แนวทางการเขียนบันทึกประจำวัน 10 ข้อสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้และนำไปใช้

คุณต้องการใช้บันทึกประจำวันกับนักเรียนของคุณหรือไม่? ดูแนวทางการเขียนบันทึกประจำวันโดยผู้เชี่ยวชาญของเราเพื่อให้นักเรียนประสบความสำเร็จในชั้นเรียนของคุณ

ในห้องเรียน การจดบันทึกอาจเป็นวิธีอันมีค่าในการให้นักเรียนเขียน แม้ว่าพวกเขาจะไม่เต็มใจเขียนก็ตาม ในระดับประถมศึกษา สมุดบันทึกของนักเรียนมักจะมีข้อความสนุกๆ ที่กระตุ้นให้เด็กๆ เขียนเมื่อพวกเขาอาจลังเลใจ เมื่อนักเรียนย้ายชั้นมัธยมต้นและขึ้นมัธยมปลาย การเขียนบันทึกจะมีรายละเอียดและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น โดยมักจะขอให้นักเรียนทบทวนหัวข้อที่อ่านในชั้นเรียน

ไม่ว่าจะด้วยวิธีใด การจดบันทึกสามารถช่วยพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับการเขียนเรียงความ สำหรับความช่วยเหลือในการเขียนเรียงความ โปรดดูบทสรุปของตัวตรวจสอบเรียงความที่ดีที่สุดของเรา ต่อไปนี้เป็นรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสมุดบันทึกของนักเรียนและหลักเกณฑ์บางประการที่จะช่วยให้นักเรียนเขียนได้ดี

วารสารสำหรับนักเรียนคืออะไร?

สมุดบันทึกสำหรับนักเรียนเป็นสมุดบันทึกที่นักเรียนใช้สะท้อนความคิดและความรู้สึก ฝึกฝนการเขียน หรือบันทึกความคิดเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในห้องเรียน วารสารของนักเรียนสามารถเป็นจุดเริ่มต้นของการอภิปรายอันมีค่าในหลายๆ ห้องเรียน เมื่อใช้วารสาร ผู้เรียนจะได้รับเวลาและพื้นที่ในการรวบรวมความคิดก่อนที่จะเปิดพื้นที่สำหรับการอภิปราย

วารสารของนักเรียนให้โอกาสในการคิดเชิงวิพากษ์อันมีค่า พวกเขายังให้โอกาสในการฝึกฝนทักษะการเขียน สุดท้าย พวกเขาให้อิสระในการเขียนโดยไม่ต้องกลัวรูบริกการให้คะแนนที่แขวนอยู่เหนือศีรษะ นักเรียนที่จดบันทึกกลายเป็นนักคิดและนักเขียนที่ดีขึ้นโดยรวม ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมครูจึงมักนำเทคนิคการเรียนรู้นี้ไปใช้ในการวางแผนบทเรียน

คุณจะเขียนรายการบันทึกประจำวันที่ดีได้อย่างไร?

รายการบันทึกประจำวันที่ดีจะมีการวิเคราะห์เนื้อหาที่นักเรียนกำลังเขียน การสะท้อนตนเองเกี่ยวกับหัวข้อ หรืออารมณ์บางอย่างที่ผู้เขียนกำลังรู้สึก ในการเขียนรายการบันทึกประจำวันที่ดี นักเรียนจะต้องไตร่ตรองคำถามและเขียนความคิดและความรู้สึกของพวกเขา ครูหลายคนพบว่าจำเป็นต้องสอนทักษะการจดบันทึกเหล่านี้แก่นักเรียนเพราะทักษะเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยธรรมชาติ

1. เลือกประเภทวารสาร

ก่อนที่นักเรียนจะเขียนบันทึกได้ดี พวกเขาจำเป็นต้องรู้ว่าตนเองกำลังเขียนบันทึกประเภทใด สมุดรายวันอาจมีประเภทต่างๆ ของรายการที่เปลี่ยนแปลงตามงานที่มอบหมาย หรืออาจมีประเภทรายการบันทึกแบบ over-arching หนึ่งประเภทที่ขยายไปทั่วทั้งสมุดรายวัน ประเภทของหน้าบันทึกประจำวันที่นักเรียนเขียนจะเป็นตัวกำหนดขั้นตอนในการเขียนหน้าบันทึกที่ดี ดังนั้นนี่จึงเป็นขั้นตอนแรกในการเขียนบันทึกที่ดี ประเภทสมุดรายวันทั่วไปบางประเภท ได้แก่ :

