Susținerea echității studenților: Cum să ajutați corpul studențesc divers să comunice

Liderii din învățământul superior caută o mai bună reprezentare și sprijin pentru diverse populații de studenți. Un sondaj din 2021 a constatat că 84% dintre președinții universităților cred că problemele legate de diversitate, echitate și incluziune ar trebui abordate. Atragerea unui grup divers de studenți este doar începutul: liderii trebuie să ia în considerare, de asemenea, cum să creeze o experiență de învățare echitabilă pentru toți studenții prin resurse și curriculum.

Având în vedere o gamă largă de medii, nevoi și experiențe studenților de luat în considerare, educatorii au oportunitatea – și responsabilitatea – de a egala condițiile de joc. Instituțiile trebuie să găsească un echilibru care să le împuternicească studenților să își aducă diversele puncte forte la masă.

Abilitățile de comunicare – inclusiv capacitatea de a exprima cunoștințele prin scris și vorbit – sunt esențiale pentru a pregăti elevii pentru succes. Cu resursele și sprijinul potrivit, toți studenții pot comunica cu încredere și eficient pentru a-și îndeplini obiectivele academice. Să luăm în considerare modul în care diferite aspecte ale diversității pot afecta abilitățile de comunicare ale studenților și ce pot face liderii universităților pentru a oferi sprijin.

Predați comunicarea în curriculum pentru a sprijini cursanții de limbă engleză și studenții internaționali

A învăța să navighezi într-un nou mediu educațional este doar o parte a provocării pentru studenții care învață limba engleză (ELL) și studenții internaționali. Unii pot experimenta șoc cultural, iar interacțiunile care par banale pentru studenții tradiționali pot crea mai multă anxietate pentru studenții care sunt departe de zona lor de confort.

De asemenea, este esențial să ne amintim că studenții ELL nu sunt un monolit. Este posibil ca unii studenți să fi petrecut o parte sau toți anii lor K-12 în Statele Unite, în timp ce alții ar fi putut învăța o altă formă de engleză în străinătate. Unii nu vorbesc engleza acasă. Alții pot avea abilități de vorbire engleză, dar nu în măsura în care programele de studii la nivel de colegiu o cer adesea. Studenții ELL au o gamă largă de experiențe și niveluri de competență în scris și vorbit.

„La bine și la rău, atât de mult din valoarea reală a ceea ce poate aduce un individ în sala de clasă sau la locul de muncă este filtrată prin capacitatea lor de a comunica”, spune Dorian Stone, șeful veniturilor organizațiilor la Grammarly. Din acest motiv, instituțiile care luptă pentru rezultate echitabile ale studenților nu pot trece cu vederea sprijinul în comunicare.

Pentru a-i ajuta pe acești studenți să-și exprime cunoștințele și creșterea, instituțiile ar trebui să facă din predarea limbii și a abilităților de comunicare o prioritate în întregul curriculum (nu doar la cursul de engleză); acest lucru poate accelera învățarea și poate construi familiaritatea. Educatorii trebuie să fie adaptați la nuanțele limbii engleze și să fie capabili să modeleze și să explice aspecte ale limbii și comunicării studenților internaționali și ELL.

Experții recomandă ca educatorii să modeleze și să predea scrierea bună pentru studenții ELL cu aceleași metode pe care le folosesc pentru vorbitorii primari. Este mai puțin eficient să încerci să simplificăm materialul pentru acești studenți. Cu toate acestea, pentru ELL, poate ajuta adesea să completeze sarcinile scrise cu discuții verbale. Deoarece vorbirea este o metodă de comunicare mai informală decât scrisul , acest lucru poate face mai ușor pentru elevi să exprime idei sau perspective personale, chiar și în a doua limbă.

