Использование преобразующего влияния генеративного искусственного интеллекта

Эта статья первоначально появилась на EdSurge 14 июля 2023 года, ее автором является Эбби Миша.

Как преподаватели, мы знаем, какой потенциал искусственный интеллект (ИИ) имеет для нашей профессии. Генеративный ИИ, разновидность ИИ, способная генерировать новый и оригинальный контент, служит технологией, расширяющей наши возможности как преподавателей и учащихся. Его способность быстро преобразовывать и передавать информацию превосходит прежние границы, хотя и с некоторыми первоначальными опасениями со стороны преподавателей. Тем не менее, используя генеративный искусственный интеллект, преподаватели могут исследовать аспекты образования, которые когда-то были сложными или недоступными, ускоряя темпы обучения и позволяя учащимся обрести уверенность на неизведанных территориях.

Поскольку генеративный ИИ набирает обороты в частном секторе, его влияние на институты может оказаться преобразующим. Автоматизируя задачи, в которых люди не могут преуспеть, генеративный ИИ дает людям возможность сосредоточиться на своих сильных сторонах, таких как креативность, эмпатия и вовлеченность. Такое смещение акцентов способствует адаптивности и гибкому мышлению, навыкам сотрудников, которые имеют решающее значение для процветания организаций в современной динамичной бизнес-среде.

Для образовательных учреждений внедрение генеративного ИИ не только готовит студентов к будущему, в котором он будет играть центральную роль на их рабочем месте, но и открывает двери для легко адаптируемых сотрудников, которые могут уверенно перемещаться по неизведанным территориям. Учреждения должны воспользоваться этой возможностью, сотрудничая с экспертами по ИИ, начиная с мелкомасштабного внедрения и интегрируя генеративный ИИ там, где он может оказать наиболее существенное влияние. Для высшего образования это означает содействие критическому мышлению и развитию социальных навыков у студентов, чтобы гарантировать их готовность к неизвестным вызовам завтрашнего дня. Недавно у EdSurge была возможность поговорить с Дженни Максвелл , главой Grammarly for Education , о том, как генеративный искусственный интеллект производит революцию в мире образования.

EdSurge: Что такое генеративный ИИ в контексте образовательного процесса?

Максвелл:Генеративный ИИ — это на самом деле технология, которая позволяет нам расширить наши человеческие возможности. Большинство преподавателей работают в этой сфере, потому что им нравится учить и помогать, а также им нравится процесс передачи информации. Генеративный ИИ превосходно справляется с этим процессом передачи, позволяя ему происходить со скоростью, которую никто из нас никогда не видел. И поэтому преподаватели могут вступать в эти разговоры с большим трепетом и восхищением.

Представьте себе, что вы, будучи преподавателем, проехали из точки А в точку Б, проехав на прекрасном круизном велосипеде по сельской местности Франции, и рассказываете людям, как здорово ездить на этом велосипеде. Генеративный ИИ — это электрический велосипед. Вы все равно сможете увидеть французскую сельскую местность. Вам еще предстоит научиться ездить на велосипеде. Все еще существуют компоненты баланса и смещения. Но генеративный искусственный интеллект позволяет вам увидеть кусочки французской сельской местности, которыми вы, возможно, не смогли бы насладиться, потому что вы крутили педали в гору или у вас не хватило сердечно-сосудистой системы, чтобы насладиться расстоянием.

Генеративный ИИ в контексте образования означает, что мы продвигаемся вперед. Я думаю, что причина, по которой мы что-то разрушаем, заключается в том, что мы пытаемся сделать вселучше. Мы пытаемся идтибыстрее. Мы пытаемся улучшить человеческий опыт. И тем самым мы раскрываем более уникальные человеческие возможности.

Мы видим, что генеративный искусственный интеллект уже применяется в частном секторе. Что вы думаете о том, как генеративный ИИ изменит работу организаций?

Генеративный ИИ отсекает некоторые вещи, в которых люди не обязательно хороши, чтобы мы могли проводить больше времени там, где мы преуспеваем: быть очень креативными, очень чуткими и активно вовлеченными в окружающий нас опыт. Генеративный искусственный интеллект меняет эти организации, чтобы иметь легко адаптируемых сотрудников с гибким мышлением. Мы видим, что компании, которые адаптируются, также выживают; есть такой коэффициент адаптивности. Что мы будем делать как общество, чтобы лучше подготовиться к новым новым событиям?

Что это значит для сегодняшних студентов?

