Dicas para identificar e ajudar os alunos a evitar o plágio não intencional

Os relatos de má conduta académica nas universidades estão a aumentar após o início da pandemia da COVID-19. Entre estes, os incidentes de plágio são uma fonte legítima de preocupação para instituições em todo o mundo – 75 por cento dos educadores universitários inquiridos pela Grammarly indicam que os estudantes lutam contra o plágio e citações insuficientes.

Por que os alunos plagiam? Alguns atribuem isso ao estresse adicional do ensino à distância. As evidências também sugerem que a crescente disponibilidade de informações on-line e serviços de redação direcionados a estudantes universitários são parcialmente responsáveis.

Mas nem todos os tipos de plágio estão enraizados na desonestidade ou na intenção de trapacear. Muitos são inadvertidos. Freqüentemente, os alunos plagiam porque não têm certeza do que constitui plágio, além das áreas cinzentas ou imperfeições em suas pesquisas. As diferenças na capacidade linguística e nas definições culturais de plágio também podem tornar o reconhecimento de erros mais difícil.

Infelizmente, mesmo o plágio não intencional pode ter um impacto devastador no desempenho académico e na confiança dos estudantes a longo prazo. Também não reflecte bem as instituições, uma vez que o plágio pode conduzir a violações académicas e a conclusões malsucedidas de cursos.

Como os ambientes profissionais dependem da comunicação escrita e da colaboração mais do que nunca, ajudar os alunos a compreender o valor da integridade na escrita deve ser uma prioridade antes de ingressarem no mercado de trabalho.

Quatro tipos comuns de plágio não intencional e como ajudar os alunos a evitá-los

Os educadores podem ajudar a evitar incidentes de plágio, compreendendo as suas causas profundas e educando os alunos em conformidade. Continue lendo para explorar esses tipos comuns de plágio não intencional, como e por que os alunos são vítimas deles e o que fazer para evitar ocorrências futuras.

1 Esquecer de citar uma fonte ou citá-la incorretamente

O plágio acidental é frequentemente resultado de citações e higiene de pesquisa inadequadas. Nosso estudo recente descobriu que 30% dos educadores acreditam que os alunos lutam contra o plágio porque não foram ensinados a citar os recursos corretamente. Sem as competências e orientação adequadas, os alunos muitas vezes esquecem-se de citar as fontes, esquecem-se de usar aspas em trechos diretos ou citam as fontes incorretamente.

É comum que estudantes iniciantes na redação de ensaios longos e em pesquisas rigorosas lutem contra o plágio acidental. Como nativos digitais, muitos jovens estudantes não estão habituados ao tempo e esforço necessários para reunir, organizar e documentar informações de forma adequada. Aqui estão alguns exemplos familiares: Um aluno está trabalhando em uma tarefa de redação complexa e não controlou suas próprias notas de pesquisa em comparação com uma citação direta, esqueceu de listar os números das páginas ou citou o autor errado. Como resultado, o aluno pode usar erroneamente as ideias e informações sem demonstrar adequadamente que elas vieram de uma fonte externa.

Ensinar os alunos a citar informações corretamente e gerenciar pesquisas antes de atribuir relatórios escritos pode prevenir o plágio acidental e ajudar os alunos a evitar erros dispendiosos.

2Parafraseando inadequadamente ou incorporando ideias de outras pessoas de maneira muito direta

Parafrasear o plágio ocorre quando uma citação ou citação é reformulada, mas o resultado ainda é muito semelhante à fonte. Muitas vezes é acidental, pois os alunos podem não compreender as subtilezas ou como parafrasear e incorporar adequadamente as ideias dos outros.

Além do mais, existem inconsistências entre línguas e culturas sobre o que constitui paráfrase de plágio, tornando esta uma questão de equidade para alguns estudantes. Os alunos que escrevem numa segunda ou terceira língua podem estar em desvantagem na identificação de paráfrases problemáticas. Para os educadores, compreender as origens únicas dos alunos pode revelar uma necessidade adicional de fornecer instruções de citação mais detalhadas.

3Confundir fontes primárias e secundárias

O plágio baseado na fonte pode ser difícil para os estudantes (e até mesmo para os profissionais) compreenderem e evitarem. Ocorre quando há confusão entre fontes primárias e secundárias e quais citar. Um erro comum que os alunos cometem é fazer referência à ideia original de outro escritorsobreuma fonte primária a partir de uma fonte secundária. Então, eles citam a fonte primária em vez da fonte secundária, pensando que fizeram o que era necessário. Tal como acontece com outras formas de plágio acidental, os educadores podem incorporar formação em competências de investigação no seu currículo para ajudar os alunos a evitar o plágio baseado na fonte.

4Reaproveitando trabalhos anteriores

O autoplágio – quando os alunos reciclam seus trabalhos anteriores – pode ser uma área cinzenta. Os alunos podem não ter certeza de quando podem ou não reutilizar partes ou, em alguns casos, as ideias originais de tarefas anteriores. Comunicar o que é ou não aceitável para uso de trabalhos anteriores é a maneira mais eficaz de evitar o autoplágio.

O resultado final: ensinar, comunicar e oferecer suporte

Os educadores não devem presumir que todos os alunos estão atualizados sobre os padrões e políticas de plágio – mesmo que tenham assinado compromissos de integridade acadêmica que incluam essas informações. É por isso que é essencial comunicar padrões de forma proativa e oferecer educação, apoio e ferramentas para evitar plágio não intencional e desonestidade acadêmica. Forneça exemplos para garantir que todos entendam os diferentes tipos de plágio. Se um aluno cometer um erro, presuma o melhor e ajude-o a aprender como evitar incidentes futuros potencialmente mais graves.

Reduza o risco de plágio com Grammarly for Education

Nem todos os alunos ingressam no ensino superior com as habilidades de redação, pesquisa e citação necessárias para ter sucesso. Grammarly for Education oferece suporte de redação 24 horas por dia, 7 dias por semana, para ajudar a preencher essas lacunas de habilidades, aumentar a confiança dos alunos e tornar mais fácil para os alunos evitarem o plágio antes que ele comece.

O detector de plágio integrado do Grammarly compara a escrita com bancos de dados de conteúdo e bilhões de páginas da web para sugerir onde as citações são necessárias. Além disso, nossa nova ferramenta de citações automáticas ajuda os alunos a citar fontes com precisão, gerando automaticamente citações completas e no texto, sem sair do site de origem.

Quando os alunos se sentem apoiados e confiantes ao expressar suas ideias e conhecimentos por escrito, é menos provável que plagiem. Leia nosso e-book para continuar explorando maneiras pelas quais os educadores podem reduzir o risco de plágio e preparar os alunos para o sucesso por meio de uma redação melhor e mais confiante.