Bu Alıştırma Neden Sizi Daha İyi Bir Yazar Yapar?

Drayton Bird, bazı insanların 20 yıllık deneyime sahip olduğunu ve diğerlerinin bir yıllık deneyimin yirmi kez tekrarlandığını alaycı bir şekilde gözlemledi.

Muhtemelen böyle birkaç kişiyi kendiniz de tanıyorsunuzdur, bu yüzden espri komiktir - ancak sorun aslında beklediğimizden daha yakın.

Eğitimleri konusunda proaktif olan düşünceli insanların bile, sonunda sadece anlamsız değil, hatta zararlı olan birçok uygulama yaptıkları ortaya çıktı.

Eğer benim gibiyseniz, öğrenmek, gelişmek ve - söylemeye cüret edeyim - zanaatınızı mükemmelleştirmek konusunda ciddisiniz. Bu konuda gitmemizin doğal yolu, tekrar tekrar yapmaktır .

Ancak bunu çok dikkatli bir plan olmadan yapmanın, bizi bir yıllık deneyimi yirmi kez tekrar eden insanlardan biri haline getirmesi için iyi bir şans var.

Pratik mükemmelleştirmez.

bilim var

On dokuzuncu yüzyılın sonlarından beri sosyal bilimciler, büyük becerilerin büyük uygulamalardan mı yoksa sadece büyük genlerden mi geldiğini tartışıyorlar.

1993 yılına gelindiğinde, K. Anders Ericsson, Psychological Review'da kemancılarla ilgili çalışmasının, en seçkinlerin en az başarılı olanlardan iki kat daha fazla pratik yaptığı sonucuna vardığını yayınlayınca, soruyu bir kenara bırakmış gibi görünüyordu .

10.000 saat rakamı ortaya çıktı. Piyanistler üzerine yaptığı takip çalışması tüm şüpheleri bir kenara bıraktı; en zayıf piyanistlerin 2.000 saatine kıyasla, en iyi piyanistlerin yaklaşık 10.000 saat çalıştığını keşfetti.

Malcolm Gladwell, Outliers kitabında bu 10.000 saatlik rakamı popüler hale getirdi ve uzman statüsünün bir faaliyeti bir adam-yıldan biraz fazla bir süre boyunca tekrarlamakla geldiği fikrini popüler düşünceye pekiştirdi.

Diğer bilim adamları bu rakamlardan o kadar memnun değildi. Hepimizin bildiği, bir yıllık deneyimin yirmi kez tekrarlandığı bir fenomen göz önüne alındığında, bir aktiviteyi yeterince uzun süre tekrar etmenin, kişiyi nasıl uzman yapabileceğini merak ettiler?

Pratik yapmak mükemmelliğin anahtarıysa, tüm bu profesyonel amatörler nereden?

Belki de Ericsson ve Gladwell'in sopanın yanlış ucunu almış olmaları mümkün müydü - çok fazla becerinin çok fazla beceri üretmesi yerine , çok fazla becerinin aslında çok fazla pratik üretmesi mümkün müydü?

Bu nedenle, uygulama ve beceri arasındaki ilişkiyi daha derinlemesine araştırmak için yeni çalışmalar yaptılar.

Ve çok iyi bilinmeyen bazı şeyler keşfettiler - ve düşündüğünüzde çok da şaşırtıcı değil.

Uygulama, performansın zayıf bir tahmincisidir

10.000'den fazla ikizi enstrümantal beceriden ziyade müzikal yetenek ( ritim, melodi, perde ayırt etme gibi) açısından değerlendirirken , "müzik pratiği ile müzik yeteneği arasındaki ilişkilerin ağırlıklı olarak genetik olduğunu" ve "genetik yatkınlık kontrol edildiğinde, daha fazla pratik yaptığını" buldular. artık daha iyi müzik becerileri ile ilişkili değildi.”

Doğuştan gelen yeteneklerden ziyade öğrenilmesi gereken beceriler açısından, bir 2014 meta-analizi , uygulamanın oyunlar için performanstaki farklılıkların yalnızca dörtte birini açıklayabileceği sonucuna vardı; müzik aletleri çalmak için beşte biri; sporda beceri için %18; eğitim için sadece %4… ve meslekler için %1'den az.

Bu, yazarlar, metin yazarları ve pazarlamacılar gibi profesyoneller için uygulamanın beceriyle neredeyse hiçbir ilgisi olmadığı anlamına gelir.

Yani pratik anlamsız mı?

Aslında hayır.

