การสนับสนุนความเท่าเทียมของนักเรียน: วิธีช่วยให้นักเรียนที่หลากหลายในการสื่อสารในปัจจุบัน

ผู้นำระดับอุดมศึกษากำลังมองหาการเป็นตัวแทนและการสนับสนุนที่ดีขึ้นสำหรับประชากรนักศึกษาที่หลากหลาย จากการ สำรวจในปี 2564 พบว่า 84 เปอร์เซ็นต์ของอธิการบดีมหาวิทยาลัยเชื่อว่าประเด็นที่เกี่ยวกับความหลากหลาย ความเสมอภาค และการรวมเข้าด้วยกันควรได้รับการแก้ไข การดึงดูดนักเรียนที่หลากหลายเป็นเพียงจุดเริ่มต้น: ผู้นำยังต้องพิจารณาถึงวิธีสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทุกคนผ่านแหล่งข้อมูลและหลักสูตร

ด้วยภูมิหลัง ความต้องการ และประสบการณ์ของนักเรียนที่หลากหลาย นักการศึกษาจึงมีโอกาสและความรับผิดชอบในการยกระดับสนามเด็กเล่น สถาบันจำเป็นต้องสร้างสมดุลที่ส่งเสริมให้นักเรียนนำจุดแข็งอันหลากหลายมาสู่โต๊ะ

ทักษะการสื่อสาร—รวมถึงความสามารถในการแสดงความรู้ผ่านการเขียนและการพูด—เป็นหัวใจสำคัญในการสร้างนักเรียนให้ประสบความสำเร็จ ด้วยทรัพยากรและการสนับสนุนที่เหมาะสม นักเรียนทุกคนสามารถสื่อสารได้อย่างมั่นใจและมีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางวิชาการ ลองพิจารณาว่าความหลากหลายในแง่มุมต่างๆ จะส่งผลต่อความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนอย่างไร และสิ่งที่ผู้นำมหาวิทยาลัยสามารถทำได้เพื่อให้การสนับสนุน

สอนการสื่อสารข้ามหลักสูตรเพื่อสนับสนุนผู้เรียนภาษาอังกฤษและนักเรียนต่างชาติ

การเรียนรู้เพื่อนำทางในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาใหม่เป็นเพียงส่วนหนึ่งของความท้าทายสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ (ELL) และนักเรียนต่างชาติ บางคนอาจประสบกับความตื่นตระหนกของวัฒนธรรม และการโต้ตอบที่ดูเหมือนไม่สำคัญสำหรับนักเรียนแบบเดิมๆ สามารถสร้างความวิตกกังวลให้กับนักเรียนที่อยู่ห่างไกลจากเขตสบายได้

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่านักเรียน ELL ไม่ใช่เสาหิน นักเรียนบางคนอาจเคยเรียน K-12 บางส่วนหรือทั้งหมดในสหรัฐอเมริกา ในขณะที่คนอื่นๆ อาจได้เรียนรู้รูปแบบภาษาอังกฤษที่ต่างออกไปในต่างประเทศ บางคนอาจพูดภาษาอังกฤษที่บ้านไม่ได้ คนอื่นอาจมีทักษะการพูดภาษาอังกฤษ แต่ไม่มากเท่าที่หลักสูตรระดับวิทยาลัยมักต้องการ นักเรียน ELL มีประสบการณ์หลากหลายและระดับความสามารถด้านการเขียนและการพูด

Dorian Stone หัวหน้าฝ่ายรายได้ขององค์กรที่ Grammarly กล่าวว่า "ไม่ว่าจะดีขึ้นหรือแย่ลง คุณค่าที่แท้จริงของสิ่งที่แต่ละคนสามารถนำเข้ามาในห้องเรียนหรือที่ทำงานก็ถูกกรองผ่านความสามารถในการสื่อสารของพวกเขา ด้วยเหตุผลนี้ สถาบันที่มุ่งมั่นเพื่อผลลัพธ์ที่เท่าเทียมกันของนักศึกษาจึงไม่สามารถมองข้ามการสนับสนุนด้านการสื่อสารได้