• วารสารสะท้อนแสง: วารสารสะท้อนแสงเป็นบันทึกส่วนตัวของประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนตาม Northern Illinois University
• การเขียนบันทึกประจำวัน: วารสารประเภทนี้ใช้การเขียนพร้อมท์ที่อาจารย์กำหนด คำแนะนำอาจเป็นกิจกรรมรูปแบบการเขียนที่สนุกสนานและสร้างสรรค์ หรือเกี่ยวข้องโดยตรงกับวิชาที่สอนในห้องเรียน
• บันทึกการค้นพบตนเอง: เป้าหมายหลักของบันทึกประเภทนี้คือการช่วยให้นักเรียนค้นพบบางอย่างเกี่ยวกับตนเอง อาจใช้บันทึกการค้นพบตัวเองในห้องเรียนศิลปะภาษาเพื่อส่งเสริมการทบทวนตนเองและการเขียนในเวลาเดียวกัน
• วารสารเรื่อง: วารสาร ประเภทนี้สะท้อนถึงบทเรียนที่สอนในสาขาวิชาเฉพาะ เช่น วารสารสังคมศึกษาหรือวิทยาศาสตร์ สามารถเป็นวิธีการรวมศิลปะการใช้ภาษาและทักษะการเขียนในหลักสูตร

2. ละเว้นกฎไวยากรณ์ที่เข้มงวด

แม้ว่าครูควรส่งเสริมไวยากรณ์ที่ดีทุกครั้งที่ทำได้ แต่สมุดบันทึกของนักเรียนไม่ใช่สถานที่สำหรับการปฏิบัติตามหลักไวยากรณ์อย่างเคร่งครัด แต่เป็นสถานที่ให้นักเรียนเขียนอย่างอิสระและแสดงความคิดเห็นลงบนกระดาษ การอนุญาตให้นักเรียนเขียนบันทึกโดยไม่ใช้หลักไวยากรณ์ที่เคร่งครัดจะส่งเสริมการคิดเชิงวิพากษ์มากขึ้น และยังกระตุ้นให้นักเรียนจำนวนมากกลัวกระบวนการเขียนน้อยลงด้วย

ที่กล่าวว่าการเขียนควรมีเหตุผล ครูสามารถกระตุ้นให้นักเรียนเขียนอย่างชัดเจนเพียงพอที่ผู้อ่านจะเข้าใจได้ แต่ไม่ควรให้คะแนนไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน การสะกดคำ และไวยากรณ์สำหรับบันทึกประจำวัน ทิ้งคำวิจารณ์นี้ไว้สำหรับบทความที่เป็นทางการมากขึ้น และอนุญาตให้การเขียนบันทึกเป็นประเภทหนึ่งของการเขียนอิสระ

3. ใช้คำแนะนำในการเขียนบันทึกประจำวัน

เมื่อเขียนรายการบันทึกประจำวัน นักเรียนทุกระดับชั้น ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลายและแม้แต่วิทยาลัย จะได้รับประโยชน์จากการแจ้งเตือนในวารสาร คำแนะนำทำให้ผู้เขียนมีจุดเริ่มต้น ซึ่งสามารถช่วยนักเรียนเอาชนะการบล็อกของผู้เขียนและช่วยให้พวกเขาเขียนความคิดลงบนกระดาษได้ คำแนะนำในการเขียนบันทึกประจำวันจะขึ้นอยู่กับเป้าหมายของบันทึกประจำวัน แต่แนวคิดบางอย่างรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:

• คุณจะประดิษฐ์อะไรถ้าคุณเป็นนักประดิษฐ์
• สร้างสัตว์ใหม่หรือมนุษย์ต่างดาว
• สัตว์ชนิดใดที่บ่งบอกความเป็นตัวคุณมากที่สุด และทำไม?
• ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในโลกของซอมบี้ คุณจะอยู่รอดได้อย่างไร?
• เขียนคู่มือสำหรับปู่ย่าตายายของคุณเพื่อทำความเข้าใจรุ่นของคุณ
• ปัญหาสมัยใหม่ใดที่คุณกังวลมากที่สุด และเพราะเหตุใด
• คุณจำอะไรได้มากที่สุด (ระดับชั้นปีที่แล้ว)?
• คุณเชื่อในรักแรกพบ/กรรม/กฎแห่งแรงดึงดูด/ความคิดที่คล้ายกันหรือไม่?
• 10 สิ่งที่คุณรู้ว่าจริงคืออะไร?
• 10 คำที่ดีที่สุดในภาษาอังกฤษคืออะไร?

