Öğrencilerin Öğrenmesi ve Kullanması İçin 10 Günlük Yazma İlkesi

Öğrencilerinizle birlikte günlük tutmak istiyor musunuz? Öğrencilerin sınıfınızda başarıya ulaşmaları için uzman günlük yazma yönergelerimize göz atın.

Sınıfta günlük tutmak, isteksiz yazarlar olsalar bile öğrencilerin yazmaya başlaması için değerli bir yol olabilir. İlköğretim düzeyinde, öğrenci günlükleri genellikle çocukları isteksiz olabilecekleri zaman yazmaya teşvik eden eğlenceli yazma istemlerine sahiptir. Öğrenciler ortaokuldan liseye geçtikçe, günlük tutma daha ayrıntılı ve spesifik hale gelir ve genellikle öğrencilerden sınıfta okunan konular üzerinde düşünmelerini ister.

Her iki durumda da günlük kaydı, makale yazmak için faydalı olabilecek eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olabilir. Denemelerle ilgili yardım için, en iyi deneme denetleyicileri listemize göz atın. İşte öğrenci günlüklerine daha yakından bir bakış ve öğrencilerin günlükleri iyi yazmalarına yardımcı olacak bazı yönergeler.

Öğrenci Dergisi nedir?

Öğrenciler için bir günlük, öğrencilerin düşünceleri ve duyguları üzerinde düşünmek, yazma pratiği yapmak veya sınıfta öğrenilen konuyla ilgili fikirlerini kaydetmek için kullandıkları bir günlüktür. Öğrenci günlükleri, birçok sınıfta değerli tartışmalar için başlangıç ​​noktası olabilir. Günlüklerle, öğrencilere tartışmalar için zemini açmadan önce fikirlerini toplamaları için zaman ve alan verilir.

Öğrenci günlükleri değerli eleştirel düşünme fırsatları sağlar. Ayrıca yazma becerilerini uygulama şansı da sağlarlar. Son olarak, başınızın üzerinde asılı bir derecelendirme tablosundan korkmadan yazma özgürlüğü sağlarlar. Günlük tutan öğrenciler genel olarak daha iyi düşünürler ve yazarlar olurlar, bu nedenle öğretmenler genellikle bu öğrenme tekniğini ders planlamalarına dahil eder.

İyi Bir Dergi Girişini Nasıl Yazarsınız?

İyi bir günlük girişi, öğrencinin yazdığı materyalin bir analizini, konuyla ilgili biraz kendi kendine düşünmesini veya yazarın hissettiği duyguların bir kısmını içerecektir. İyi bir günlük girişi yazmak için öğrencilerin soru üzerinde düşünmeleri ve düşüncelerini ve duygularını yazmaları gerekir. Pek çok öğretmen, öğrencilere bu günlük tutma becerilerini öğretmeleri gerektiğini düşünüyor çünkü bunlar doğal olarak gelmiyor. Değerlendirme ile ilgili bu makaleler de ilginizi çekebilir.

1. Günlük Türünü Seçin

Öğrencilerin iyi bir şekilde günlük tutmadan önce, ne tür bir günlük yazdıklarını bilmeleri gerekir. Bir günlük, atamaya göre değişen farklı türde girişlere sahip olabilir veya tüm günlük boyunca uzanan kapsayıcı bir günlük kaydı türüne sahip olabilir. Bir öğrencinin yazdığı günlük sayfalarının türü, iyi bir günlük sayfası yazma adımlarını belirleyecektir, bu nedenle bu, iyi bir giriş yazmanın ilk adımıdır. Bazı yaygın günlük türleri şunları içerir:

• Yansıtıcı günlük: Yansıtıcı günlükler, Northern Illinois Üniversitesi'ne göre bir öğrencinin öğrenme deneyimlerinin kişisel kayıtlarıdır.
• Hızlı günlük yazma: Bu günlük türü, öğretmen tarafından verilen bir yazma istemini kullanır. Bilgi istemleri eğlenceli, yaratıcı yazma tarzı etkinlikler olabilir veya doğrudan sınıfta öğretilen bir konuyla ilgili olabilir.
• Kendini keşfetme günlüğü: Bu tür günlüklerin birincil amacı, öğrencinin kendileri hakkında bir şeyler keşfetmesine yardımcı olmaktır. Kendini keşfetme günlüğü, bir dil sanatları sınıfında hem kendini yansıtmayı hem de yazmayı teşvik etmek için kullanılabilir.
• Konu günlüğü: Bu tür günlük, sosyal bilgiler veya bilim günlüğü gibi belirli bir konu alanında öğretilen dersleri yansıtır. Dil sanatları ve yazma becerilerini müfredata dahil etmenin bir yolu olabilir.

