawnić dalszą potrzebę dostarczenia bardziej szczegółowych instrukcji cytowania.

3 Mylenie źródeł pierwotnych i wtórnych

Plagiat oparty na źródłach może być trudny do zrozumienia dla uczniów (a nawet profesjonalistów) i uniknięcia go. Występuje, gdy istnieje niejasność między źródłami pierwotnymi i wtórnymi i które należy cytować. Częstym błędem popełnianym przez uczniów jest odwoływanie się do oryginalnego pomysłu innego pisarza na temat pierwotnego źródła ze źródła wtórnego. Następnie powołują się na źródło pierwotne zamiast na źródło wtórne, myśląc, że zrobili to, do czego jest potrzebne. Podobnie jak w przypadku innych form przypadkowego plagiatu, nauczyciele mogą włączyć szkolenie w zakresie umiejętności badawczych do swojego programu nauczania, aby pomóc uczniom uniknąć plagiatu opartego na źródłach.

4 Ponowne wykorzystanie przeszłej pracy

Autoplagiat — gdy uczniowie przetwarzają swoją poprzednią pracę — może być szarą strefą. Uczniowie mogą nie mieć jasności co do tego, kiedy mogą, a kiedy nie mogą ponownie wykorzystać fragmentów, a w niektórych przypadkach, oryginalnych pomysłów z poprzednich zadań. Komunikowanie tego, co jest, a co nie jest dopuszczalne, korzystanie z przeszłej pracy jest najskuteczniejszym sposobem uniknięcia autoplagiatu.

Najważniejsze: uczyć, komunikować się i oferować wsparcie

Nauczyciele nie powinni zakładać, że wszyscy uczniowie są na bieżąco ze standardami i zasadami dotyczącymi plagiatu — nawet jeśli podpisali przyrzeczenia uczciwości akademickiej zawierające te informacje. Dlatego ważne jest, aby proaktywnie komunikować standardy i oferować edukację, wsparcie i narzędzia, aby uniknąć niezamierzonego plagiatu i nieuczciwości akademickiej. Podaj przykłady, aby upewnić się, że wszyscy rozumieją różne rodzaje plagiatu. Jeśli uczeń popełni błąd, załóż najlepsze i pomóż mu nauczyć się, jak uniknąć przyszłych, potencjalnie poważniejszych incydentów.

Zmniejsz ryzyko plagiatu dzięki Grammarly for Education

Nie wszyscy studenci rozpoczynają studia wyższe z umiejętnościami pisania, badania i cytowania niezbędnymi do odniesienia sukcesu. Grammarly for Education oferuje całodobowe wsparcie w pisaniu, które pomaga wypełnić te braki w umiejętnościach, budować pewność siebie uczniów i ułatwiać uczniom unikanie plagiatu przed jego rozpoczęciem.

Wbudowany wykrywacz plagiatów Grammarly porównuje pisanie z bazami danych treści i miliardami stron internetowych, aby zasugerować, gdzie potrzebne są cytaty. Ponadto nasze nowe narzędzie do automatycznego cytowania pomaga uczniom dokładnie cytować źródła — automatycznie generuje pełne i zawarte w tekście cytaty bez opuszczania witryny źródłowej.

Kiedy uczniowie czują się wspierani i pewnie, wyrażając swoje pomysły i wiedzę na piśmie, są mniej podatni na plagiat. Przeczytaj nasz ebook , aby kontynuować odkrywanie sposobów, w jakie nauczyciele mogą zmniejszyć ryzyko plagiatu i zapewnić uczniom sukces dzięki lepszemu, pewniejszemu pisaniu.