Öğrenci Eşitliğini Desteklemek: Günümüzün Çeşitlilik Gösteren Öğrenci Topluluğunun İletişim Kurmasına Nasıl Yardımcı Olabiliriz?

Yükseköğretim liderleri, çeşitli öğrenci toplulukları için daha iyi temsil ve destek arayışındadır. 2021'de yapılan bir anket , üniversite rektörlerinin yüzde 84'ünün çeşitlilik, eşitlik ve katılımla ilgili sorunların ele alınması gerektiğine inandığını ortaya çıkardı. Farklı öğrenci gruplarının ilgisini çekmek yalnızca başlangıçtır: Liderler aynı zamanda kaynaklar ve müfredat aracılığıyla tüm öğrenciler için eşit bir öğrenme deneyiminin nasıl yaratılacağını da düşünmelidir.

Göz önünde bulundurulması gereken çok çeşitli öğrenci geçmişleri, ihtiyaçları ve deneyimleri ile eğitimciler oyun alanını eşitleme fırsatına ve sorumluluğuna sahiptir. Kurumların, öğrencilerin farklı güçlerini ortaya koymalarını sağlayacak bir denge kurması gerekiyor.

Bilgiyi yazma ve konuşma yoluyla ifade etme yeteneği de dahil olmak üzere iletişim becerileri, öğrencileri başarıya hazırlamanın temelini oluşturur. Doğru kaynaklar ve destekle tüm öğrenciler akademik hedeflerine ulaşmak için güvenli ve etkili bir şekilde iletişim kurabilirler. Çeşitliliğin farklı yönlerinin öğrencilerin iletişim becerilerini nasıl etkileyebileceğini ve üniversite liderlerinin destek sunmak için neler yapabileceğini düşünelim.

İngilizce öğrenenleri ve uluslararası öğrencileri desteklemek için müfredat genelinde iletişimi öğretin

Yeni bir eğitim ortamında gezinmeyi öğrenmek, İngilizce dili öğrenenlerin (ELL) ve uluslararası öğrencilerin karşılaştığı zorlukların yalnızca bir parçasıdır. Bazıları kültür şoku yaşayabilir ve geleneksel öğrencilere önemsiz görünen etkileşimler, konfor alanlarından uzakta olan öğrenciler için daha fazla kaygı yaratabilir.

ELL öğrencilerinin yekpare olmadığını da unutmamak gerekir. Bazı öğrenciler K-12 yıllarının bir kısmını veya tamamını Amerika Birleşik Devletleri'nde geçirmiş olabilir, diğerleri ise yurtdışında İngilizcenin farklı bir biçimini öğrenmiş olabilir. Bazıları evde İngilizce konuşamayabilir. Diğerleri İngilizce konuşma becerisine sahip olabilir, ancak bu, üniversite düzeyindeki müfredatların sıklıkla talep ettiği ölçüde değildir. ELL öğrencileri geniş bir deneyim yelpazesine ve yazma ve konuşma yeterlilik seviyelerine sahiptir.

Grammarly'de organizasyon gelirleri başkanı Dorian Stone şöyle diyor: "İyi de olsa, kötü de olsa, bir bireyin sınıfa ya da işyerine getirebileceklerinin gerçek değeri, iletişim yetenekleri aracılığıyla filtreleniyor." Bu nedenle, adil öğrenci sonuçları elde etmek için çabalayan kurumların iletişim desteğini göz ardı etmesi mümkün değildir.

Bu öğrencilerin bilgilerini ve gelişimlerini ifade etmelerine yardımcı olmak için kurumlar, dil ve iletişim becerilerinin öğretimini tüm müfredatta (sadece İngilizce sınıfında değil) bir öncelik haline getirmelidir; bu öğrenmeyi hızlandırabilir ve aşinalık geliştirebilir. Eğitimciler İngilizce dilinin nüanslarına uyum sağlamalı ve dil ve iletişimin çeşitli yönlerini uluslararası ve ELL öğrencilerine modelleyebilmeli ve açıklayabilmelidir.

Uzmanlar, eğitimcilerin ELL öğrencilerine iyi yazmayı , ana konuşmacılar için kullandıkları yöntemlerin aynısıyla modellemelerini ve öğretmelerini öneriyor . Bu öğrenciler için materyali basitleştirmeye çalışmak daha az etkilidir . Ancak ELL'ler için yazılı ödevleri sözlü tartışmalarla tamamlamak genellikle yardımcı olabilir. Konuşma, yazmaya göre daha resmi olmayan bir iletişim yöntemi olduğundan , bu durum öğrencilerin ikinci dillerinde bile fikirlerini veya kişisel bakış açılarını ifade etmelerini kolaylaştırabilir.

