วิธีสอนการเขียน: สิ่งที่นักการศึกษาจำเป็นต้องรู้

ในที่นี้ เราจะพูดถึงพื้นฐานของวิธีการสอนการเขียนและวิธีจุดประกายจินตนาการในแบบที่ยืมตัวมันเองไปสู่การเขียนของนักเรียนที่เป็นตัวเอก

ในฐานะครู คุณต้องการสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนและช่วยให้พวกเขาเข้าใจกระบวนการเขียน งานเขียนอาจเป็นเรื่องส่วนตัว และอาจเป็นเรื่องยากที่จะสอนนักเรียนให้ควบคุมความคิดสร้างสรรค์ด้วยวิธีที่ช่วยให้ทักษะการเขียนของพวกเขาเปล่งประกาย

ในฐานะครูสอนศิลปะภาษา คุณทราบดีว่าไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดเมื่อเขียนเสร็จ และคุณต้องการให้นักเรียนกล้าเสี่ยงและกล้าตัดสินใจ ในขณะที่สร้างงานเขียนที่ดีด้วยคำศัพท์ชั้นยอดและโครงสร้างประโยคที่ยอดเยี่ยม ไม่ว่าคุณจะเป็นครูสอนเขียนในโรงเรียนประถม คนที่ทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยม หรืออาจารย์วิทยาลัยที่ทำงานเกี่ยวกับการสอนกระบวนการเขียนให้กับนักเรียนของคุณ คุณกำลังสอนเด็กๆ หรือผู้ใหญ่วัยหนุ่มสาวของคุณ ทักษะที่จะให้บริการพวกเขาได้ดีตลอดอาชีพการงานทางวิชาการและอื่นๆ

ในที่นี้ เราจะมาดูขั้นตอนที่จำเป็นในการพัฒนาบทเรียนการเขียนที่มีประสิทธิภาพ วิธีวัดว่านักเรียนของคุณก้าวไปข้างหน้าในการเป็นนักเขียนที่ดีขึ้นหรือไม่ และเครื่องมือดิจิทัลที่คุณสามารถใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกฝนการเขียนได้ดีขึ้น

ก่อนที่คุณจะเริ่มต้น:

การสอนทักษะการเขียนให้กับนักเรียนอาจเป็นเรื่องยุ่งยาก ก่อนที่คุณจะเริ่ม ให้วางแผนล่วงหน้าโดยการสร้างแผนการสอน คุณสามารถใช้คำแนะนำวิธีใช้ด้านล่างเพื่อวางแผนบทเรียนครั้งต่อไปสำหรับการสอนการเขียน และเรียนรู้วิธีสอนวิชาที่ยุ่งยากนี้ได้อย่างง่ายดาย รวมแต่ละขั้นตอนไว้ในแผนการสอนของคุณและรายการกิจกรรมที่คุณจะมอบหมายให้นักเรียนของคุณ อย่าลืมครอบคลุมแต่ละหัวข้อในบทเรียนที่แตกต่างกัน เพื่อไม่ให้นักเรียนมากเกินไป

วิธีการสอนการเขียนให้กับนักเรียน

ขั้นตอนที่ 1 พูดคุยกับนักเรียนของคุณ

ไม่ว่าคุณจะทำงานกับนักเรียนวัยประถมหรือคนหนุ่มสาวระดับวิทยาลัย หลายคนในห้องเรียนของคุณน่าจะมีประสบการณ์ในการกำหนดความรู้สึกเกี่ยวกับกระบวนการเขียนแล้ว หากนักเรียนของคุณเคยมีประสบการณ์ด้านลบเกี่ยวกับการเขียนมาก่อน การทำให้พวกเขาเปิดใจและเต็มใจลองสิ่งใหม่ๆ อาจเป็นเรื่องยาก การถามคำถามปลายเปิดกับนักเรียนจะช่วยให้คุณรู้สึกว่านักเรียนมีความมั่นใจในการเขียนมากน้อยเพียงใด คุณอาจเลือกที่จะถามคำถามออกมาดัง ๆ ในห้องเรียน หรือคุณอาจเลือกที่จะพูดคุยกับนักเรียนของคุณแบบตัวต่อตัวหากมีเวลา