คำแนะนำในวารสารจำนวนมากเหล่านี้ส่งเสริมทักษะการคิดและการค้นพบตนเอง สามารถปรับใช้ได้ในระดับประถม มัธยมต้น และมัธยมปลาย ขึ้นอยู่กับอายุของผู้เขียน ครูยังสามารถเลือกข้อความแจ้งการเขียนเฉพาะเรื่องได้ หากต้องการวารสารตามสาขาวิชา กุญแจสำคัญในการแจ้งที่ดีคือการปล่อยให้เป็นแบบปลายเปิด เพื่อให้นักเรียนสามารถสะท้อนและดึงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับหัวข้อได้

4. ใช้เวลาไตร่ตรอง

ก่อนที่นักเรียนจะสามารถเขียนบันทึกที่ดีได้ พวกเขาต้องรวบรวมความคิดของพวกเขา นักเรียนต้องใช้เวลาใคร่ครวญอย่างถี่ถ้วนและอ่านคำแนะนำก่อนที่จะเขียน พวกเขาสามารถใช้เทคนิคการเขียนล่วงหน้าและเครื่องมือระดมสมองเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดพื้นฐานก่อนที่จะเริ่มทำงานในรายการบันทึกประจำวันโดยตรง ตัวอย่างเช่น ครูอาจให้เวลานักเรียนสองสามนาทีเพื่อสร้างแผนที่ความคิดของหัวข้อ จากนั้นให้นักเรียนเริ่มบันทึก

5. ระบุประโยคหัวข้อ

แม้ว่าการเขียนบันทึกประจำวันจะดูเป็นทางการน้อยกว่าการเขียนบทความวิจัยและบทความทางวิชาการ แต่นักเรียนควรเรียนรู้ที่จะใช้ประโยคหัวข้อในวารสารของตน สำหรับการเขียนพร้อมท์หลายๆ แบบ ประโยคหัวข้อคือความคิดเห็นของผู้เขียนหรือข้อสรุปเกี่ยวกับคำถาม จากนั้นส่วนที่เหลือของวารสารจะสร้างเหตุผลเบื้องหลังประโยคหัวข้อนั้น การเรียนรู้ที่จะเขียนประโยคหัวข้อที่ดีในบันทึกจะช่วยนักเรียนในด้านอื่น ๆ ของการเขียน ยกเว้นเรื่องเล่า งานเขียนส่วนใหญ่ต้องการประโยคหัวข้อ วารสารสามารถเป็นสถานที่ที่ดีเยี่ยมในการฝึกทักษะนี้

6. เขียนโดยไม่หยุด

การใช้การเขียนบันทึกในโรงเรียนเป็นการพยายามให้เด็กเขียน แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วพวกเขาจะไม่ค่อยเต็มใจเขียนก็ตาม เป้าหมายควรให้พวกเขาเขียนให้นานที่สุดโดยไม่หยุดในกรอบเวลาที่กำหนด หลังจากใคร่ครวญและระดมสมองแล้ว พวกเขาควรเขียนโดยเว้นระยะให้น้อยที่สุด ตั้งเวลา แล้วให้นักเรียนเขียนไปเรื่อยๆ จนกว่าเวลาจะหมด สามถึงห้านาทีมักมีเวลาเพียงพอสำหรับบันทึกประจำวัน

หากนักเรียนต้องการแก้ไขหรือ "ล้างข้อมูล" รายการบันทึกควรทำเมื่อสิ้นสุดกระบวนการเขียน ในช่วงเวลาที่กำหนดให้เขียน สิ่งที่ควรทำคือเขียน หากคุณวางแผนที่จะรวบรวมงานที่มอบหมาย ให้พิจารณาให้เวลานักเรียนลบเครื่องหมายผิดหรือเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอน แต่อย่าปล่อยให้พวกเขาจมอยู่กับการแก้ไขและพิสูจน์อักษร การใช้เวลามากเกินไปในการพิสูจน์อักษรหรือแก้ไขงานชิ้นนี้จะทำลายประโยชน์ของการเขียนบันทึก เนื่องจากพวกเขาจะจดจ่ออยู่กับไวยากรณ์มากกว่าการจดความคิดลงบนกระดาษ