Recunoașteți diferitele experiențe pe care elevii netradiționali le aduc la clasă

„Învățământul superior se îndreaptă către studenți „netradiționali”. Este din ce în ce mai probabil ca studenții să întârzie înscrierea, să frecventeze jumătate de normă, să echilibreze munca și școala și să jongleze cu angajamentele familiale”, spune Mary Rose Craycraft, șefa departamentului de educație pentru succesul clienților la Grammarly. Studiile arată amploarea acestei schimbări: Aproximativ 40% din populația studenților de licență este compusă din studenți netradiționali care caută diplome mai târziu în viață. În curând, s-ar putea să nu considerăm deloc acești studenți „netradiționali”.

Engleza poate veni de la sine pentru mulți studenți netradiționali, dar aceștia se pot lupta totuși să-și comunice gândurile și experiențele în scris. Fiecare student intră în mediul de învățământ superior cu un background unic și o serie de factori care îi influențează capacitatea de comunicare scrisă. Acești factori pot crește sau reduce nivelul nevoii lor de asistență suplimentară, dar nu schimbă în mod fundamental această nevoie.

Când deservesc cursanții netradiționali, liderii universităților ar trebui să țină cont de responsabilitățile concurente ale studenților. Mulți sunt părinți, angajați și îngrijitori, pe lângă obligațiile lor studentești. Drept urmare, ei se întorc adesea în mediul academic după ani în care s-au concentrat în altă parte. Această distanță față de învățare le cere să se adapteze rapid la standardele și așteptările academice riguroase, în timp ce își îndeplinesc celelalte obligații. Cursanții netradiționali pot beneficia de un instrument precum Grammarly for Education, care oferă acces 24/7 la suport pentru scriere, oferind studenților instrumentele pentru a-și trimite cele mai bune lucrări de fiecare dată, la timpul lor.

Renunțați la „remedieri” simple pentru studenții marginalizați istoric și BIPOC

În Statele Unite, există diferențe severe în ceea ce privește accesul la cursul K-12 la învățământul superior – datele arată că școlile și districtele mai bogate, majoritar albi, primesc adesea mai multe finanțări decât școlile și districtele cu venituri mici, majoritar non-albi . Elevii cu acces mai redus la resurse și sprijin în timpul educației lor K-12 intră la facultate cu niveluri mai scăzute de comunicare și scriere, ceea ce poate avea un impact semnificativ asupra succesului academic. Dintre studenții albi, 64 la sută absolvă instituțiile de învățământ superior de patru ani în decurs de șase ani. Acest număr scade la 54% în rândul studenților hispanici, 40% în rândul studenților negri și 39% în rândul studenților indigeni .

Aceasta este o provocare nuanțată și o problemă complexă. Instituțiile ar trebui să ia în considerare echitatea resurselor din toate unghiurile , cum ar fi calitatea instruirii, disponibilitatea facilităților și distribuirea instrumentelor digitale de învățare și a omologilor lor analogici. Pentru a obține rezultate echitabile, instituțiile de învățământ superior trebuie să susțină accesul egal la tehnologie, instrumente și sprijin pentru toți studenții, indiferent de mediul lor.

Ajutați la creșterea încrederii elevilor în scris cu Grammarly for Education

Instrumentele digitale la cerere, precum Grammarly for Education, îi ajută pe toți elevii să comunice eficient, indiferent de mediul lor sau de fluența limbii engleze. Asistentul de scriere bazat pe inteligență artificială de la Grammarly îi ajută pe studenți să abordeze greșelile gramaticale și sintactice în scris, permițând educatorilor să se concentreze pe calitatea argumentelor și ideilor elevilor, mai degrabă decât pe mecanică.

Grammarly nu corectează automat erorile elevilor. În schimb, oferă studenților sugestii atente și îi instruiește despre modul în care fiecare sugestie le îmbunătățește scrisul. De-a lungul timpului, elevii internalizează acele lecții, îmbunătățindu-și capacitatea de a comunica eficient în sala de clasă și, eventual, în forța de muncă .

Pentru a afla mai multe despre promovarea echității în educație, inclusiv perspectivele experților din domeniu, descărcați cartea noastră electronică . Pentru a discuta despre modul în care Grammarly for Education poate fi un instrument pentru o învățare mai echitabilă și o comunicare mai clară, contactați echipa noastră.