ขั้นตอนที่ 2 เรียนรู้เกี่ยวกับทักษะการเขียนของนักเรียน

คำถามบางข้อที่คุณอาจต้องการถามนักเรียนเพื่อช่วยให้คุณประเมินว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับทักษะการเขียน ได้แก่:

• คุณรู้อะไรเกี่ยวกับกระบวนการเขียนบ้าง? บอกฉันทุกสิ่ง!
• ครั้งล่าสุดที่คุณเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับอะไร
• อะไรคือความท้าทายที่สุดในการเขียน?
• ถ้าคุณจะเขียนนิยาย คุณจะเริ่มต้นอย่างไร?

การถามคำถามเหล่านี้ คุณจะไม่เพียงแค่รู้มากขึ้นเกี่ยวกับความมั่นใจของนักเรียนของคุณเท่านั้น แต่คุณยังจะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้รับการสอนเกี่ยวกับกระบวนการเขียน และดูว่ามีช่องว่างใดที่คุณต้องกรอกหรือไม่ ขณะที่คุณสอนให้พวกเขาเป็นนักเขียน

ขั้นตอนที่ 3 เพิ่มความมั่นใจในชั้นเรียน

ท่านอาจต้องการแจ้งให้นักเรียนทราบว่าพวกเขาสามารถมาพูดคุยกับท่านหากมีคำถามหรือข้อกังวลใดๆ เกี่ยวกับการเขียน บางครั้งนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือปัญหาอื่นๆ ที่ส่งผลต่อความสามารถในการเขียนอาจรู้สึกไม่สบายใจที่จะพูดถึงประเด็นเหล่านี้ต่อหน้าเพื่อนร่วมชั้น หากจำเป็น คุณอาจต้องการทำงานร่วมกับครูการศึกษาพิเศษที่สามารถตอบสนองความต้องการการเรียนรู้เฉพาะในห้องเรียนของคุณ

ขั้นตอนที่ 4 เริ่มเล็ก ๆ

หลังจากที่คุณพูดคุยกับนักเรียนของคุณเกี่ยวกับขั้นตอนการเขียน คุณอาจต้องการให้งานเขียนสั้น ๆ แก่นักเรียนเพื่อช่วยให้คุณเข้าใจได้ดีขึ้นว่าพวกเขากำลังเขียนถึงไหน ขึ้นอยู่กับคุณที่จะตัดสินใจว่าคุณต้องการให้คำแนะนำมากน้อยเพียงใด ตัวอย่างแนวคิดการมอบหมายงานที่จะช่วยให้คุณเข้าใจว่านักเรียนของคุณอยู่ในจุดไหนของงานเขียน ได้แก่:

• เขียนเรื่องราวหนึ่งหน้าเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจที่เกิดขึ้นกับคุณในช่วงฤดูร้อน
• เขียนเกี่ยวกับเวลาที่คุณทะเลาะกับสมาชิกในครอบครัวและวิธีแก้ปัญหา
• ลองนึกดูว่าอีกสิบปีนับจากนี้ คุณอยู่ที่ไหน คุณกำลังทำอะไรอยู่? ใครอยู่รอบตัวคุณบ้าง? ให้รายละเอียดมากที่สุด

นอกจากการให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับความสามารถในการเขียนของนักเรียนแล้ว การถามคำถามเหล่านี้ยังแสดงให้เห็นว่านักเรียนของคุณพอใจกับกระบวนการเขียนมากน้อยเพียงใด คุณจะสังเกตได้ว่านักเรียนบางคนตื่นเต้นที่จะได้ทำงาน ในขณะที่คนอื่นๆ ให้คำตอบสั้นๆ หรือคลุมเครือ

ขั้นตอนที่ 5 ให้ความสนใจกับระดับทักษะ

จดบันทึกว่านักเรียนของคุณทำงานอย่างไรกับการมอบหมายครั้งแรกนี้ เพื่อที่คุณจะได้ชมความก้าวหน้าของพวกเขาขณะที่พวกเขาก้าวไปข้างหน้ากับบทเรียนการเขียนของคุณ แน่นอน ความก้าวหน้าจะแตกต่างกันไปสำหรับนักเรียนแต่ละคน สำหรับบางคน การเรียนรู้ที่จะเขียนประโยคที่สมบูรณ์อาจเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ สำหรับคนอื่นๆ การเขียนเรียงความห้าย่อหน้าให้เชี่ยวชาญอาจเป็นเป้าหมาย

