เสาหลักแห่งการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับอุดมศึกษา: 3 วิธีในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับอนาคต

สถาบันอุดมศึกษาทุกแห่งกำหนดประสบการณ์ของนักเรียนโดยนำประวัติศาสตร์ที่มีเรื่องราวมาปรับใช้กับประเพณีที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง แต่มีจุดหนึ่งที่ทุกสถาบันต้องละทิ้งประเพณีเพื่อเตรียมนักศึกษาให้พร้อมสำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นหลังจากสำเร็จการศึกษา และสำหรับลักษณะสำคัญของโลกการทำงาน นั่นคือ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

การแปลงทางดิจิทัลเป็นคำทั่วไปในแวดวงธุรกิจ ทำให้เกิดกระแสในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเนื่องจาก ผลกระทบในระดับสากล ต่อทักษะที่นักเรียนต้องมีเมื่อเข้าสู่สภาพแวดล้อมการทำงานแบบมืออาชีพ ในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับความสำเร็จในชีวิตหลังเลิกเรียน ไม่ว่าอาชีพหรือสายงานใด สถาบันจะต้องเตรียมนักเรียนให้พร้อมในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพและปฏิบัติงานในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

นี่เป็นงานใหญ่ นักเรียนจะได้รับประสบการณ์และความสามารถที่จำเป็นในการประสบความสำเร็จโดยการดื่มด่ำอย่างเต็มที่และสัมผัสกับวิธีการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลซ้ำแล้วซ้ำเล่า เช่น แนวทางปฏิบัติ รูปแบบ และแพลตฟอร์มการสื่อสารใหม่ๆ เท่านั้น สถาบันไม่เพียงแต่ต้องเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในที่ทำงานเท่านั้น แต่ยังต้องให้นักศึกษามีส่วนร่วมตลอดประสบการณ์การศึกษาด้วย

นั่นเป็นลำดับที่สูงสำหรับสถาบันส่วนใหญ่ในปัจจุบัน เมื่อเพียง 24 เปอร์เซ็นต์ของ CIO หรือ CTO กล่าวว่าสถาบันของพวกเขาให้ความสำคัญกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล (เปอร์เซ็นต์ที่เพิ่มขึ้นถึง 52 เปอร์เซ็นต์หาก CIO หรือ CTO เป็นสมาชิกของคณะรัฐมนตรีของประธานาธิบดี)

สถาบันเผชิญแรงกดดันในการเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับชั้นเรียน อาชีพ และอื่นๆ ซึ่งเป็นความท้าทายที่แยกออกจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ได้ ต่อไปนี้เป็นสามด้านที่สถาบันต้องออกแบบแนวทางสู่ความสำเร็จของนักเรียนโดยคำนึงถึงแนวทางปฏิบัติใหม่ๆ ที่ต้อนรับและยกย่องเทคโนโลยี

1รวมแนวทางปฏิบัติการเรียนรู้ดิจิทัลที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

“มหาวิทยาลัยและการเรียนการสอนควรผ่านการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลครั้งสำคัญ เพื่อตอบสนองความต้องการของคนรุ่นปัจจุบันและโลกดิจิทัลเต็มรูปแบบ ที่ พวกเขาจะอาศัยอยู่” นักวิจัย Mohammad Akour และ Mamdouh Alenezi เขียน

แต่ในการทำงานในโลกดิจิทัลอย่างสมบูรณ์ นักเรียนจำเป็นต้องสัมผัสกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดิจิทัลและได้รับทรัพยากรที่จะช่วยให้พวกเขาเอาชนะความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัลที่ อาจ พบนอกระบบนิเวศของสถาบัน วันนี้เริ่มต้นด้วยแนวทางปฏิบัติการเรียนรู้ดิจิทัลที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางเช่นเดียวกับ ที่เน้นโดย EDUCAUSE :

• คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต และเทคโนโลยีบนคลาวด์
• เทคโนโลยีการสื่อสารแบบซิงโครนัส เช่น เสียง วิดีโอ และข้อความ/แชท
• การบริหารเวลาและการควบคุมตนเอง
• เนื้อหาการสอนและครูผู้สอน
• การสนับสนุนแผนกช่วยเหลือ
• การสร้างชุมชนและเครือข่าย

สำหรับบางสถาบัน เป็นเรื่องของการยอมรับและนำแนวปฏิบัติการเรียนรู้ดิจิทัลเหล่านี้ไปใช้อย่างเป็นระบบและจัดหาทรัพยากรให้พร้อมใช้งาน สำหรับสถาบันอื่น ๆ เป็นเรื่องของการส่งเสริมและจัดระบบแนวทางปฏิบัติที่มีอยู่แล้วซึ่งนักศึกษาไม่ได้ใช้อย่างเพียงพอและเพิ่มการเข้าถึงทรัพยากร

2 เสริมการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวด้วย AI และเทคโนโลยีขั้นสูง

เทคโนโลยีการเรียนรู้ดิจิทัล เช่น ระบบการจัดการเรียนรู้ถูกนำมาใช้ในการศึกษาระดับอุดมศึกษามานานหลายทศวรรษ แต่บางสถาบันกำลังดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไปอีกขั้นด้วยการสำรวจ AI และเทคโนโลยีขั้นสูง กรณีศึกษาจาก Online Learning Consortium แสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีเหล่านี้ “เปิดใช้วิธีการสอนและประสบการณ์การเรียนรู้ที่สร้างสรรค์และมีส่วนร่วมมากขึ้น” และพวกเขาก็ทำเช่นนั้นในวงกว้าง

