Öğrencilere Paraphrasing Nasıl Öğretilir? 6 Önemli Adım

Başka kelimelerle ifade etme, bir yazarın beceri setinin önemli bir parçasıdır. Burada, öğrencilere yorumlamayı nasıl öğreteceğimizi keşfedeceğiz.

Bir araştırma makalesi, makale veya başka bir akademik çalışma yazarken açıklama yapmak çok önemlidir. Akademik yazıda başkalarından alıntı yapmak çok önemli olsa da, araştırılan önemli kavramları kendi kelimelerinizle özetleyebileceğinizi göstermeniz gerekecektir. Bu, çalışmanızın okunabilirliğini artırır ve yeterince araştırma yaptığınızı ve makalenizin arkasındaki kavramları anladığınızı açıkça gösterir.

Başka kelimelerle ifade ederken, intihali önlemek için alıntıları kullanmanız gerekecek ve kredinin gerekli olduğu durumlarda yazarlara atıfta bulunacaksınız. Çalışmanızda ilk kez bir kavram veya fikir tartıştığınızı varsayalım (ve bu orijinal bir düşünce değil). Bu durumda, akademik dürüstlük standartları, düşünceyi onu ilk geliştiren yazara atfetmenizi gerektirir - bunu söylemek yapmaktan daha kolay olabilir. Yine de, başka kelimelerle ifade etmek ve kavramları doğru kaynaklarına doğru bir şekilde atfetmek, öğrencilerin ve yazarların benzer şekilde akademik açıdan sağlam bir eser yazmak için ustalaşması gereken önemli bir yazma becerisidir.

Burada, başka kelimelerle ifade etmenin tam olarak ne olduğunu, bütünlük içinde nasıl başka sözcüklerle ifade edileceğini ve bunu lise öğrencilerine, İngilizce öğrenenlere ve okuma stratejilerini geliştirmekle ilgilenen diğer kişilere öğretmenin yollarını keşfedeceğiz.

1. Adım: Öğrencilerinizin Açıklamayı Anlamalarını Sağlayın

Başka sözcüklerle ifade etme fikri basittir - başka birinin çalışmasını veya fikrini alıp kendi sözlerinizle ifade etmektir. Öğrencilerinize tam olarak açıklamanın ne olduğunu ve açıklamanın amacını öğrettiğinizden emin olun. Başka sözcüklerle yorumlamak bazı insanlara doğal gelirken, diğerleri akademik metni kendi sözcükleriyle ifade etmekte zorlanır. Başka kelimelerle ifade etmeyi öğretmek, öğrencilerin akademik çalışmaları yeni bir ışık altında açıklamak için zaten aşina oldukları kavramları kullanarak bilgi tabanlarını derinlemesine incelemelerine yardımcı olabilir.

2. Adım: Doğru Açıklama Formatını Seçin

Öğrencilerinize doğru açıklama biçimini nasıl seçeceklerini öğretin. Örneğin, akademik bir makale yazarken, okuyucunuzun tezinizi daha iyi anlamasına yardımcı olmak için genellikle bir konuyla ilgili en son araştırmaları toplarsınız. Bu, tartıştığınız fikirlerin çoğunun araştırma çalışmalarından ve literatür incelemelerinden alındığı anlamına gelir. Elbette, çalışmanızın ana noktalarını desteklemek için en son araştırmaları eklemelisiniz, ancak kendi alanınızda bir doktora öğrencisi değilseniz, yazılarınızın herhangi birinin araştırma projelerinize dayanması pek olası değildir.

Başka sözcüklerle ifade etme, sürekli olarak akademik dergilerden ve araştırma çalışmalarından alıntılar yapmadan başkaları tarafından geliştirilen ve araştırılan fikirleri paylaşmanıza olanak tanır. Bazen, örneğin bir noktayı istatistiklerle kanıtlamaya çalışırken veya bir bilim adamının veya başka bir araştırmacının çalışmaları sırasında çıkardığı belirli bir sonuca atıfta bulunmak istediğinizde olduğu gibi alıntılar gerekli olabilir. Ancak diğer zamanlarda, akademik bir dergiden uzun metin bloklarına güvenmeden çalışmanın veya makalenin ana noktasını okuyucunuza iletmek isteyeceksiniz (okuyucunuz bu konuda uzman değilse okuyucunuzun anlaması zor olabilir). çalışma alanınız). Bu, yorumlamanın anahtar olduğu yerdir.