ขั้นตอนที่ 6 สอนกระบวนการ

หลังจากที่คุณเข้าใจว่านักเรียนของคุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับกระบวนการเขียนและจุดที่พวกเขาอยู่ในเส้นทางสู่การเป็นนักเขียนที่ดียิ่งขึ้น ก็ถึงเวลาเริ่มสอนกระบวนการเขียน กระบวนการที่คุณจะสอนนักเรียนของคุณจะขึ้นอยู่กับอายุและระดับทักษะของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ และคุณอาจพบว่าคุณจำเป็นต้องปรับกระบวนการของคุณเมื่อคุณเข้าใจระดับทักษะของนักเรียนได้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง กรอบที่ให้ไว้นี้เป็นระดับประถมศึกษาถึงมัธยมต้น

ระดมความคิด

ขั้นตอนแรกในกระบวนการเขียนคือการพัฒนาแนวคิดของหัวข้อ จากนั้น ในระหว่างกระบวนการระดมความคิด กระตุ้นให้นักเรียนเขียนสิ่งที่อยู่ในใจโดยไม่ต้องเซ็นเซอร์ตัวเอง—การอนุญาตให้นักเรียนเก็บกระบวนการระดมความคิดไว้คนเดียว (แทนที่จะกำหนดให้พวกเขาแบ่งปันเสียงดังหรือส่งเอกสาร) จะช่วยให้พวกเขาคิดได้อย่างอิสระ และเขียนสิ่งที่อยู่ในใจโดยไม่มีสิ่งกีดขวางในการตัดสินตนเอง

หลังจากที่นักเรียนของคุณเสร็จสิ้นการระดมสมองครั้งแรกแล้ว ให้กระตุ้นให้พวกเขากลับไปที่รายการของตนและขีดฆ่าแนวคิดใดๆ ที่ดูเหมือนจะไม่เหมาะสมออกไป การจำกัดความคิดของพวกเขาให้เหลือสามตัวเลือกอาจเป็นขั้นตอนแรกที่เป็นประโยชน์ในการเริ่มต้น หลังจากขั้นตอนการระดมความคิดเบื้องต้น ขอให้นักเรียนใช้เวลาสักครู่เพื่อสรุปแนวคิดทั้งสามของพวกเขา บ่อยครั้งที่นักเรียนพบว่าพวกเขาสามารถเชื่อมโยงสองความคิดที่ระดมสมองเข้าด้วยกันได้ ทำให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาหลงใหลได้ง่ายขึ้น

ในระหว่างขั้นตอนที่สองของกระบวนการระดมความคิด ขอให้นักเรียนเพิ่มรายละเอียดในหัวข้อที่พวกเขากำลังโต้วาที ช่วยให้พวกเขาเห็นว่าตัวเลือกใดมีโอกาสดีที่สุดในการพัฒนาเรื่องราวที่น่าสนใจ

ร่าง

หลังจากที่นักเรียนของคุณเสร็จสิ้นกระบวนการระดมความคิดและตัดสินใจเลือกหัวข้อแล้ว ก็ถึงเวลาเดินหน้าพัฒนาร่างฉบับแรก อีกครั้ง จะเป็นการดีที่สุดที่จะแจ้งให้นักเรียนทราบว่าฉบับร่างฉบับแรกเป็นฉบับร่าง ร่างแรกของเรื่องราวของพวกเขาไม่จำเป็นต้องสมบูรณ์แบบ

