Готовность к карьере в эпоху поколения искусственного интеллекта: встречные и попутные ветры для высшего образования

Генеративный ИИ представляет собой в равной степени проблему и возможность для высшего образования. Однако, учитывая этот уникальный момент для высших учебных заведений и огромные возможности для новых специалистов, входящих в состав рабочей силы, плюсы этой технологии, меняющей парадигму, перевешивают минусы для преподавателей и администраторов, способных извлечь из нее выгоду.

С одной стороны, поколение ИИ полностью меняет набор навыков, необходимых для достижения успеха на современном рабочем месте, и это изменение уникально по сравнению с влиянием предыдущих технологий. Поколение ИИ влияет на все рабочие места, почти на каждую роль, угрожая вытеснить профессиональные компетенции, которые традиционно были изолированы от радикального технологического развития. Сегодня профессиональные ожидания от выпускников всех областей и специальностей, а не только технических, меняются. Это заставило преподавателей и администраторов отступить в сторону, поскольку они пытаются быстро пересмотреть свою учебную программу и педагогику, чтобы обеспечить учащимся компетенции в области ИИ, необходимые для получения и достижения успеха на будущей работе.

С другой стороны, высшее образование уже давно остро нуждается в ребрендинге. В условиях снижения количества учащихся, растущего скептицизма в отношении окупаемости инвестиций в высшее образование и появления альтернативных путей подготовки к работе, высшее образование может использовать изменения в общественном восприятии, и поколение ИИ может стать тем провоцирующим инцидентом, в котором нуждаются учреждения. Поколение ИИ требует огромной переподготовки профессионального класса во всем мире, которая требует новых технических компетенций, а также укрепления уникальных человеческих навыков, которые дополняют и устойчивы к мощной автоматизации ИИ.

Высшее образование лучше, чем любая другая подготовительная среда, лучше всего соответствует этому требованию. От того, как высшее образование выявляет и обеспечивает готовность к карьере мирового уровня в эпоху поколения искусственного интеллекта, будет зависеть, останется ли оно основным опытом, ведущим к успеху в карьере.

Положительный попутный ветер для высшего образования

Да, растущие затраты на высшее образование в сочетании с неопределенным сроком его окупаемости способствовали неуклонному снижению числа учащихся в колледжах за последнее десятилетие. И да, ощущение отсутствия у недавних выпускников навыков, готовых к работе, привело к тому, что работодатели перестали уделять приоритетное внимание образовательным требованиям для имеющихся вакансий и начали искать другие каналы кандидатов, чтобы заполнить пробелы в своих талантах. Однако впервые за многие годы высшее образование переживает переломный момент. Согласно отчету Национального студенческого информационно-исследовательского центра , «весной 2024 года набор студентов в бакалавриат вырос на 2,5% (+359 000), что ознаменовало второй семестр роста набора студентов после нескольких лет спада во время пандемии».

Этот рост был вызван взрослыми в возрасте от 21 года и старше, при этом растет число студентов колледжей старше 30 лет. Еще предстоит пройти долгий путь, чтобы довести число учащихся до допандемического уровня, но рост демографической группы 21+ указывает на то, что многие взрослые, которые изначально не обращали внимания на высшее образование, теперь видят в нем наиболее реальный путь к лучшим карьерным возможностям.

Согласно отчету Gallup и Lumina Foundation о состоянии высшего образования на 2024 год , помимо увеличения числа учащихся во втором семестре, растет общий интерес к получению той или иной формы высшего образования. В докладе говорится, что «американцы по-прежнему в подавляющем большинстве согласны с тем, что образование после окончания средней школы, особенно четырехлетнее обучение в колледже, ценно и важно для хорошей карьеры». Далее говорится, что «интерес взрослых к получению той или иной формы высшего образования находится на самом высоком уровне, зафиксированном Lumina и Gallup».

Несмотря на то, что еще предстоит проделать работу по увеличению количества учащихся, высшее образование переживает попутный ветер, которого не было в течение некоторого времени. Насколько далеко вузы смогут преодолеть эти попутные ветры, будет зависеть от того, насколько хорошо они предоставляют возможности карьерного роста выпускникам и предоставляют работодателям готовых к карьере выпускников.

Карьерный успех по-прежнему является причиной номер 1 для получения высшего образования.

Согласно ежегодному отчету Национальной программы карьерной мобильности выпускников за 2023 год , «карьерный успех» является мотиватором номер один для получения ученой степени. Аналогичным образом, в вышеупомянутом исследовании Gallup и Lumina лучшие карьерные результаты, в том числе «получение повышения, продвижения по службе или более интересной должности», считаются высшими мотиваторами для получения высшего образования.

Лучшие карьерные перспективы влияют не только на то, получает ли человек высшее образование, но и на то, где он решит его получить. При выборе места получения образования наиболее важным фактором было не только стоимость, гибкость и местоположение, но и «возможности получить хорошо оплачиваемую работу в выбранной вами области обучения».