2. Katı Dilbilgisi Kurallarını Yoksay

Öğretmenler mümkün olduğunca iyi dil bilgisini teşvik etmelidir, ancak öğrenci günlükleri dilbilgisine sıkı sıkıya bağlı kalmanın yeri değildir. Bunun yerine, öğrencilerin özgürce yazabilecekleri ve düşüncelerini kağıda dökebilecekleri yerlerdir. Öğrencilerin katı dilbilgisi içermeyen günlüklere yazmalarına izin vermek, daha eleştirel düşünmeyi teşvik edecek ve aynı zamanda birçok öğrenci için yazma sürecinden daha az korkmayı teşvik edecektir.

Bununla birlikte, yazının hala mantıklı olması gerekir. Öğretmenler, öğrencileri okuyucunun anlayabileceği kadar net yazmaya teşvik edebilir, ancak günlükler için dilbilgisi, noktalama işaretleri, imla ve sözdizimine not vermemelidirler. Bu eleştiriyi daha resmi makaleler için bırakın ve günlük yazmanın bir tür özgür yazı olmasına izin verin.

3. Günlük Yazma İstemi Kullanın

Bir günlük girdisi yazarken, ilkokuldan liseye ve hatta üniversiteye kadar tüm sınıf düzeylerindeki öğrenciler günlük istemlerinden yararlanabilir. Bilgi istemleri yazara bir başlangıç ​​noktası verir, bu da öğrencilerin yazma blokajını aşmalarına ve düşüncelerini kağıda dökmelerine yardımcı olabilir. Bir günlük yazma istemi, derginin amacına bağlı olacaktır, ancak bazı fikirler aşağıdakileri içerir:

• Bir mucit olsaydınız ne icat ederdiniz?
• Yeni bir hayvan veya bir uzaylı yaratın.
• Sizi en çok hangi hayvan temsil ediyor ve neden?
• Zombi kıyametinde olduğunuzu hayal edin. Nasıl hayatta kalacaksın?
• Büyükanne ve büyükbabanızın sizin neslinizi anlaması için bir rehber kitap yazın.
• Sizi en çok hangi modern meseleler ilgilendiriyor ve neden?
• En çok neyi hatırlıyorsunuz (geçen yılın sınıf düzeyi)?
• İlk görüşte aşka/karmaya/çekim yasasına/benzer fikirlere inanır mısınız?
• Doğru olduğunu bildiğin 10 şey nedir?
• İngilizce dilindeki en iyi 10 kelime nedir?

Bu günlük istemlerinin çoğu, düşünme becerilerini ve kendini keşfetmeyi teşvik eder. Yazarların yaşına bağlı olarak ilkokul, ortaokul ve lise için uyarlanabilirler. Öğretmenler, bir konu alanı günlüğüne ihtiyaçları varsa, konuya özel yazma istemlerini de seçebilirler. İyi bir istemin anahtarı, öğrencinin konu hakkında kendi fikrini yansıtabilmesi ve çizebilmesi için açık uçlu bırakmaktır.

4. Düşünerek Zaman Harcayın

Öğrencilerin iyi bir günlük girişi yazmadan önce düşüncelerini toplamaları gerekir. Öğrenciler, yazmadan önce istemi dikkatli bir şekilde yansıtmak ve okumak için zaman harcamalıdır. Doğrudan günlük girişi üzerinde çalışmaya başlamadan önce bazı temel fikirleri not almak için yazma öncesi teknikleri ve beyin fırtınası araçlarını kullanabilirler. Örneğin, öğretmen öğrencilere konu alanının bir zihin haritasını çıkarmaları için birkaç dakika verebilir ve ardından günlüklerini başlatmalarını sağlayabilir.

5. Bir Konu Cümlesi Belirtin

Günlük yazmak, araştırma makaleleri ve akademik makaleler yazmaktan daha az resmi olsa da, öğrencilerin günlüklerinde konu cümleleri kullanmayı öğrenmeleri gerekir. Çoğu yazma istemi için konu cümlesi, yazarın soruyla ilgili görüşü veya vardığı sonuçtur. Ardından, günlüğün geri kalanı bu konu cümlesinin arkasındaki nedenleri oluşturacaktır. Bir günlüğe iyi konu cümleleri yazmayı öğrenmek, öğrencilere yazmanın diğer alanlarında yardımcı olacaktır. Anlatılar dışında, çoğu yazı türünün konu cümlelerine ihtiyacı vardır. Dergiler bu beceriyi uygulamak için mükemmel bir yer olabilir.