Gerçek şu ki, uygulama hakkındaki geleneksel düşünce tamamen yanlıştır.

Harcadığınız ham zamanın miktarının ne kadar iyi olduğunuzla pek bir ilgisi yoktur.

Örneğin, satranç oyuncuları üzerinde yapılan bir çalışmada, ustalık düzeyine ulaşmak bir oyuncu için yalnızca 728 saat, diğeri için ise 16.120 saat sürmüştür. Bu, bir adam-ay ve neredeyse iki adam- yılı demek.

Uygulama performansı tahmin edemez.

Pratik yapmakla ilgili geleneksel tavsiyeler yanlıştır.

Bu durumda, zanaatımızı nasıl uyguladığımız konusunda kendimize bazı ciddi sorular sormamız gerekiyor - çünkü bizi bu konuda daha iyi yapmama ihtimali her zaman var .

Badass'ın yazarı Kathy Sierra'nın sözleriyle, uygulamanın gerçekte yaptığı şey mükemmel değil, kalıcı olmaktır.

Bir yıllık deneyimi yirmi kez tekrar eden tüm o profesyonel amatörleri hatırlayana kadar bu kulağa çok da korkunç gelmiyor. Neden düzelmediler?

Sıradanlığı sağlamlaştırdıkları için…

… pratik yaparak.

Eğer kötü çalışırsan , sonunda gerçekten, gerçekten kötü olmakta gerçekten çok iyi olursun.

Açıkçası, ustalaşmak için çok çaba gerektiren bazı beceriler var. Onlarda iyi olmadan önce biraz denemelisin .

Başka bir deyişle, yazma, blog yazma, pazarlama vb. dahil olmak üzere, geliştirmek için pratik yapmanız gereken birçok beceri vardır .

Bazı insanlar doğuştan yeteneklidir. Diğerleri değil. Ve doğuştan yetenekli olanlar, iyi oldukları şeylere ilgi duyma eğilimindedirler.

Ancak herkesin doğuştan gelen yeteneğin ötesine geçerek güvenilir, sürekli olarak yeniden üretilebilir beceri alanına geçmesi için pratiğe ihtiyacı vardır.

O halde nasıl uygulamalıyız?

Kathy Sierra, Badass adlı kitabında , insanların temsili görevleri akranlarından daha güvenilir bir şekilde yerine getirebilecekleri noktaya nasıl geldiklerini - nasıl baş belası olabileceklerini anlatıyor.

Uygulama söz konusudur, ancak çok spesifik şekillerde.

Bu yollardan biri, özellikle bizim için kopyalaması kolaydır. Aslında, aslen on sekizinci ve on dokuzuncu yüzyıllarda hemen hemen tüm yazarlar tarafından zanaatlarını öğrenmek için kullanılan bir yöntemdir .

Bu Alıştırma Neden Sizi Daha İyi Bir Yazar Yapar?

Gerçekten mükemmel modelleri kopyalamaya çalışırsanız, yazınız gelişecektir. Garantili!

Birçok insan ne yapması gerektiği söylenerek öğrenmeye çalışır .

Bir uzmanın kendilerine açıklamasını sağlayarak zanaatlarının kapsayıcı stratejilerini, ilkelerini ve tekniklerini öğrenmeye çalışırlar.

Sonra uzaklaşırlar ve onları yeniden üretmeye çalışırlar.

Özellikle yirminci yüzyılın belirli eğitim felsefeleri tutulduğundan, bir şeyi öğrenmek ve bir şeyde daha iyi olmak için mantıklı bir yol gibi görünüyor.

Ne yazık ki, yaptıkları işte en yetenekli olan pek çok insan, nasıl bu kadar iyi olduklarına dair hiçbir fikre sahip değiller. Daha da kötüsü, bildiklerini sanıyorlar ve aslında yanılıyorlar.

Bu yüzden bunu öğretmeye çalıştıklarında, öğrencilerine söyledikleri saf tahminden bariz hataya kadar değişir.

Eski sözün geldiği yer burasıdır: yapamayanlar öğretir.

Bu, öğretmenlerin öğrettiklerini yapmada mutlaka kötü oldukları anlamına gelmez. Aksine, öğrencilerini iyi yapma konusunda genellikle kötüdürler .

Bu olduğunda, öğrenciler sorunun öğretmenlerinin de bunu nasıl yapacağını bilmediğini varsayarlar. Haklılar - nasıl yapılacağını bilmiyor , bu yüzden onlara söyleyemez … ve yine de bu konuda inanılmaz derecede şaşırtıcı olabilir.