ก่อนเริ่มกระบวนการเขียนร่าง คุณอาจตัดสินใจสนับสนุนให้นักเรียนสร้างโครงร่างเพื่อเป็นแนวทางในการเขียน ตัวอย่างเช่น พวกเขาอาจเลือกที่จะระบุประเด็นทั้งหมดที่พวกเขาต้องการทำหากพวกเขากำลังเขียนบทความที่โน้มน้าวใจ หรืออาจต้องการระบุเหตุการณ์ที่พวกเขาต้องการอธิบายหากพวกเขากำลังเขียนเรื่องเล่าส่วนตัว สำหรับนักเรียนที่มีความวิตกกังวลเกี่ยวกับการเขียน จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการนำแนวคิดบางอย่างของพวกเขาลงบนกระดาษเพื่อใช้เป็นแนวทางก่อนที่จะเริ่มเขียนฉบับร่างแรก

สำหรับนักเรียนหลายๆ คน การเขียนอย่างอิสระที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ รวมถึงการสะกดผิดและไวยากรณ์ผิด จะช่วยให้พวกเขาพัฒนากรอบการทำงานที่จำเป็นเพื่อก้าวไปข้างหน้ากับงานเขียนของพวกเขา เตือนนักเรียนว่าพวกเขาจะสามารถกลับมาทำงานในภายหลังเพื่อทำความสะอาด และไม่จำเป็นต้องทำทุกอย่างให้ถูกต้องในการลองครั้งแรก

ปรับปรุงใหม่

หลังจากร่างฉบับแรกเสร็จ ให้เวลานักเรียนของคุณพักจากการเขียนก่อนที่จะเริ่มแก้ไข การสละเวลาสองสามชั่วโมงหรือสองสามวันจะทำให้นักเรียนมีเวลาในการประมวลผลสิ่งที่พวกเขาเขียนและมองงานของพวกเขาในมุมมองใหม่ สำหรับนักเรียนหลายๆ คน กระบวนการแก้ไขสองหรือสามขั้นตอนอาจมีประโยชน์

ในการแก้ไขครั้งแรก นักเรียนอ่านงานด้วยตนเอง นักเรียนของคุณอาจพบว่าเป็นประโยชน์ในการอ่านออกเสียงงานทั้งหมดหรือบางส่วนขณะแก้ไข การฟังคำพูดของพวกเขาสามารถช่วยพวกเขาค้นหาส่วนของข้อความที่น่าอึดอัดใจหรือใช้วลีไม่ถูกต้อง และสามารถช่วยพวกเขาค้นหาส่วนที่อาจย่อหรือจำเป็นต้องอธิบายให้ดีขึ้น

หลังจากการแก้ไขครั้งแรกของงานของพวกเขา การแก้ไขร่วมกันจะมีประโยชน์ ในระหว่างการทบทวนร่วมกัน นักเรียนแลกเปลี่ยนงานเขียนกับคนอื่นๆ เพื่อรับคำวิจารณ์ที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับงานของพวกเขา คำเตือน: ขั้นตอนการเขียนส่วนนี้อาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนบางคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่มั่นใจในทักษะการเขียนหรือเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับหัวข้อส่วนตัว ก่อนเริ่มกระบวนการแก้ไขร่วมกัน ให้ตั้งกฎพื้นฐานกับชั้นเรียนของคุณเกี่ยวกับวิธีให้คำติชมแก่ผู้เขียนที่เป็นประโยชน์และขับเคลื่อนกระบวนการเขียนไปข้างหน้า

แก้ไข

หลังจากเสร็จสิ้นกระบวนการแก้ไขแล้ว ก็ถึงเวลาที่นักเรียนของคุณจะเริ่มกระบวนการแก้ไข ซึ่งพวกเขาจะนำความคิดเห็นที่ได้รับระหว่างการแก้ไขไปใช้ประโยชน์ การแก้ไขอาจต้องใช้เวลา และเป็นการดีที่จะให้นักเรียนของคุณมีเวลาเหลือเฟือที่จะกลับไปกลับมาระหว่างกระบวนการแก้ไขและแก้ไข สิ่งสำคัญคือต้องแจ้งให้นักเรียนทราบว่ากระบวนการเขียนไม่ได้เป็นแบบเส้นตรงเสมอไป และบางครั้งจำเป็นต้องถอยออกมาหนึ่งก้าวและพิจารณาใหม่ว่าพวกเขากำลังพัฒนางานอย่างไร