Akademik çalışmayı başka sözcüklerle ifade ettiğinizde, okuyucunuzun nereden geldiğinizi anlamasını kolaylaştırmış olursunuz. Onları ana noktaya odaklanmayı zorlaştırabilecek incelikli akademik ayrıntılar arasında boğuşmaya zorlamak yerine, kavramın genel fikrini sağlıyorsunuz. Başka sözcüklerle ifade ederken uygun ilişkilendirmeyi uyguladığınız sürece, bu beceriyi okuyucularınıza bilgi iletmek için kullanmak, ana noktanızı anlamalarına yardımcı olmak için mükemmel bir yol olabilir.

3. Adım: Öğrencilere İntihal Hakkında Öğretin

Doğru kullanıldığında, başka kelimelerle ifade etmek intihal değildir. Her zaman kaynağa atıfta bulunmalı ve kaynak göstermelisiniz ve başkalarına iyi bir akademik yazının tüm ayrıntılarını öğretiyorsanız, öğrencilerinize de aynısını yapmayı öğretmenin anahtarı önemlidir.

Yazarlara kaynak gösterilmediğinde, çalışmanız akademik bütünlüğü kaybeder. Başka kelimelerle ifade etmenin doğası gereği uzun bir yanı yoktur, ancak hak ettiği yerde hakkını verdiğinizden emin olmanız gerekir.

4. Adım: Açıklama Yaparken Bilgiyi Özniteliklendirin

Açıklamanız olarak yazarlardan alıntı yaparken, profesörünüz veya editörünüz tarafından tercih edilen alıntı formatına bağlı kalın. Örneğin, birçok profesyonel metin içi alıntıları ve işin sonunda alıntıları içeren APA veya MLA formatını kullanır.

Bir yazarın bir fikrine ilk kez atıfta bulunduğunuzda metin içi alıntı kullanacaksınız. Yazarın eserinin daha sonra başka sözcüklerle ifade edilmesinde, tam alıntıyı tekrar kullanmanıza gerek kalmayacak (yazarın yeni bir çalışmasına gönderme yapmadığınız sürece), ancak yine de düşünceyi veya fikri yazara atfetmeniz gerekecek. Özel biçimlendirme stiliniz, aynı yazardan tam metin içinde birden çok kez alıntı yapılması konusunda yönergeler sağlayacaktır.

Bilgiyi başka sözcüklerle ifade ederken, tırnak işaretleri kullanmaya gerek yoktur (açıklamanızın bir kısmı, yazarın kendi sözleriyle -belirli bir olgu veya istatistik gibi- doğrudan bir alıntı gerektirmedikçe).

Adım 5: Yeniden Söz Edin, Yeniden Düzenleyin, Gerçekleştirin, Yeniden Kontrol Edin

Pek çok öğrenci bilgiyi okumakta ve kendi kelimeleriyle yeniden ifade etmekte zorlandığından, başka kelimelerle ifade etmeyi öğretmek zor olabilir. Bununla birlikte, biraz pratik yaparak, öğrenciler bir yazarın fikirlerini nasıl alıp kendi sözcükleriyle yeniden biçimlendirebileceklerini öğrenebilirler. Pek çok öğretmen, başka kelimelerle ifade etmeyi öğretmek için "dört R" olarak bilinen bir kavram kullanır: yeniden kelime, yeniden düzenleme, fark etme ve yeniden kontrol etme.