เพื่อช่วยให้นักเรียนแสดงความรู้และการเติบโต สถาบันต่างๆ ควร ให้ความสำคัญกับการสอนภาษาและทักษะการสื่อสารตลอดทั้งหลักสูตร (ไม่ใช่แค่ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ) นี้สามารถเร่งการเรียนรู้และสร้างความคุ้นเคย นักการศึกษาจะต้องปรับให้เข้ากับความแตกต่างของภาษาอังกฤษ และสามารถจำลองและอธิบายแง่มุมต่างๆ ของภาษาและการสื่อสารแก่นักเรียนต่างชาติและนักเรียน ELL

ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้นักการศึกษา สร้างแบบจำลองและสอนการเขียนที่ดีสำหรับนักเรียน ELL ด้วยวิธีการเดียวกันกับที่ ใช้สำหรับผู้พูดในเบื้องต้น การพยายามทำให้เนื้อหาสำหรับนักเรียนเหล่านี้ง่ายขึ้นจะ ได้ ผลน้อยกว่า อย่างไรก็ตาม สำหรับ ELL มักจะช่วยเสริมการเขียนที่ได้รับมอบหมายด้วยการอภิปรายด้วยวาจา เนื่องจาก คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารที่ไม่เป็นทางการมากกว่าการเขียน จึงช่วยให้นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นหรือมุมมองส่วนตัวได้ง่ายขึ้น แม้จะเป็นภาษาที่สองก็ตาม

รับรู้ประสบการณ์ต่างๆ ที่นักเรียนไม่ธรรมดานำมาสู่ห้องเรียน

“การศึกษาระดับอุดมศึกษากำลังเปลี่ยนไปสู่ผู้เรียนที่ นักเรียนมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะชะลอการลงทะเบียน เข้าร่วมงานนอกเวลา สร้างสมดุลระหว่างงานและการเรียน และภาระผูกพันของครอบครัว” Mary Rose Craycraft หัวหน้าฝ่ายความสำเร็จของลูกค้าด้านการศึกษาที่ Grammarly กล่าว การศึกษาแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงนี้: ประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ของประชากรนักศึกษาระดับปริญญาตรี ประกอบด้วยนักศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่กำลังมองหาปริญญาในชีวิตต่อไป ในไม่ช้า เราอาจไม่คิดว่านักเรียนเหล่านี้ “ไม่ใช่แบบดั้งเดิม” เลย

ภาษาอังกฤษอาจมาโดยธรรมชาติสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้ใช้ภาษาดั้งเดิมหลายคน แต่พวกเขายังคงประสบปัญหาในการสื่อสารความคิดและประสบการณ์ในการเขียน นักเรียนทุกคนเข้าสู่สภาพแวดล้อมการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยภูมิหลังที่เป็นเอกลักษณ์และปัจจัยต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อความสามารถในการสื่อสารเป็นลายลักษณ์อักษร ปัจจัยเหล่านั้นอาจเพิ่มหรือลดระดับความต้องการของพวกเขาสำหรับการสนับสนุนเพิ่มเติม แต่ไม่ได้เปลี่ยนแปลงความต้องการนั้นโดยพื้นฐาน

เมื่อให้บริการผู้เรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ผู้นำมหาวิทยาลัยควรคำนึงถึงความรับผิดชอบที่แข่งขันกันของนักศึกษา หลายคนเป็นพ่อแม่ พนักงาน และผู้ดูแล นอกเหนือจากภาระหน้าที่ของนักเรียน เป็นผลให้พวกเขามักจะกลับไปสู่สภาพแวดล้อมทางวิชาการหลังจากหลายปีของการมุ่งความสนใจไปที่อื่น ระยะห่างจากการเรียนรู้นี้ทำให้พวกเขาต้องปรับตัวอย่างรวดเร็วกับมาตรฐานทางวิชาการและความคาดหวังที่เข้มงวดในขณะเดียวกันก็ปฏิบัติตามภาระหน้าที่อื่นๆ ผู้เรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจะได้รับประโยชน์จากเครื่องมืออย่าง Grammarly for Education ซึ่งให้การสนับสนุนด้านการเขียนตลอด 24 ชั่วโมงทุกวันตลอด 24 ชั่วโมง ทำให้นักเรียนมีเครื่องมือในการส่งผลงานที่ดีที่สุดทุกครั้งตามเวลาที่เรียน

