Как использовать 4 суперпростых техники письма Эмили Дикинсон

Вы хотите писать как мастер-поэт? В этом посте мы рассмотрим четыре суперпростых техники письма американской поэтессы Эмили Дикинсон.

Об Эмили Дикинсон

Эмили Дикинсон родилась 10 декабря 1830 года и умерла 15 мая 1886 года.

Учитывая ее огромное влияние на поэтический пейзаж, трудно представить кого-то, кто не знаком с Эмили Дикинсон. Но, на всякий случай, я поделюсь немного о ней здесь.

Дикинсон была американской поэтессой, не публиковавшейся при жизни, но тем не менее связавшей более 800 из своих 1100 стихотворений в небольшие буклеты, называемые буклетами. Она держала эти буклеты в основном в тайне, соизволив поделиться своей работой только с самыми близкими друзьями и семьей. Эти буклеты были обнаружены и опубликованы посмертно.

Дикинсон прославилась как поэт деликатности и приличия на формальном и техническом уровне, но при этом способная объяснять сложные эмоции и идеи, используя конкретные метафоры из своей повседневной жизни.

Сегодня многие считают ее одним из великих американских поэтов.

В этой статье я перечислю и рассмотрю четыре наиболее заметные черты ее творчества. Я призываю вас попробовать их. Посмотрите, какой эффект инструменты и приемы литературной легенды придают вашей собственной работе!

Как использовать 4 суперпростых техники письма Эмили Дикинсон

1. Мирской предмет; Массивные идеи:

Дикинсон редко отклонялась от домашнего существования со своими родителями. Дольше всего она это делала в год, когда посещала семинарию. Таким образом, ее личный опыт едва ли был широким и разнообразным. Однако она легко компенсировала это тем, насколько глубоко погрузилась в пережитое, эмоционально и философски. Часто в своих стихах она брала повседневную задачу или событие — например, садоводство или восход солнца — и использовала их как катализатор и точку входа в более важные темы.

Пример:

В своем стихотворении «Я расскажу вам, как взошло солнце» Дикинсон начинает с описания восхода солнца, а заканчивает обращением к размышлению о неопределенности восприятия. Правильно, она переходит от закатов к феноменологии всего в 16 строчках!

Упражнение:

Начните писать с описания чего-то простого и обыденного, а затем поднимите эту тему, чтобы увидеть, какие еще важные идеи вы можете извлечь из нее.

2. Общий счетчик:

Хотя она исследовала другие типы формальных стихов, Дикинсон в основном писала обычным размером. То есть она писала строфами из четырех строк с чередующейся рифмовкой ABAB, с восемью слогами в строках A и шестью слогами в строках B. Часто ударение также чередовалось с безударного на ударное для каждого слога, что придавало стихотворению простой последовательный ритм. В то время обычный размер использовался в основном в детских стишках и гимнах. Вероятно, Дикинсон заметила гибкость этой формы, осознала ее невероятный потенциал, учитывая, что ее можно использовать как в домашней, так и в священной обстановке, и воспользовалась этим фактом.

Пример:

Посмотрите на первые четыре строчки из «Я расскажу вам, как взошло солнце»:

«Я расскажу тебе, как взошло Солнце —
Лента за раз –
Стиплы купались в Аметисте –
Новости, как Белки, бежали…

Хотя она использует общий размер в качестве ориентира для формы и структуры стихотворения, обратите внимание, что она не настолько строга с ним, чтобы это заглушало стихотворение. Дикинсон не против, если в первой строке на один слог меньше. Ее не беспокоят вторая и четвертая строчки, которые едва рифмуются (если вообще рифмуются).

Упражнение:

Попробуйте написать серию стихотворений в обычном размере и отметьте, какие творческие решения дает эта формальная сдержанность в вашем творчестве. Чем больше вы используете эту форму — или любую другую — тем естественнее вы сможете использовать ее с течением времени.

Как и Дикинсон, пока звук и ход стихотворения остаются естественными, не беспокойтесь слишком о том, чтобы размер, ударения и рифмы были идеальными.

