Советы, как определить и помочь учащимся избежать непреднамеренного плагиата

Сообщения об академических нарушениях в университетах стремительно растут после начала пандемии COVID-19. Среди них инциденты с плагиатом являются законным источником беспокойства для учебных заведений по всему миру — 75 процентов преподавателей колледжей, опрошенных Grammarly, отмечают , что студенты борются с плагиатом и недостаточным цитированием.

Почему студенты занимаются плагиатом? Некоторые списывают это на дополнительный стресс дистанционного обучения. Имеющиеся данные также свидетельствуют о том, что частично виновата растущая доступность онлайн-информации и услуг по написанию эссе , ориентированных на студентов колледжей.

Но не все виды плагиата коренятся в нечестности или намерении обмануть. Многие непреднамеренно. Часто студенты занимаются плагиатом, потому что им неясно, что представляет собой плагиат, в дополнение к серым областям или несовершенствам в их исследованиях. Различия в языковых способностях и культурных определениях плагиата также могут затруднить распознавание ошибок.

К сожалению, даже непреднамеренный плагиат может иметь разрушительные последствия для успеваемости и уверенности студентов в долгосрочной перспективе. Это также плохо отражается на учебных заведениях, поскольку плагиат может привести к академическим нарушениям и неудачному окончанию курсов.

Поскольку профессиональная среда больше, чем когда-либо прежде, полагается на письменное общение и сотрудничество, помощь учащимся в понимании ценности честности в письменной форме должна быть главным приоритетом, прежде чем они начнут работать.

Четыре распространенных типа непреднамеренного плагиата и как помочь учащимся их избежать

Преподаватели могут помочь избежать случаев плагиата, понимая их первопричины и соответствующим образом обучая учащихся. Продолжайте читать, чтобы узнать об этих распространенных типах непреднамеренного плагиата, о том, как и почему учащиеся становятся его жертвами и что делать, чтобы предотвратить подобные случаи в будущем.

1 Забыв указать источник или цитируя его неправильно

Случайный плагиат часто является результатом плохого цитирования и гигиены исследований. Наше недавнее исследование показало, что 30 процентов преподавателей считают, что ученики борются с плагиатом, потому что их не научили правильно цитировать ресурсы. Без надлежащих навыков и руководства студенты часто забывают цитировать источники, забывают использовать кавычки вокруг прямых выдержек или неправильно цитировать источники.

Студенты, плохо знакомые с написанием длинных эссе и тщательными исследованиями, часто борются со случайным плагиатом. Будучи цифровыми аборигенами, многие молодые студенты не привыкли тратить время и силы на сбор, организацию и документирование информации должным образом. Вот несколько знакомых примеров: Студент работает над сложным письменным заданием и не отслеживает свои собственные исследовательские заметки по сравнению с прямой цитатой, забыл указать номера страниц или процитировал не того автора. В результате учащийся может ошибочно использовать идеи и информацию, не показывая должным образом, что они пришли из внешнего источника.

Обучение студентов тому, как правильно цитировать информацию и управлять исследованиями, прежде чем назначать письменные отчеты, может предотвратить случайный плагиат и помочь студентам избежать дорогостоящих ошибок.

2 Неправильное перефразирование или слишком прямое включение чужих идей

Перефразирующий плагиат возникает, когда цитата или цитата переформулированы, но результат все еще слишком похож на источник. Часто это происходит случайно, так как учащиеся могут не понимать тонкостей или того, как правильно перефразировать и включать чужие идеи.

Более того, в разных языках и культурах существуют несоответствия в отношении того, что представляет собой перефразирование плагиата, что делает это проблемой справедливости для некоторых студентов. Студенты, пишущие на втором или третьем языке, могут оказаться в невыгодном положении при выявлении проблемного перефразирования. Для преподавателей понимание уникального опыта учащихся может выявить дальнейшую потребность в предоставлении более подробных инструкций по цитированию.

3 Путать первичные и вторичные источники

Студентам (и даже профессионалам) может быть трудно понять и избежать плагиата на основе источника. Это происходит, когда возникает путаница между первичными и вторичными источниками и тем, что цитировать. Распространенная ошибка, которую совершают учащиеся, заключается в том, что они ссылаются на оригинальную идею другого автора о первоисточнике из вторичного источника. Затем они ссылаются на первоисточник вместо вторичного, думая, что сделали то, к чему призывали. Как и в случае с другими формами случайного плагиата, преподаватели могут включить в свою учебную программу обучение исследовательским навыкам, чтобы помочь учащимся избежать плагиата на основе источника.

4 Перепрофилирование прошлой работы

Самоплагиат — когда учащиеся повторно используют свою предыдущую работу — может быть серой зоной. Учащиеся могут не понимать, когда они могут или не могут повторно использовать части или, в некоторых случаях, исходные идеи из прошлых заданий. Обсуждение того, что является и что не является приемлемым использованием прошлой работы, является наиболее эффективным способом избежать самоплагиата.

Суть: учите, общайтесь и предлагайте поддержку

Педагоги не должны предполагать, что все учащиеся в курсе стандартов и правил борьбы с плагиатом, даже если они подписали обязательства академической честности, включающие эту информацию. Вот почему важно заранее сообщать о стандартах и ​​предлагать обучение, поддержку и инструменты, чтобы избежать непреднамеренного плагиата и академической нечестности. Приведите примеры, чтобы убедиться, что все понимают различные виды плагиата. Если учащийся совершает ошибку, предположите лучшее и помогите ему научиться избегать будущих, потенциально более серьезных инцидентов.

Уменьшите риск плагиата с Grammarly for Education

Не все студенты поступают в высшие учебные заведения с навыками письма, исследований и цитирования, необходимыми для успеха. Grammarly for Education предлагает круглосуточную поддержку при написании, чтобы помочь восполнить пробелы в навыках, укрепить доверие учащихся и облегчить учащимся предотвращение плагиата до его начала.

Встроенный в Grammarly детектор плагиата сравнивает записи с базами данных контента и миллиардами веб-страниц, чтобы определить, где необходимы ссылки. Кроме того, наш новый инструмент автоматического цитирования помогает учащимся точно цитировать источники, автоматически создавая полные и текстовые цитаты, не покидая исходный сайт.

Когда учащиеся чувствуют поддержку и уверенность, выражая свои идеи и знания в письменной форме, они менее склонны к плагиату. Прочтите нашу электронную книгу , чтобы продолжить изучение способов, с помощью которых преподаватели могут снизить риск плагиата и подготовить учащихся к успеху за счет более качественного и уверенного письма.