Я надеюсь, что это даст студентам мотивацию открывать новые возможности на всю оставшуюся жизнь. Образование – это не просто средство для получения работы; образовательный опыт на самом деле направлен на развитие гибкости и метапознания. Тот факт, что вы становитесь такими сильными мыслителями, проявляете творческий подход и создаете сеть коллег – как студентов, так и преподавателей – может вдохновить вас на выдвижение действительно замечательных идей, которые вы сможете использовать после окончания университета. Это захватывающе!

Вузам необходимо готовить студентов к новому миру труда, где генеративный искусственный интеллект будет играть центральную роль. Как они могут подойти к этому?

Во-первых, учреждениям необходимо работать с партнером, который может обеспечить соблюдение параметров безопасности. Для Grammarly это является основополагающим. Затем я предлагаю просто начать работу с институтами; это большое путешествие начинается с одного шага. Выберите своих увлеченных людей, которые воодушевлены этими изменениями и мотивированы инновациями, и попросите их помочь охватить различные отделы и привлечь коллег на этот путь. Измениться сложно. Найдите свои катализаторы в кампусе и постарайтесь интегрировать генеративный искусственный интеллект в те места, где он будет иметь наиболее значительное влияние.

В образовательных учреждениях сейчас нет недостатка в разговорах. Существует опасение, что у институтов может возникнуть аналитический паралич вокруг генеративного ИИ. Но я очень оптимистичен в отношении того, что университеты сплачиваются вокруг этого, быстро внедряют эти инструменты и корректируют политику, чтобы удовлетворить потребности студентов там, где они сейчас находятся.

Генеративный ИИ не идеален. Grammarly помогает учащимся ответственно использовать эту технологию для улучшения своего образования . Мы хотим, чтобы студенты были готовы к развивающейся рабочей силе. Мы хотим, чтобы они были опытными в вещах, которые еще не были созданы, и это сводится к мягким навыкам. Как нам создать очень чутких взрослых, которые легко адаптируются? Возможно, мы не сможем обучить их работе с технологией, которой еще не существует, но мы можем научить их быть гибкими и готовыми пробовать и даже терпеть неудачу.

Каковы, по вашему мнению, самые большие преимущества и проблемы внедрения генеративного ИИ в образовательный процесс?

Одним из непосредственных преимуществ для студентов является быстрое понимание тем и поиск того, с чего начать. Это может ускорить темпы выполнения учениками задания, а также ускорить передачу информации от преподавателя к ученику. Я вспоминаю свою аналогию с электрическим велосипедом. Студенты имеют возможность использовать генеративный искусственный интеллект как инструмент, позволяющий им исследовать области, в которых в противном случае им не хватило бы уверенности. Существует неиспользованный потенциал для того, чтобы заинтересовать людей новыми территориями.

Проблема генеративного ИИ заключается в том, что мы не знаем точно того, чего о нем не знаем. Очевидно, что нам нужно осознавать честность и не доверять всему, что создается. Нам нужны ограждения для электровелосипеда. Но я думаю, что мы увидим, как преподаватели и студенты объединятся в этом путешествии. Я думаю, что преподаватели будут восприниматься скорее как наставники курса, а не как носители знаний. Я думаю, что этот сдвиг назрел и будет приветствоваться как студентами, так и учебными заведениями.

Каждый преподаватель, которого я встречал, который по-настоящему увлечен своим делом, говорит мне, что он пережил эти преобразующие моменты в своей карьере, когда увидел этот путь в своих студентах. Этот инструмент поможет преодолеть воспринимаемую динамику власти между теми, у кого есть вся информация, и теми, у кого ее нет.

Grammarly стремится к ответственным инновациям и развитию искусственного интеллекта, который побуждает студентов применять академическую честность, что облегчает обучение и образование. Следующие ресурсы посвящены подходу Grammarly к генеративному искусственному интеллекту в образовании и тому, как учреждения могут использовать эту новую технологию.

• Основа ответственного ИИ в образовании Соучредитель Grammarly Макс Литвин выделяет пять ключевых принципов, которые помогут эффективно внедрить генеративный ИИ в образование.
• Беседа у камина с ИТ-директором Wharton Дэном Элигом: Генеративный ИИ в образовании В этой беседе у камина Дэн Элиг, ИТ-директор Wharton School, делится своим взглядом на то, как генеративный ИИ может максимизировать потенциал всего учреждения при ответственном внедрении.
• Беседа у камина с заместителем декана Бостонского колледжа Брайаном К. Смитом: Генеративный ИИ в образовании Во второй части нашей серии бесед у камина о генеративном ИИ в образовании эксперт по технологиям обучения Брайан К. Смит, заместитель декана Бостонского колледжа, делится своим взглядом на то, как генеративный искусственный интеллект лучше всего интегрировать в процесс обучения учащихся.