• Reword : Nasıl başka sözcüklerle ifade edileceğini öğrenmenin bu adımında, öğrenciler orijinal bilgileri okur ve orijinal çalışmadaki kelimelerin yerini almak için kullanılabilecek eşanlamlılar geliştirir. Öğrencilerinize, başka kelimelerle ifade etme sürecinin bu aşamasında onlara yardımcı olacak çevrimiçi veya dijital bir eşanlamlılar sözlüğü sağlamak yararlı olabilir. Öğrencilerin başka bir yazarın çalışmasını kendi kelimeleriyle nasıl ifade edeceklerini anlamaları zaman alabilir ve öğrencilerin belirli cümleleri nerede yeniden yazabileceklerini bulmak için bir pasajı birkaç kez okumaları normaldir.
• Yeniden Düzenleme : Sürecin bu bölümünde, öğrenciler orijinal yazarın tam ifadesini kullanmadan aynı genel fikri okuyucuya ulaştırmak için kelimeleri hareket ettirirler. Tipik olarak, öğrencilerin okuyucu için anlam ifade eden bir akış oluşturmasına olanak sağladığından, yeniden düzenlenmiş tümcenin yeniden sözcük oluşturma aşamasından sonra gelmesi mantıklıdır.
• Farkına varın : Burada öğrenciler, orijinal bir metnin istatistik veya tarih gibi bazı bölümlerinin değiştirilemeyeceğini hatırlamayı öğrenirler. İstatistik veya tarih doğru bir şekilde alıntılandığı sürece, tırnak işaretleri kullanmaya veya bilgileri orijinal çalışmadan alıntı olarak ele almaya gerek yoktur. Öğrencilere başka kelimelerle ifade etmeyi öğretirken, yazarın orijinal fikrine ilişkin açıklamalarında bu somut gerçekleri saklayarak yanlış bir şey yapmadıklarını bilmelerini sağlayın.
• Yeniden kontrol etme: Başka kelimelerle ifade etme sürecinin bu son aşamasında, öğrenciler anlam ifade ettiğinden emin olmak için başka kelimelerle ifade ettikleri çalışmaları yaparlar. Pek çok öğrenci için, başka kelimelerle ifade edilmiş çalışmalarını yüksek sesle okumak, metnin akışına ilişkin değerli bilgiler sağlayabilir. Ek olarak, öğrenciler başka bir öğrencinin orijinal çalışmayla aynı fikirleri içerdiğinden emin olmak için çalışmalarını kontrol ederken aynı zamanda intihalin meydana gelmediğinden emin olmak için kelimeleri yeniden ifade etmeyi ve yeniden düzenlemeyi yararlı bulabilir.

6. Adım: Öğrencilere Açıklama Etkinlikleri Uygulaması Yaptırın

Öğrencilerin başka kelimelerle ifade etmeyi öğrenmelerine yardımcı olmak için sınıfta birçok eğlenceli aktivite kullanılabilir. Sınıfı küçük gruplara ayırın. Gruplarda, her öğrenciye başka sözcüklerle ifade etmesi için ayrı bir paragraf verin. Grupların çalışmalarını takas etmelerini sağlayın. Gruba hem yeni yorumlanmış çalışmayı hem de orijinal çalışmanın kopyalarını sunun ve yeni grup çalışmasının, çalışmanın başka sözcüklerle ifade edilmiş versiyonlarını orijinal çalışmayla eşleştirmesini sağlayın.

Öğrenciler ayrıca birbirlerinin çalışmalarını yorumlayabilirler. Örneğin, öğrencilerden bilgi sahibi oldukları bir konu hakkında kısa paragraflar yazmalarını isteyin (spor, bir ünlü, okulda okudukları belirli bir konu - her şey olabilir), sonra çalışmalarını başka bir öğrenciyle değiş tokuş edin. İkinci öğrenci orijinal çalışmayı yorumlar ve ardından orijinal çalışmanın ruhunun başka kelimelerle ifade edilen versiyonda somutlaştığını hissedip hissetmediklerini eleştirebilecek olan orijinal öğrenciye geri okur.

Daha fazla yardım için, mevcut en iyi başka kelimelerle ifade etme araçlarını içeren derlememize göz atın.