3. Заглавные буквы существительных:

Дикинсон использует в своих работах много существительных с большой буквы для акцента и, иногда, для их персонификации. Это то, что она, вероятно, почерпнула из своей книги по грамматике « Грамматика английского языка» Уильяма Харви Уэллса. Однако Дикинсон взяла то, что должно было стать простой риторической техникой, и возвела ее в искусство в своих стихах.

Пример:

Давайте посмотрим на строки 4-8 «Я расскажу вам, как взошло солнце» и обратите внимание на влияние существительных с заглавной буквы.

«Холмы развязали свои шляпы —
Боболинки – начало –
Тогда я тихо сказал себе:
«Должно быть, это было Солнце!»

Если вы прочитаете его вслух, то обнаружите, что — не задумываясь — вы естественным образом ставите ударение на слова, написанные с заглавной буквы, как, вероятно, и намеревался Дикинсон.

Упражнение:

Перепишите некоторые из ваших любимых стихов из творчества Дикинсон, но не пишите ее с заглавной буквы. Выглядит ли это существенно иначе на странице? Попробуйте прочитать его вслух как с оригинальной, так и с измененной версии. Вы так или иначе читаете это по-другому? Наконец, попробуйте использовать существительные с большой буквы для акцента (или для демонстрации олицетворения) в своей работе и обратите внимание на эффект.

4. Тире в конце строк:

Это может быть техника, которая наиболее проста в работе Дикинсона. Хотя использование тире вместо традиционной пунктуации было практикой, которую в то время обычно преподавали и использовали в определенных типах письма, она является первым поэтом, который полагался на эту технику на протяжении всей своей работы. Предполагаемый эффект, вероятно, заключался в том, чтобы создать более выраженную паузу в чтении, чем могла бы произвести запятая, что позволило бы ей лучше контролировать темп стихотворения.

Пример:

Посмотрите на строки 9-12 нашего стихотворения и обратите внимание на эффект тире при чтении вслух:

«Но как он поставил — я не знаю —
Казалось, фиолетовый стиль
Эти маленькие желтые мальчики и девочки
Все это время карабкались…

Упражнение:

Как и в нашем предыдущем примере, попробуйте скопировать одно из стихотворений Дикинсона и заменить тире более традиционным знаком препинания — запятой — и обратите внимание на то, как это повлияет на внешний вид стихотворения и на его темп, когда вы будете читать его вслух.

Попробуйте использовать тире в своем собственном стихотворении всякий раз, когда вы хотите создать более длинную паузу, чем может позволить запятая.

(Бонусная техника) Титулы:

Дикинсон не давала названия своим стихам, что позже привело к тому, что редакторы использовали первую строку каждого стихотворения в качестве названия. В ее случае это был счастливый случай. Более поздние поэты подражали этой технике, потому что это такой простой и эффективный способ дразнить читателей. Это заставляет их задуматься, о чем может быть стихотворение, побуждая их читать дальше. Дать ему шанс!

Последние мысли

Дикинсон сделала для поэзии то же, что позже сделал Хемингуэй для прозы. Она урезала форму до самого необходимого, создав стиль, одновременно свежий и классический, простой, но нюансированный и глубокий. Даже если вы всегда мало интересовались поэзией (будь то читатель или писатель), я убежден, что ее прекрасные и доступные произведения изменят ваше мнение!

Источник изображения

Оливер Фокс

Ещё публикации от Оливер

1. 7 основных приемов для лучшего темпа вашей истории
2. 3 принципа эффективного повествования Джанет Берроуэй
3. Обсуждение писателей 1: Нил Гейман
4. Жесткое или мягкое построение мира: что подходит именно вам?
5. 7 советов, как писать как Нил Гейман
6. 4 аспекта повествовательного времени Джанет Берроуэй
7. Мастера ужасов: 3 жутких совета, как писать как Лавкрафт, По и Кинг
8. 6 поэтических удовольствий Билли Коллинза
9. 5 столпов триллеров
10. 4 столпа романтики

Полезный совет : узнайте больше о наших учебниках и онлайн-курсах в нашем магазине .