Bunun klasik "bu-mümkün-olmamalı-olmamalı" örneği tavuk seksidir. Evet, doğru okudunuz. Bir yavru tavuğun cinsiyetini söyleme sanatı. (Ne demek istediğimi sandın ?)

Bir civcivin erkek mi dişi mi olduğunu bilmek çok önemli bir beceridir ve yumurta ve kümes hayvanları endüstrisi için kazançlı bir beceridir.

Ne yazık ki, bu beceriyi öğretmek imkansızdır. Bazı insanlar, bir civcivin yumurtlamak için mi yoksa kafasını öttürmek için mi büyüyeceğini "bilirler" ama bunu neden veya nasıl bildiklerini size söyleyemezler. Ve bunu öğretemezler.

Denediler. çalışmıyor.

İşte uzmanların yaptığı şey: tavuk seks sanatını öğrenmek isteyen birini bulup ona bir kutu civciv veriyorlar. Her seferinde bir civciv seçer ve erkek mi yoksa kız mı olduğuna karar verir. Sonra uzman ona doğru mu yanlış mı olduğunu söyler.

Beklediğiniz gibi, ilk birkaç dakika için doğru tahminlerin sayısı yanlış olanların sayısına hemen hemen eşittir.

Ama sonra garip bir şey olmaya başlar. Yüzdeler değişmeye başlar.

Birkaç saat içinde, herhangi bir entelektüel bilgi edinmeden, bu acemiler size bir civcivin erkek mi dişi mi olduğunu doğru bir şekilde söyleyebilirler.

Neyin değiştiğini bilmeseler de, bırakın başka birine anlatmayı, tarif edebilecekleri bir bilgiyi bile edinmemiş olsalar da, sadece görevi yaparak uzman olurlar .

Ve bu nispeten kısa bir zaman alır. Bırakın aylar ya da yıllar bir yana, günler ya da haftalar halinde değil. Saatler.

Bu, W. Timothy Gallwey'in keşfettiği şeye oldukça benziyor: daha önce hiç egzersiz yapmamış aşırı kilolu, orta yaşlı kadınlara otuz dakika içinde sağlam bir tenis oynamayı öğretebilirdi. Nasıl? Ne yapacağını açıklayarak değil, sadece onu izlemelerini ve kopyalamalarını sağlayarak.

On sekizinci ve on dokuzuncu yüzyıllarda çocukların yazmayı ya da başka herhangi bir zanaat yapmayı tam olarak böyle öğrendikleri şey buydu. Mevcut yazarların veya zanaatkarların çalışmalarını kopyalayarak.

Bir düşünün, aynı zamanda çocuklar olarak dilden yürüyüşe ve sosyal etkileşime kadar her şeyi nasıl öğrendiğimizdir.

Yaratıcı beklentiler gerçek beceri geliştirmeyi engelliyor

Sorun şu ki, herkes yazmanın yaratıcı olduğunu düşünüyor.

Brett ve Kate McKay'in belirttiği gibi , "sadece gerçekten yeteneksiz bir yazarın -gerçek bir korsanın- başka insanları kopyalayarak nasıl yazılacağını öğrenmesi gerekeceğini" düşünüyorlar.

Yine de yirminci yüzyılın en büyük, en saygın metin yazarlarından birinin yaptığı tam olarak buydu. Gary Halbert , sadece 30 günde çoğu profesyonelden daha iyi bir metin yazarı olmak isteyen herkese tam olarak bu tavsiyeyi verdi.

Harika satış mektuplarını elle yazın.

Ve muhtemelen düşündüğünüz şeyi düşünüyorsanız diye ekledi:

Bana gelip "Tamam, Gary, bir fikrim var" deme. Neye vardığını biliyorum. Neye bindiğini anladığım sürece tüm o mekanik şeyleri yapmama gerçekten gerek yoktu, değil mi Gary?”

Üzgünüm, Karabuğday; bu şekilde çalışmıyor. Gerçekten bilmek istiyorsan, gerçekten yapmalısın.'

Harika modelleri kopyalamanın mekanik eylemi, hızlı gelişmenin anahtarıdır .

Elbette, beceri eğrisini daha da hızlandırmak için kullanabileceğiniz başka anahtarlar, başka stratejiler de var.

Ancak temel fikir - yaratıcı gururunuzu yutmak ve zaten harika olan insanları kopyalamak - en önemli şeydir.

Halbert'in inandığına rağmen, elle olmak zorunda değil. Bu kesinlikle bazı insanlara yardımcı olur, ancak benim için yazmaktan daha iyi çalışmadı.