ละทิ้ง "การแก้ไข" ง่ายๆ สำหรับนักเรียนชายขอบในอดีตและนักเรียน BIPOC

ในสหรัฐอเมริกา มีความเหลื่อมล้ำอย่างมากในการเข้าถึงเส้นทางการศึกษาระดับ K-12 สู่ระดับอุดมศึกษา ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า โรงเรียนและเขตปกครองที่ ร่ำรวยและเป็นคนผิวขาวส่วนใหญ่มักได้รับเงินทุนมากกว่าโรงเรียนและเขตที่มีรายได้ต่ำและส่วนใหญ่เป็นกลุ่มคนผิว ขาว นักเรียนที่เข้าถึงทรัพยากรและการสนับสนุนน้อยลงในระหว่างการศึกษาระดับ K-12 จะเข้าเรียนในวิทยาลัยด้วยระดับทักษะการสื่อสารและการเขียนที่ต่ำกว่า ซึ่งอาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความสำเร็จทางวิชาการ ของนักศึกษาผิวขาว 64 เปอร์เซ็นต์จบการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสี่ปี ภายในหกปี จำนวนดังกล่าวลดลงเหลือ 54 เปอร์เซ็นต์ในหมู่นักเรียนฮิสแปนิก 40 เปอร์เซ็นต์ในนักเรียนผิวดำ และ 39 เปอร์เซ็นต์ในหมู่นักเรียน พื้นเมือง

นี่เป็นความท้าทายและปัญหาที่ซับซ้อน สถาบันควร พิจารณาถึงความเท่าเทียมในทรัพยากรจากทุกมุม เช่น คุณภาพของการสอน ความพร้อมใช้งานของสิ่งอำนวยความสะดวก และการแจกจ่ายเครื่องมือการเรียนรู้ดิจิทัลและเครื่องมือที่คล้ายคลึงกัน ในการขับเคลื่อนผลลัพธ์ที่เป็นธรรม สถาบันการศึกษาระดับสูงจำเป็นต้องสนับสนุนการเข้าถึงเทคโนโลยี เครื่องมือ และการสนับสนุนที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนทุกคน ไม่ว่าภูมิหลังของพวกเขาจะเป็นอย่างไร

ช่วยสร้างความมั่นใจในการเขียนของนักเรียนด้วย Grammarly for Education

เครื่องมือแบบดิจิทัลตามความต้องการแบบออนดีมานด์ เช่น Grammarly for Education ช่วยให้นักเรียนทุกคนสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยไม่คำนึงถึงภูมิหลังหรือความคล่องแคล่วทางภาษาอังกฤษ ผู้ช่วยเขียนที่ขับเคลื่อนด้วย AI ของ Grammarly ช่วยให้นักเรียนระบุข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคในการเขียน ช่วยให้นักการศึกษาสามารถมุ่งเน้นไปที่คุณภาพของการโต้แย้งและแนวคิดของนักเรียน มากกว่าที่จะเน้นที่กลไก

ไวยากรณ์ไม่แก้ไขข้อผิดพลาดของนักเรียนโดยอัตโนมัติ แต่จะเสนอคำแนะนำที่รอบคอบให้กับนักเรียนและแนะนำว่าข้อเสนอแนะแต่ละข้อช่วยปรับปรุงงานเขียนได้อย่างไร เมื่อเวลาผ่านไป นักเรียนจะรวบรวมบทเรียนเหล่านั้น ปรับปรุงความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในห้องเรียนและ ในท้ายที่สุดในทีม งาน

หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการสนับสนุนความเท่าเทียมในการศึกษา รวมถึงมุมมองจากผู้เชี่ยวชาญในพื้นที่ ดาวน์โหลด ebook ของ เรา หากต้องการพูดคุยถึงวิธีที่ Grammarly for Education สามารถเป็นเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้ที่เท่าเทียมและการสื่อสารที่ชัดเจนยิ่งขึ้น โปรดติดต่อทีมของเรา