Как научить студентов перефразировать? 6 важных шагов

Перефразирование является неотъемлемой частью набора навыков писателя. Здесь мы рассмотрим, как научить студентов перефразировать.

Перефразирование жизненно важно при написании исследовательской работы, статьи или другой научной работы. В то время как цитирование других важно в академическом письме, вам также необходимо показать, что вы можете обобщить важные концепции исследования своими словами. Это улучшит читабельность вашей работы и даст понять, что вы адекватно исследовали и понимаете концепции, лежащие в основе вашей статьи.

При перефразировании вам нужно будет использовать цитаты, чтобы избежать плагиата, отдавая должное авторам там, где это необходимо. Предположим, вы впервые в своей работе обсуждаете концепцию или идею (и это не оригинальная мысль). В этом случае стандарты академической честности требуют, чтобы вы приписывали мысль автору, который первым ее разработал — это легче сказать, чем сделать. Тем не менее, перефразирование и правильное соотнесение понятий с их законным источником является важным навыком письма, которым должны овладеть как студенты, так и авторы, чтобы писать научно обоснованные работы.

Здесь мы подробно рассмотрим, что такое перефразирование, как правильно перефразировать и как научить этому старшеклассников, изучающих английский язык и других, заинтересованных в улучшении своих стратегий чтения.

Шаг 1: Убедитесь, что ваши ученики понимают перефразирование

Идея перефразирования проста: вы берете работу или идею другого человека и излагаете ее своими словами. Убедитесь, что вы учите студентов точно тому, что такое перефразирование и цель перефразирования. В то время как перефразирование дается некоторым людям естественно, другим трудно перевести академический текст своими словами. Обучение перефразированию может помочь учащимся углубиться в свою базу знаний, используя уже знакомые концепции для объяснения академической работы в новом свете.

Шаг 2: Выберите правильный формат перефразирования

Научите своих учеников, как выбрать правильный формат перефразирования. Например, при написании академической статьи вы часто собираете последние исследования по теме, чтобы помочь читателю лучше понять вашу диссертацию. Это означает, что многие идеи, которые вы обсуждаете, взяты из научных исследований и обзоров литературы. Конечно, вы должны включить последние исследования, чтобы поддержать основные моменты вашей работы, но если вы не являетесь докторантом в своей области, маловероятно, что какое-либо из ваших писем основано на ваших исследовательских проектах.

Перефразирование позволяет вам делиться идеями, разработанными и изученными другими, без постоянного извлечения цитат из академических журналов и научных исследований. Иногда цитаты могут быть необходимы, например, когда вы работаете над доказательством точки со статистикой или хотите сослаться на конкретный вывод, который ученый или другой исследователь сделал во время своего исследования. В других случаях, однако, вы захотите донести до читателя основную мысль исследования или статьи, не полагаясь на длинные блоки текста из академического журнала (которые может быть трудно понять вашему читателю, если он не является экспертом в данной области). область вашего обучения). Здесь ключевое значение имеет перефразирование.

Когда вы перефразируете научную работу, вы помогаете читателю понять, откуда вы пришли. Вы даете им общее представление о концепции, а не заставляете их вникать в мельчайшие академические детали, которые могут затруднить сосредоточение внимания на главном. Пока вы практикуете правильную атрибуцию при перефразировании, использование этого навыка для передачи информации вашим читателям может быть отличным способом помочь им понять вашу основную мысль.

Шаг 3: Расскажите учащимся о плагиате

При правильном использовании перефразирование не является плагиатом. Вы всегда должны ссылаться и указывать источник, и если вы обучаете других тонкостям хорошего академического письма, очень важно научить своих студентов делать то же самое.

Когда источники не указываются авторам, ваша работа теряет академическую целостность. По сути, в перефразировании нет ничего длинного, но вы должны убедиться, что вы отдаете должное там, где это необходимо.