6. Durmadan Yaz

Okulda günlük yazmanın kullanılması, genellikle isteksiz yazarlar olsalar bile çocukları yazmaya teşvik etme girişimidir. Hedef, ayrılan zaman diliminde durmadan mümkün olduğunca uzun süre yazmaları olmalıdır. Düşündükten ve beyin fırtınası yaptıktan sonra, minimum duraklamalarla yazmalıdırlar. Bir zamanlayıcı ayarlayın ve ardından öğrencilerden zamanlayıcı kapanana kadar sürekli yazmalarını isteyin. Günlük bir günlük girişi için genellikle üç ila beş dakika yeterlidir.

Öğrenciler günlük girişlerini düzenlemek veya "temizlemek" isterse, bunu yazma sürecinin sonunda yapmalıdırlar. Belirlenen yazma süresi boyunca yapmaları gereken tek şey yazmaktır. Ödevi almayı planlıyorsanız, öğrencilere başıboş işaretleri silmeleri veya noktalama işaretleri eklemeleri için zaman verin, ancak düzenleme ve düzeltme okuma işlerine saplanıp kalmalarına izin vermeyin. Makaleyi düzeltmek veya düzenlemek için çok fazla zaman harcanması, bir dergide yazmanın faydalarını yok edecektir çünkü düşüncelerini kağıda dökmekten çok dil bilgisine odaklanacaklardır.

7. Dürüst Olun

Öğrenciler, okul ödevleri için bile günlük girişleri yazarken doğru olmalıdır. Bu, günlüklerinde yazdıklarından farklı değil. Günlük yazmak, daha az kişisel yazma istekleriyle ilgili olsa bile, öncelikle kişinin düşünceleri, duyguları ve inançları üzerine düşünmek için kullanılır. Öğrencileri dürüst olmaya teşvik etmek için öğretmenler, okul yılı boyunca günlük yazılarını okurken onların fikirlerini yargılamamalıdır. Günlük, reddedilme veya bu fikirleri yargılama korkusu olmadan duygu ve fikirleri keşfetmek için güvenli bir alan olmalıdır.

8. Bir Sonuç Çıkarın

Mümkün olduğunda, öğrenciler öğrenme günlüğü yazma etkinlikleri aracılığıyla bir tür sonuç çıkarmaya teşvik edilmelidir. Günlük, onlara fikirleri üzerinde çalışacakları bir yer sağlar, ancak günün sonunda nihai bir düşünceye veya karara sahip olmalıdırlar.

Günlük bir kendini yansıtma tarzıysa, sonuç daha çok kişisel bir eylem planı olabilir. Öğrenci, gelecekte benzer bir durumla karşılaşırsa veya bir hedefe ulaşmak için atacakları adımları tartışabilir. Konuya özgü bir günlük türüyse, sonuç, onların tutumlarını yeniden ifade edebilir veya istemi yanıtlarken neden yaptıkları seçimi yaptıklarına dair son bir neden verebilir.

9. Düzenli Olarak Pratik Yapın

İlk denemelerinde çok az öğrenci günlük yazmada iyidir, ancak pratik mükemmelleştirir. Bir konu üzerinde derinlemesine düşünmek ve ardından o konu hakkında bilgili bir şekilde yazmak için düşünme ve yazma becerileri gerekir. Bir günlük girişinin nasıl yazılacağını öğrenmek, düzenli pratik gerektirir. Bazı öğretmenler, özellikle dil sanatları sınıflarında öğrencilerine günlük olarak günlük tutacaktır.

Ancak günlük tutmayı öğrenmek zordur ve sınıfta günlük tutmaya ayıracak yeterli zaman olmayabilir. Bu nedenle, diğer öğretmenler haftalık günlük ödevleri sunacaktır. Sıklığı ne olursa olsun, iyi günlük tutmanın anahtarı, öğrencilerin sürece alışması için bu yazma faaliyetini ders planlarına dahil etmektir.

10. Farklı Teknikler Deneyin

Odak noktası belirlenmiş bir öğrenci günlüğünde farklı günlük tutma teknikleri deneyin. Örneğin, bir gün öğrenciler, paragraf biçiminde değil, fikir almak için bir dizi kısa madde işareti şeklinde yazılmış bir mermi günlüğü yapabilirler. Öğrenciler ayrıca yazılı sözleriyle çizim içeren sanat günlüğü tutabilirler.

Bilinç akışı yazımı, günlüğe kaydetmeye de uygundur. Öğrenciler, farklı günlük tutma tekniklerini birleştirerek yazılarını taze tutabilir ve kendilerine çekici gelen yazı stillerini keşfedebilirler. Bu aynı zamanda öğretmenin, öğrencilerinin yaratıcı yazma ile gerçekten neler yapabileceğini görmesini sağlayacaktır.

Öğrenciler için Dergi Yazma Yönergeleri SSS

Bu makaleyi beğendiyseniz ve bu fikirleri uygulamaya koymak istiyorsanız, hikaye anlatma alıştırmalarımıza göz atın.