ตัวอย่างเช่น ผู้สอนคนหนึ่งใช้บทเรียนแบบปรับได้เพื่อ เพิ่มความสำเร็จของนักเรียนในหลักสูตรคณิตศาสตร์เกตเวย์ ที่มหาวิทยาลัย Central Florida เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่ปรับเปลี่ยนได้จะมอบกิจกรรม การประเมิน และข้อเสนอแนะให้กับนักเรียนในแบบที่เป็นส่วนตัว ทำให้สถาบันสามารถเพิ่มพูนการเรียนรู้และการประเมินสำหรับนักเรียนที่ไม่มีความช่วยเหลือด้านการสอนอื่นๆ

สถาบันอื่นๆ ใช้ Grammarly for Education เพื่อช่วยเหลือนักเรียนด้วยติวเตอร์การเขียนที่ขับเคลื่อนด้วย AI โดยให้ข้อมูลเชิงลึกและคำติชมเกี่ยวกับแนวคิดการสื่อสารที่สำคัญ เช่น น้ำเสียงและความชัดเจนในแบบเรียลไทม์ การสนับสนุนส่วนบุคคลประเภทนี้สามารถปรับขยายได้ทันที—รองรับนักเรียนทุกคนที่เลือกใช้—ทำให้เพิ่มพูนการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวได้ง่ายขึ้นโดยไม่ต้องเพิ่มภาระให้กับผู้สอนที่ทำงานหนักเกินไป

3 สนับสนุนอาจารย์ด้านการศึกษาเทคโนโลยี

การเรียนการสอนแบบดิจิทัลเป็นความเชี่ยวชาญของตนเอง ซึ่งหมายความว่าอาจารย์ผู้สอนจะต้องใช้เวลาปรับตัวในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลภายในห้องเรียนระดับอุดมศึกษา หลายสถาบันเห็นความจำเป็นในการฝึกอบรม การสนับสนุน และบริการเพิ่มเติมสำหรับอาจารย์และบุคลากรเพื่อเตรียมความพร้อมในการให้บริการนักศึกษาในลักษณะนี้

ในกรณีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาผู้สอน สถาบันอาจพิจารณาสาขาการฝึกอบรมต่อไปนี้ ที่เน้นโดย EDUCAUSE :

• ทักษะการสอนและเทคโนโลยี
• ทัศนคติและความเชื่อของคณาจารย์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล
• การเข้าถึงสำหรับผู้พิการทางร่างกายและสติปัญญา
• ลิขสิทธิ์และสิทธิ์ในทรัพย์สินทางปัญญา

สำหรับบางสถาบัน การลงทุนเพื่อสนับสนุนอาจารย์ผู้สอนด้านการศึกษาด้านเทคโนโลยีสามารถให้ผลเช่นเดียวกับการเพิ่มบุคลากร ยิ่งไปกว่านั้น การฝึกอบรมใหม่นี้สำหรับพนักงานที่มีอยู่สามารถให้สิ่งจูงใจและการยอมรับ ในขณะเดียวกัน สถาบันอื่นๆ จะเห็นความต้องการนักออกแบบการเรียนการสอนเพิ่มเติม ผู้เชี่ยวชาญด้านการสนับสนุนเทคโนโลยี หรือเจ้าหน้าที่บริการด้านวิชาการและช่วยเหลือนักศึกษา

ช่วยให้นักศึกษาและบุคลากรได้รับประโยชน์สูงสุดจากยุคดิจิทัล

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นศูนย์กลางของสถานที่ทำงานสมัยใหม่ และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงต้องกลายเป็นศูนย์กลางของประสบการณ์การศึกษาระดับอุดมศึกษาสมัยใหม่ หากนักเรียนขาดประสบการณ์ในการเรียนรู้ การประเมิน และข้อเสนอแนะจากแหล่งดิจิทัล นักเรียนจะเข้าสู่โลกใบใหม่ที่แปลกประหลาด ซึ่งอาจไม่พร้อมเผชิญหน้า

หากการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลไม่ใช่สิ่งที่สถาบันของคุณให้ความสำคัญสูงสุด ก็ยังไม่สายเกินไปที่จะทำให้เป็นหนึ่ง ในความเป็นจริง การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของการศึกษาระดับอุดมศึกษายังอยู่ในช่วงเริ่มต้น และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมสถาบันหลายแห่งจึงให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ดิจิทัลที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง AI และเทคโนโลยีขั้นสูง และสนับสนุนอาจารย์ผู้สอนในงบประมาณสำหรับปีที่จะถึงนี้ ถึงเวลาแล้วที่จะสนับสนุนอาจารย์ เจ้าหน้าที่ และนักศึกษาในการใช้ประโยชน์จากโอกาสทั้งหมดที่ฝังอยู่ในการแปลงทางดิจิทัล

เตรียมนักเรียนของคุณให้พร้อมสำหรับโลกที่ยอมรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลติดต่อทีมของเรา เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ Grammarly for Education