Geleneksel olmayan öğrencilerin sınıfa getirdiği farklı deneyimleri tanıyın

“Yükseköğretim 'geleneksel olmayan' öğrencilere doğru kayıyor. Grammarly'nin eğitim müşteri başarısı başkanı Mary Rose Craycraft, öğrencilerin kayıtlarını geciktirme, yarı zamanlı okula gitme, iş ve okul arasında denge kurma ve aile taahhütleri arasında denge kurma olasılıklarının giderek arttığını söylüyor. Araştırmalar bu değişimin büyüklüğünü gösteriyor: Lisans öğrencisi nüfusunun yaklaşık yüzde 40'ı, ileriki yaşlarda diploma almak isteyen geleneksel olmayan öğrencilerden oluşuyor. Yakında bu öğrencilerin “geleneksel olmayan” olduğunu düşünmeyebiliriz.

İngilizce, geleneksel olmayan birçok öğrenciye doğal gelebilir, ancak yine de düşüncelerini ve deneyimlerini yazılı olarak aktarmada zorluk yaşayabilirler. Her öğrenci yüksek öğrenim ortamına benzersiz bir geçmişle ve yazılı iletişim becerilerini etkileyen bir dizi faktörle girer. Bu faktörler, ek destek ihtiyaçlarının seviyesini artırabilir veya azaltabilir ancak bu ihtiyacı temelden değiştirmez.

Geleneksel olmayan öğrencilere hizmet verirken, üniversite liderleri öğrencilerin rekabet eden sorumluluklarını akılda tutmalıdır. Birçoğu öğrencilik yükümlülüklerinin yanı sıra ebeveynler, çalışanlar ve bakıcılardır. Sonuç olarak, yıllarca başka yerlere odaklandıktan sonra genellikle akademik ortama geri dönerler. Öğrenmeye olan bu mesafe, diğer yükümlülüklerini yerine getirirken sıkı akademik standartlara ve beklentilere hızla uyum sağlamalarını gerektirir. Geleneksel olmayan öğrenciler, yazma desteğine 7/24 erişim sağlayan ve öğrencilere en iyi çalışmalarını her zaman, zamanında sunmaları için araçlar sağlayan Grammarly for Education gibi bir araçtan yararlanabilirler.

Tarihsel olarak dışlanmış ve BIPOC öğrencileri için basit “düzeltmelerden” vazgeçin

Amerika Birleşik Devletleri'nde, K-12'den yüksek öğrenime erişimde ciddi eşitsizlikler var; veriler , daha zengin, çoğunluğu beyaz olan okul ve bölgelerin, düşük gelirli, çoğunluğu beyaz olmayan okullardan ve bölgelerden genellikle daha fazla fon aldığını gösteriyor . K-12 eğitimleri sırasında kaynaklara ve desteğe daha az erişimi olan öğrenciler, üniversiteye daha düşük iletişim ve yazma becerileri seviyeleriyle giriyorlar ve bu da akademik başarıyı önemli ölçüde etkileyebiliyor. Beyaz öğrencilerin yüzde 64'ü dört yıllık yükseköğretim kurumlarından altı yıl içinde mezun oluyor. Bu sayı İspanyol öğrenciler arasında yüzde 54'e, Siyah öğrenciler arasında yüzde 40'a ve Yerli öğrenciler arasında yüzde 39'a düşüyor .

Bu, incelikli bir zorluk ve karmaşık bir konudur. Kurumlar, öğretim kalitesi, tesislerin kullanılabilirliği ve dijital öğrenme araçlarının ve bunların analoglarının dağıtımı gibi kaynaklarda eşitliği her açıdan dikkate almalıdır . Adil sonuçlar elde etmek için yükseköğretim kurumlarının, geçmişleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin teknolojiye, araçlara ve desteğe eşit erişimini desteklemesi gerekiyor.

Grammarly for Education ile öğrencilerin yazma konusunda özgüven kazanmalarına yardımcı olun

Grammarly for Education gibi isteğe bağlı, dijital öncelikli araçlar, geçmişleri veya İngilizce akıcılıkları ne olursa olsun tüm öğrencilerin etkili bir şekilde iletişim kurmasına yardımcı olur. Grammarly'nin yapay zeka destekli yazma asistanı, öğrencilerin yazılarındaki gramer ve sözdizimsel hataları gidermelerine yardımcı olarak eğitimcilerin mekanikten ziyade öğrencilerin argümanlarının ve fikirlerinin kalitesine odaklanmasına olanak tanıyor.

Grammarly öğrenci hatalarını otomatik olarak düzeltmez. Bunun yerine öğrencilere düşünceli öneriler sunar ve onlara her önerinin yazılarını nasıl geliştireceği konusunda talimat verir. Zamanla öğrenciler bu dersleri içselleştirerek sınıfta ve sonunda iş gücünde etkili iletişim kurma becerilerini geliştirirler .

Alanındaki uzmanların bakış açıları da dahil olmak üzere eğitimde eşitliğin savunulması hakkında daha fazla bilgi edinmek için e-kitabımızı indirin . Grammarly for Education'ın nasıl daha eşitlikçi bir öğrenme ve daha net iletişim için bir araç olabileceğini tartışmak için ekibimizle iletişime geçin.