7. เป็นความจริง

นักเรียนควรเขียนตามความเป็นจริงเมื่อเขียนรายการบันทึก แม้กระทั่งงานที่มอบหมายในโรงเรียน ซึ่งไม่ต่างอะไรกับการเขียนลงในบันทึกส่วนตัว การเขียนบันทึกประจำวันนั้นใช้เป็นหลักในการสะท้อนความคิด ความรู้สึก และความเชื่อ แม้กระทั่งในเรื่องการเขียนเตือนส่วนตัวที่น้อยกว่า เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนพูดความจริง ครูไม่ควรตัดสินความคิดเห็นของพวกเขาเมื่ออ่านรายการบันทึกตลอดปีการศึกษา วารสารควรเป็นพื้นที่ปลอดภัยในการสำรวจความรู้สึกและความคิดโดยไม่ต้องกลัวการปฏิเสธหรือการตัดสินความคิดเหล่านั้น

8. วาดข้อสรุป

เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ นักเรียนควรได้รับการสนับสนุนในการสรุปผลผ่านกิจกรรมการเขียนบันทึกการเรียนรู้ วารสารให้สถานที่ในการทำงานผ่านความคิดของพวกเขา แต่ในตอนท้ายของวัน พวกเขาควรมีความคิดหรือการตัดสินใจขั้นสุดท้าย

หากวารสารเป็นแบบสะท้อนตนเอง ข้อสรุปอาจเป็นแผนปฏิบัติการส่วนบุคคลมากกว่า นักเรียนสามารถอภิปรายขั้นตอนที่พวกเขาจะทำหากพวกเขาเผชิญสถานการณ์ที่คล้ายกันในอนาคตหรือเพื่อบรรลุเป้าหมาย หากเป็นวารสารประเภทเฉพาะหัวเรื่อง บทสรุปอาจระบุตำแหน่งอีกครั้งหรือให้เหตุผลสุดท้ายว่าทำไมพวกเขาถึงเลือกคำตอบที่พร้อมท์

9. ฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ

มีนักเรียนไม่กี่คนที่เขียนบันทึกได้ดีในครั้งแรกที่พวกเขาลองทำ แต่การฝึกฝนจะทำให้สมบูรณ์แบบ ต้องใช้ทักษะการคิดและการเขียนเพื่อไตร่ตรองหัวข้อหนึ่งๆ แล้วเขียนอย่างมีความรู้เกี่ยวกับหัวข้อนั้น การเรียนรู้วิธีการเขียนรายการบันทึกต้องมีการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ครูบางคนจะให้นักเรียนจดบันทึกประจำวัน โดยเฉพาะในห้องเรียนศิลปะภาษา

อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้ที่จะบันทึกประจำวันเป็นสิ่งที่ท้าทาย และอาจมีเวลาในห้องเรียนไม่เพียงพอที่จะทุ่มเทให้กับการจดบันทึกประจำวัน ด้วยเหตุผลนี้ ครูคนอื่นๆ จะเสนองานบันทึกรายสัปดาห์ กุญแจสำคัญในการบันทึกที่ดีคือการรวมกิจกรรมการเขียนนี้ไว้ในแผนการสอนเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับกระบวนการนี้

10. ลองใช้เทคนิคต่างๆ

ลองใช้เทคนิคการจดบันทึกต่างๆ ในสมุดบันทึกของนักเรียนที่มีจุดเน้น ตัวอย่างเช่น วันหนึ่ง นักเรียนอาจทำ Bullet Journal ซึ่งไม่ได้เขียนในรูปแบบย่อหน้า แต่เป็นชุดหัวข้อย่อยสั้นๆ เพื่อดึงแนวคิดออกมา นักเรียนยังสามารถทำบันทึกศิลปะซึ่งรวมการวาดด้วยคำพูดที่เขียน

การเขียนด้วยกระแสแห่งจิตสำนึกนั้นดีต่อการเขียนบันทึกเช่นกัน นักเรียนสามารถรักษาความสดใหม่ของงานเขียนและสำรวจสไตล์การเขียนที่ดึงดูดใจได้ด้วยการผสมผสานเทคนิคการจดบันทึกต่างๆ นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูเห็นว่านักเรียนสามารถทำอะไรได้บ้างกับการเขียนเชิงสร้างสรรค์

แนวทางการเขียนวารสารสำหรับคำถามที่พบบ่อยของนักเรียน

หากคุณชอบบทความนี้และต้องการนำแนวคิดเหล่านี้ไปใช้จริง ลองดูแบบฝึกหัดการเล่าเรื่องของเรา