Üretken AI ile tam bir akademik yılda, akademik liderler 180 derece çevirdi. Provostlar ve CIO'lar artık “AI'yi nasıl yasaklarız?” Diye sormuyor. Şimdi onları gece tutan soru, “Bir kurumda AI'yı nasıl kucaklarız ve öğrencilerimizi bu araçları kullanmaları için güçlendiririz?”

Dijital Eğitim Konseyi'nden yapılan araştırmalara göre , yüksek öğrenimdeki öğrencilerin% 86'sı çalışmalarında düzenli olarak chatgpt kullandıklarını söylüyor. Bu öğrencilerin yüzde elli dördü haftalık olarak kullandıklarını söylüyor. Ve AI'yı öğrencilerle aynı hızda benimsemeseler de, fakülte üçte birinden fazlası AI'yı en az aylık olarak kullanır. Okullar hazır olsun ya da olmasın, AI öğrencilerin, öğretim üyelerinin ve profesyonellerin zaten güvendiği bir araçtır.

AI'ya bütüncül bir yaklaşımın zorluğu

Şimdi soru yapay zeka benimsemesine geçtiğine göre, yeni zorluk, öğrenci öğrenimini korurken nasıl sorumlu bir şekilde uygulanacağıdır.

İki dinamiğin oynandığını görüyoruz: Bir yandan AI'nın daha fazla benimsenmesi ve diğer yandan akademik bütünlük ihlallerinin artması. Eğitmenlerin yüzde altmış sekizi AI'nın akademik bütünlüğü olumsuz etkilediğini söylüyor. Bu, AI ile hile yapmanın daha kolay olduğunu itiraf eden öğrencilerin% 47'si - neredeyse yarısı - doğrulanmıştır. Akademik bütünlük ile ilgili bu endişe, disiplin ve dürüstlük ihlallerinde artışa yol açmıştır.

Kurumlar AI'yi benimsemeleri gerektiğini biliyorlar, ancak yine de AI inovasyonunu akademik bütünlükle nasıl dengeleyeceklerini anlıyorlar . Kurumların yapay zekaya yönelttiği dört temel yaklaşım gördüm: ileriye doğru tespit, akademik bütünlük, sorumlu kullanım veya inovasyon ileriye dönük.

Bu, bir yaklaşımın diğerinden daha iyi veya daha kötü olduğu bir olgunluk ölçeği değildir. Aksine, hala ortaya çıkan ve güçlü yeni bir teknolojiye doğru çok çeşitli kurumsal ve bireysel fakülte duruşlarının bir yansımasıdır. İlginç olan, artık AI'ya kaçınma yaklaşımı alan anlamlı bir kurum grubunun olmamasıdır. Tek bir yola öncelik vermek yerine, öğrencilerin AI'nın sunduğu hem potansiyel hem de tuzakları anlamalarını sağlamak için bütünsel bir yaklaşıma geçmenin zamanı geldi.

Düşmandan müttefike kayma

Kurumlar arasında AI'nın düşünceli bir uygulamasına doğru kademeli ama anlamlı bir değişim göz önüne alındığında, karar vericilerin bu yolculukta onlara yardımcı olacak bir çerçeveye ihtiyacı var:

• Güvenlik çerçevenin temelindedir. Buna veri güvenliği, gizlilik ve teknik güvenilirlik dahildir.
  • Yapay zeka, onaylanmamış yayınları kullanmak ve modellerini oluşturmak için eğitim için manşetler yaparken, kurumlar kurumsal ve son kullanıcı verilerinin devam eden model iyileştirmelerini eğitmek için kullanıldığı konusunda endişe duymaktadır.
  • CIO'lar ve CTO'lar, modellerini eğitmek için hiçbir veri kullanılmamasını veya üçüncü taraflarla paylaşılmamasını sağlamak için teminatlara sahip satıcılara öncelik vermelidir. Bazı kurumlar bu endişeleri azaltmak için kendi şirket içi modellerini bile oluşturuyor.
  • Yapay zeka ile ikinci akademik yıla giren güvenlik, yapay zeka benimsemesi için gereklidir, ancak masa bahisleridir. Gerçekten etkili ve sorumlu evlat edinme, AI'nın öğretme ve öğrenmeye daha proaktif bir entegrasyonunu gerektirir.
• Şeffaflık: Çerçevenin orta katmanı, yazılımı adil, erişilebilir, öğrenme yollarında uygulamaya odaklanır.
  • Karar vericiler, bir satıcıyı değerlendirirken aşağıdaki sorulara evet cevaplayabilmelidir: AI'nın nasıl çalıştığı açık mı ve tüm öğrenciler için eşit bir şekilde erişilebilir araçlar mı? Bu araçların müfredat ve akademik bütünlük politikalarındaki öğrencilere ne zaman ve nasıl kullanılacağı konusunda beklentiler var mı? Öğrenciler uygun ve uygunsuz AI kullanımının nüanslı, bağlam temelli bir anlayışı ile donatılmış mı?
• Güven: Etkili uygulama ve açık beklentiler, çerçevenin en üst katmanının yapı taşlarıdır.
  • Şeffaf sunum, politikalar, kabul edilebilir kullanım uygulamaları ve uygulama mekanizmaları öğrenciler, fakülte ve yöneticiler arasında güven oluşturur. Bu aşama aynı zamanda yapay zeka okuryazarlığı girişimlerine yol açan daha düşünceli ve etkili AI sunumlarının gerçekleşebileceği yerdir.