Шаг 4: Информация об атрибутах при перефразировании

При цитировании авторов в качестве перефразирования придерживайтесь формата цитирования, предпочитаемого вашим преподавателем или редактором. Например, многие профессионалы используют формат APA или MLA, который включает цитаты в тексте и цитаты в конце работы.

Вы будете использовать цитату в тексте при первой ссылке на идею автора. При последующем перефразировании работы автора вам не нужно будет снова использовать полное цитирование (если только вы не ссылаетесь на новую работу автора), но вам все равно придется приписывать мысль или идею автору. Ваш особый стиль форматирования предоставит рекомендации по многократному цитированию одного и того же автора в одном и том же тексте.

При перефразировании информации нет необходимости использовать кавычки (если часть вашего перефразирования не требует прямой цитаты — например, конкретного факта или статистики — словами автора).

Шаг 5: Перефразируйте, переставьте, осознайте, перепроверьте

Обучение перефразированию может быть сложной задачей, так как многим учащимся сложно читать информацию и перефразировать ее своими словами. Однако после некоторой практики учащиеся могут научиться брать идеи автора и переформатировать их в свои собственные слова. Многие учителя используют концепцию, известную как «четыре Р», чтобы научить перефразировать: перефразировать, переставить, понять и перепроверить.

• Reword : На этом этапе обучения перефразированию учащиеся читают исходную информацию и разрабатывают синонимы, которые можно использовать вместо слов в оригинальной работе. Может быть полезно предоставить вашим учащимся онлайновый или цифровой тезаурус, чтобы помочь им на этом этапе процесса перефразирования. Учащимся может потребоваться время, чтобы понять, как выразить работу другого автора своими словами, и это нормально, когда учащиеся читают отрывок несколько раз, чтобы выяснить, где они могут перефразировать определенные фразы.
• Перестановка : во время этой части процесса учащиеся перемещают слова, чтобы донести до читателя одну и ту же общую идею, не используя точную формулировку оригинального автора. Как правило, имеет смысл переставить фразу после фазы переформулирования, так как это позволяет учащимся создать поток, понятный читателю.
• Поймите : здесь учащиеся учатся помнить, что некоторые части исходного текста нельзя изменить, например, статистику или дату. Пока статистические данные или дата указаны правильно, нет необходимости использовать кавычки или рассматривать информацию как цитату из оригинальной работы. При обучении студентов перефразированию обязательно дайте им понять, что они не делают ничего плохого, сохраняя эти неопровержимые факты в своем объяснении первоначальной идеи автора.
• Повторная проверка : на этом заключительном этапе процесса перефразирования учащиеся перефразируют свою работу, чтобы убедиться, что она имеет смысл. Для многих студентов чтение перефразированной работы вслух может дать ценную информацию о потоке текста. Кроме того, учащиеся могут счесть полезным, чтобы другой учащийся проверил их работу, чтобы убедиться, что она содержит те же идеи, что и исходная работа, при этом перефразируя и переставляя слова во избежание плагиата.

Шаг 6: Предложите учащимся попрактиковаться в перефразировании

В классе можно использовать множество забавных занятий, чтобы помочь учащимся научиться перефразировать. Разделите класс на небольшие группы. В группах дайте каждому учащемуся отдельный абзац для перефразирования. Попросите группы обменяться своими работами. Представьте группе как новое перефразированное произведение, так и копии оригинального произведения, и пусть новое групповое произведение сопоставит перефразированные версии произведения с оригинальным произведением.

Студенты также могут перефразировать работу друг друга. Например, попросите учеников написать короткие абзацы на тему, в которой они хорошо разбираются (спорт, знаменитость, конкретная тема, которую они изучают в школе — все допустимо), а затем обменяйтесь своими работами с другим учеником. Второй учащийся перефразирует оригинальную работу, а затем читает ее первому учащемуся, который может критически оценить, чувствовал ли он, что дух оригинальной работы воплощен в перефразированной версии.

Для получения дополнительной помощи ознакомьтесь с нашим обзором лучших доступных инструментов перефразирования.