ในฐานะนักการศึกษา คุณอาจต้องการทบทวนงานของนักเรียนร่วมกับพวกเขาในระหว่างกระบวนการแก้ไข ก่อนที่พวกเขาจะไปยังขั้นตอนการเผยแพร่ ขึ้นอยู่กับปริมาณการแก้ไขที่จำเป็นและประเภทของการเขียนที่นักเรียนของคุณกำลังทำ คุณอาจต้องการขอให้พวกเขากลับไปสร้างแบบร่างใหม่ก่อนที่จะเข้าสู่ขั้นตอนสุดท้ายของกระบวนการ แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องทำกิจกรรมก่อนเขียนที่เกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นของกระบวนการเขียนซ้ำ แต่การสำรวจขั้นตอนร่าง การแก้ไข และการแก้ไขสามารถทำให้สำเนาสุดท้ายราบรื่นขึ้น

เผยแพร่

ขั้นตอนการเผยแพร่จะดูแตกต่างกันไปในแต่ละห้องเรียน และขึ้นอยู่กับคุณและนักเรียนของคุณที่จะตัดสินใจว่าต้องการเผยแพร่งานเขียนของตนอย่างไร นักการศึกษาบางคนนำงานของนักเรียนมารวมเป็นเล่มเพื่อแจกจ่ายตอนสิ้นปี บางครั้ง การพิมพ์งานแก้ไขขั้นสุดท้ายให้พ่อแม่นำกลับไปให้พ่อแม่ที่บ้านก็เพียงพอแล้วที่จะช่วยให้พวกเขารู้สึกเหมือนเป็นนักเขียน พูดคุยกับนักเรียนของคุณเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องการแบ่งปันผลงานของพวกเขา การสร้างเว็บไซต์หรือบล็อกของชั้นเรียนก็เป็นเรื่องสนุกสำหรับนักเรียนที่จะแชร์งานกับคนอื่นๆ

ขั้นตอนที่ 7 ให้ข้อเสนอแนะ

ในฐานะครู การให้คำติชมแก่เด็กเล็กและผู้ใหญ่เกี่ยวกับงานเขียนของพวกเขาอาจเป็นเรื่องยาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณรู้ว่าเป็นสิ่งที่พวกเขากำลังพยายามปรับปรุง อย่างไรก็ตาม การให้ข้อเสนอแนะโดยตรง ใจดี และสร้างสรรค์สามารถช่วยให้นักเรียนกลายเป็นนักเขียนที่ดีขึ้นได้

เมื่อเป็นไปได้ ลองชมเชยทักษะการเขียนของนักเรียนในขณะที่ให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์ สิ่งนี้ช่วยให้นักเรียนเห็นข้อดีมากมายในงานของพวกเขาและสามารถช่วยให้พวกเขารู้สึกมีแรงบันดาลใจในการทำงานเขียนต่อไปในอนาคต คุณยังอาจต้องการสร้างระบบในห้องเรียนที่ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยไม่เปิดเผยตัวตนแก่กันและกัน ซึ่งช่วยให้นักเรียนอ่านงานของผู้อื่นได้โดยไม่มีอคติ และช่วยให้นักเรียนรู้สึกประหม่าน้อยลงเมื่อเพื่อนอ่านงานของตน

เครื่องมือดิจิทัลสำหรับการสอนการเขียน

เทคโนโลยีทำให้การสอนการเขียนเป็นเรื่องง่ายกว่าที่เคย ตราบใดที่คุณรู้วิธีใช้เครื่องมือที่คุณมี ที่นี่ เราได้รวบรวมรายการเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่คุณสามารถใช้เพื่อช่วยนักเรียนของคุณเพิ่มพูนทักษะการเขียนทั้งในและนอกห้องเรียน

1. ไวยากรณ์

เราทราบดีว่าการแก้ไขข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เล็กๆ น้อยๆ ที่นักเรียนทำวันแล้ววันเล่าอาจส่งผลเสียต่อคุณในฐานะนักการศึกษา หลักไวยากรณ์ช่วยให้นักเรียนแก้ไขการสะกดคำและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ได้ง่าย และอธิบายว่าเหตุใดจึงควรเปลี่ยนคำ วลี และโครงสร้างบางคำ