2025'te kurumların çerçevenin en üst katmanına ulaşmaya çalıştığını göreceğiz - Trust. Bu, pedagoji ve öğrenci öğrenimi için en büyük dönüşümün kilidini açacaktır. Kurumların oraya ulaşmak için atabileceği birkaç temel adım vardır:

1. Açık ve tutarlı politikalar oluşturun:Hem eğitimcilere hem de öğrencilere AI kullanımlarında rehberlik eden politikalar oluşturmak çok önemlidir . Bu yönergeler, sorumlu AI kullanımını neyin oluşturduğunu ve onu çevreleyen beklentileri netleştirmelidir.
2. AI Okuryazarlık Programları Geliştirin:Eğitim paydaşları - hem fakülte hem de öğrenciler - sorumlu AI kullanımı konusunda eğitilmelidir. Kurumlar, AI okuryazarlığına odaklanan programları uygulayabilir ve herkesin bu teknolojilerle ilişkili fırsatları ve riskleri anlamasını sağlar.
3. AI dedektörlerini akıllıca kullanın:AI algılama araçları içgörüler sunabilirken , daha geniş bir akademik bütünlük çerçevesine entegre edilmelidir. Kurumlar bu araçların sınırlamalarını kabul etmeli ve bunları tek başına kullanmaktan kaçınmalıdır.
4. Açık Sohbetler Foster:Fakülte ve öğrenciler arasında AI kullanımı hakkında diyaloğu teşvik etmek çok önemlidir. Dilbilgisi yazarlığı gibi , insan tarafından tiplenmiş, yapay zeka tarafından üretilen veya düzenlenmiş olsun, içeriğin kökenini detaylandıran kapsamlı raporlar oluşturan araçlar, değerli konuşma başlangıçları olarak hizmet edebilir. Bu tartışmalar, AI'yi kötüleştirmeye ve şüphe yerine işbirliğini teşvik etmeye yardımcı olabilir.

AI'nın güçlendirici bir araç olarak potansiyeli

Sorumlu bir şekilde kullanıldığında, AI araçları kişiselleştirilmiş eğitim deneyimleri sağlayarak, bilgilere erişimi kolaylaştırarak ve idari görevleri kolaylaştırarak öğrenmeyi geliştirebilir. AI, özel kaynaklar sunabilir, araştırmaya yardımcı olabilir ve hatta denemeler hakkında geri bildirim sağlayabilir - bunların hepsi etik kullanıma dayandığında, bir öğrencinin materyali katılımını ve anlayışını derinleştirebilir.

Yapay zekayı eğitim ortamlarına entegre etmek, eğitimcileri tekrarlayan görevlerden serbest bırakabilir, bu da önemli olanlara odaklanmalarına izin verebilir: eleştirel düşünmeyi, yaratıcılığı ve kişilerarası becerileri geliştirmek. Kurumlar AI'yı eğitimde ortak olarak kucaklarken, inovasyonun geliştiği ve öğrencilerin uzun vadeli başarı için teknolojiyi kullanmayı öğrendikleri bir ortam geliştireceklerdir.

Eğitimde artan AI varlığında gezinirken, kurumlar açık politikalar oluşturma ve sorumlu kullanımı teşvik etme konusunda proaktif bir duruş almalıdır. Eğitim kurumları, fakülte ve öğrencileri eğiterek, açık diyalogları teşvik ederek ve araçları akıllıca kullanarak AI'nın güçlendirici bir kaynak olarak potansiyelini kullanabilir. Bu, gelecek nesillerin sadece şimdiki zaman için hazırlanmamasını, sürekli değişen bir dünyada gelişmek için donanımlı olmasını sağlayacaktır.