Ve tüm kopya bloklarını yazmak zorunda da değil.

Manşet yazma becerileriniz üzerinde çalışmak istiyorsanız, basitçe manşet yazabilirsiniz. Müşteri adayları üzerinde çalışmak istiyorsanız, olası satışları yazabilirsiniz. Ve aslında, kelimesi kelimesine de kopyalamak zorunda değilsiniz - en azından her zaman değil.

Önemli olan, zaten iyi olduğunu bildiğiniz bir yazar gibi konuşmayı hedeflemenizdir. Zaten çok iyi çalıştığını bildiğiniz bir yazı parçası gibi.

Etkilerinizi aşın

Ancak, mükemmel modellerin ezbere kopyalanmasıyla yapmanız gereken bir şey olan iyi yazmanın temel sesini ve hissini içselleştirdikten sonra , kendi benzersiz beceri setinizi oluşturmak için bir temele sahip olacaksınız.

Ancak yazınız Halbert'in, Kipling'in ya da Hemingway'inki gibi göründükten sonra, onu yazınıza daha çok benzeyen bir şeye dönüştürmeye başlayabileceksiniz ve bunu yine de işe yarayacak bir şekilde yapacaksınız.

En büyük metin yazarlığı atılımım, Drayton Bird'ün mükemmel e-postalarını taklit etmekten, onun stili benim için ikinci bir doğa haline gelene kadar geldi.

Tarihin en büyük yazarlarının çoğu bu şekilde öğrendi. Jack London, Rudyard Kipling'in eserini baştan sona kopyaladı - sayfalarca sayfa.

Yazmayı öğrenme sürecini anlatan Benjamin Franklin şunları anlatıyor:

" The Spectator'ın tuhaf bir cildiyle karşılaştım -yazının mükemmel olduğunu düşündüm ve mümkünse onu taklit etmek istedim.

Bu bakış açısıyla bazı kağıtları aldım ve her cümledeki duyguya dair kısa ipuçları vererek onları birkaç güne bıraktım ve sonra, kitaba bakmadan, ima edilen her duyguyu ifade ederek kağıtları tekrar tamamlamaya çalıştım. uzunluğunda ve daha önce ifade edildiği kadar eksiksiz, ele gelmesi gereken herhangi bir uygun sözle. Sonra Spectator'ımı orijinaliyle karşılaştırdım, bazı hatalarımı keşfettim ve düzelttim.

Ama bir dizi kelime ya da onları hatırlamaya ve kullanmaya hazır olmak istediğimi fark ettim. Bu yüzden bazı masalları alıp ayete çevirdim; ve bir süre sonra, nesirleri oldukça iyi unuttuğumda, onları tekrar geri çevirdim.

Ayrıca bazen ipuçları koleksiyonumu karıştırdım ve birkaç hafta sonra, tüm cümleleri oluşturmaya ve makaleyi tamamlamaya başlamadan önce onları en iyi sıraya koymaya çalıştım.

Bu bana düşüncelerin düzenlenmesinde bir yöntem öğretmek içindi. Daha sonra çalışmamı orijinali ile karşılaştırarak birçok hata keşfettim ve onları düzelttim; ama bazen, bazı önemsiz ayrıntılarda, yöntemi veya dili geliştirmek için yeterince şanslı olduğumu hayal etme zevkini yaşadım.”

Neyin işe yaradığını uygulayın

Aslında, kelimelerle görünüşte zahmetsiz bir yetenek gördüğünüzde, genellikle zor zamanlar kopyalama ve ardından daha zor zaman rafine etme ile desteklenir.

Yazarlar, cümleleri oluşturmak için kelimelerin nasıl bir araya geldiğini, cümlelerin paragraflara nasıl sığması gerektiğini ve paragrafların bir parçaya nasıl uyması gerektiğini bu şekilde öğrenirler.

Bu insanların yetenekleri olmadığından değil.

Yapıyorlar - ama akıllarına gelen her şeyi tekrar tekrar yazmak yerine, doğru şeyleri uygulayarak kalıcı bir mükemmel beceri haline getirdiler.

Şimdi, özellikle hayran olduğunuz bir yazar düşünün. Çalışmalarından bazılarını bulun ve kopyalamaya, taklit etmeye, işinize yarayacak şekilde onunla oynamaya başlayın.

Ve başkalarının da aynı şeyi yapmasına yardımcı olmak için neden en sevdiğiniz yazı parçalarını yorumlarda paylaşmıyorsunuz?