Grammarly เวอร์ชันฟรีทำงานได้อย่างสมบูรณ์แบบและมอบทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนของคุณเพื่อเติบโตในฐานะนักเขียน นอกจากนี้ เมื่อนักเรียนของคุณใช้บัญชี Grammarly งานของพวกเขาจะเป็นระบบคลาวด์และสามารถเข้าถึงได้จากทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน ทำให้ง่ายสำหรับพวกเขาในการทำงานเขียนต่อไปไม่ว่าจะอยู่ที่ไหน

2. Google เอกสาร

เช่นเดียวกับ Grammarly Google เอกสารช่วยให้นักเรียนทำงานเขียนที่โรงเรียนและที่บ้านได้ง่ายขึ้น Google เอกสารทำให้หลายคนสามารถแก้ไขเอกสารได้ ทำให้คุณและนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อสร้างงานเขียนชั้นยอด เมื่อใช้ Google เอกสาร คุณจะสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานเขียนของนักเรียน ถามคำถาม และสร้างบทสนทนาที่ช่วยให้คุณเข้าใจเป้าหมายของพวกเขาได้

3. นกฮูกเพอร์ดู

นักเรียนที่มีอายุมากกว่าจะได้รับประโยชน์จากการใช้ Purdue Online Writing Lab หรือ OWL เพื่อให้ข้อมูลที่พวกเขาต้องการเพื่อให้งานเขียนของพวกเขาเป็นไปตามมาตรฐานด้านวารสารศาสตร์และวิชาการที่ยอมรับได้ในปัจจุบัน นอกเหนือจากการให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับไวยากรณ์แล้ว Purdue OWL ยังมีคำแนะนำในการอ้างอิงสำหรับทั้งรูปแบบ APA และ MLA และสามารถช่วยให้นักเรียนทราบวิธีการสร้างงานเขียนที่ถูกต้องทางเทคนิค นักเรียนต้องตรวจสอบกับ OWL เป็นประจำ เนื่องจากข้อกำหนดของ APA และ MLA มีการเปลี่ยนแปลงเป็นครั้งคราว

4. บรรณาธิการเฮมิงเวย์

ประโยคสั้นกระชับและคำอธิบายที่ตรงประเด็นของเฮมิงเวย์ทำให้งานเขียนของเขาชัดเจนและเป็นตัวหนา ผู้อ่านชอบเฮมิงเวย์เพราะเขาแบ่งหัวข้อที่ยุ่งยากด้วยวิธีที่ทำให้พวกเขาเข้าถึงได้ และนักอ่านจำนวนมากในปัจจุบันพยายามเลียนแบบสไตล์การเขียนของผู้เขียนที่เป็นอมตะ

อีกเครื่องมือหนึ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและนักศึกษาคือ Hemingway Editor ซึ่งช่วยให้นักเรียนค้นหาข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และการใช้เสียงแฝง ซึ่งหลายคนเห็นพ้องต้องกันว่าควรหลีกเลี่ยงในการเขียนเชิงวิชาการและวิชาชีพ คำเตือน: Hemingway Editor จะไม่บันทึกงาน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่นักเรียนจะต้องคัดลอกและวางเอกสารที่แก้ไขแล้วลงใน Google เอกสารหรือแพลตฟอร์มอื่นๆ ที่จะบันทึกงานของพวกเขา

5. คำศัพท์.com

นักเขียนมืออาชีพและนักเรียนต่างประสบปัญหาในการใช้คำเดิมๆ ซ้ำแล้วซ้ำอีก การใช้เว็บไซต์อย่าง Vocabulary.com ช่วยให้นักเขียนเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ ในรูปแบบที่จำติดปาก ทำให้ง่ายต่อการเติมชีวิตชีวาในการเขียนโดยไม่เขียนซ้ำ ไซต์นี้ยังมีประโยชน์สำหรับการค้นหาความหมายของคำเดียว แต่มีความสามารถที่เหนือกว่าการให้คำจำกัดความมาตรฐานของพจนานุกรม โบนัสสุดเจ๋ง: เว็บไซต์ฟรี!

กำลังมองหาเพิ่มเติม? ดูคำแนะนำของเราเกี่ยวกับวิธีสอนการถอดความให้กับนักเรียน!