Хотя четырехлетняя степень является наиболее признанной формой высшего образования, студенты и работодатели расширяют свои взгляды на непрерывное образование. Gallup и Lumina разделяют высшее образование на четыре категории: отраслевая сертификация, сертификат, степень младшего специалиста и степень бакалавра. Хотя во всех четырех категориях наблюдался рост процентных ставок, наибольший рост наблюдался при отраслевой сертификации. Интересно то, что, хотя степени бакалавра и магистра были оценены как наиболее ценные формы высшего образования, в настоящее время наблюдается больший рост интереса к получению сертификатов. Это указывает на то, что стоимость, продолжительность и соответствие работодателю программ, разработанных промышленностью, становятся более привлекательными, чем степени, которые требуют больше времени и денег.

Нет никакой тайны в том, почему студенты получают высшее образование в той или иной форме. Если они убеждены, что программа обеспечит им карьеру, обеспечивающую качественную жизнь и приносящую удовлетворение работу, они будут следовать ей. В противном случае они будут искать альтернативные, зачастую более доступные средства достижения этих результатов, даже если эти возможности традиционно воспринимались как менее ценные.

Восприятие и изменение облика карьерной готовности в эпоху поколения ИИ

Несмотря на положительные попутные ветры для высшего образования, существуют и значительные препятствия. Высшее образование должно преодолеть два препятствия, чтобы укрепить свою важную роль в успешной карьере и жизненном пути студентов.

Во-первых, высшее образование должно полностью изменить восприятие рентабельности обучения в колледже. Во-вторых, ему необходимо закрепить свою позицию в качестве ведущей среды для приобретения компетенций в области ИИ, необходимых для достижения успеха на современном рабочем месте.

Восприятие трудно изменить. В течение многих лет высшее образование носило такие заголовки:

• «Американцы теряют веру в ценность колледжа» — The New York Times
• «Студенты, родители и избиратели согласны: высшее образование стоит слишком дорого» — Inside Higher Ed
• «Поколение Z не ценит высшее образование. Колледжи должны находиться в режиме безумия» — Business Insider

Согласно опросу американцев Gallup, проведенному в 2023 году, только 36% респондентов имели «большую» или «достаточно большую» уверенность в высшем образовании. Это продолжает нисходящую линию тренда с уровня доверия 48% в 2018 году и 57% в 2015 году.

Работодатели имеют более позитивную точку зрения, хотя и ненамного. Согласно отчету Американской ассоциации колледжей и университетов (AAC&U) для выпускников, готовых к карьере , 48% работодателей полностью согласны с тем, что высшее образование готовит выпускников к успеху на работе; еще 35% частично согласились. С другой стороны, работодатели, которые не уверены в эффективности высшего образования, считают, что оно становится все хуже, а некоторые могут даже рассматривать это как дисквалификацию, если это единственный опыт, указанный в резюме кандидата. По данным Intelligent , «из бизнес-лидеров, которые говорят, что недавние выпускники неподготовлены, 88% говорят, что это более справедливо сейчас, чем среди выпускников более трех лет назад, а 94% признают, что время от времени избегают нанимать недавних выпускников».

Скептицизм по поводу карьерной готовности выпускников подогревается быстрым и неопределенным разрушением рабочих мест, вызванным поколением искусственного интеллекта. Лидерам бизнеса трудно оценить, обладают ли выпускники навыками, необходимыми для достижения успеха, когда работодатели все еще выясняют, что это за навыки. Это приводит ко второму препятствию, которое необходимо преодолеть высшим учебным заведениям: подготовке студентов к постоянно меняющемуся рабочему месту, связанному с искусственным интеллектом.

По мнению McKinsey , «Генераторный ИИ может принести в мировую экономику сумму, эквивалентную 2,6–4,4 триллиона долларов в год». Получение этого непредвиденного дохода требует невероятной срочности для бизнес-лидеров во всех секторах и, в свою очередь, создает новые возможности для высшего образования. Работодатели видят значительные пробелы в грамотности в области искусственного интеллекта среди своих сотрудников и надеются, что недавние выпускники восполнят эти пробелы в их бизнесе.

Это дает преимущество выпускникам, грамотным в области искусственного интеллекта, и тем образовательным учреждениям, которые могут быстро завоевать репутацию производителей таких готовых к работе профессионалов.

Сегодня задача преподавателей состоит в том, чтобы расшифровать, как на самом деле выглядит грамотность в области ИИ, и разработать такой учебный опыт, который привьет эти технические и прочные навыки своим ученикам. Будет крутая кривая обучения. Согласно отчету Cengage Group о трудоустройстве выпускников за 2023 год , 52% выпускников говорят, что «рост искусственного интеллекта заставляет их задуматься, насколько они готовы к работе». И почти половина (46%) выпускников опасаются, что их работу заменит ИИ.

Хотя задача огромна, именно здесь кроется ключевая возможность для получения высшего образования. Огромный потенциал поколения ИИ будет реализован только в том случае, если он будет сопровождаться значительным повышением квалификации нынешней и будущей рабочей силы во всем мире. Высшее образование лучше всего подходит для того, чтобы стать двигателем не только подготовки профессионалов, способных использовать искусственный интеллект, но и наделить студентов пониманием и опытом, которые помогут им стать этически мыслящими, критически мыслящими и эмпатичными людьми, которые могут помочь сформировать будущее, дополненное искусственным интеллектом, для будущих поколений.