供学生学习和使用的 10 条日记写作指南

你想和你的学生一起写日记吗？ 查看我们的专家日记写作指南，帮助学生在课堂上取得成功。

在课堂上，写日记是让学生写作的一种很有价值的方式，即使他们不太愿意写作。 在小学阶段，学生日记通常会有有趣的写作提示，鼓励孩子们在不情愿的时候写作。 随着学生进入初中和高中，日记变得更加详细和具体，通常要求学生反思课堂上阅读的主题。

无论哪种方式，日记都可以帮助培养批判性思维技能，这对论文写作很有用。 如需论文帮助，请查看我们对最佳论文检查器的综述。 以下是对学生日记的详细介绍以及一些帮助学生写好日记的指南。

什么是学生日记？

学生日记是学生用来反思自己的想法和感受、进行写作练习或记录他们对课堂所学主题的想法的日记。 学生日记可以成为许多课堂上进行有价值讨论的起点。 通过日记，学习者在开始讨论之前有时间和空间来收集他们的想法。

学生期刊提供了宝贵的批判性思维机会。 他们还提供了练习写作技巧的机会。 最后，它们提供了写作的自由，而不必担心评分标准悬而未决。 写日记的学生总体上会成为更好的思考者和作家，这就是为什么老师经常将这种学习技巧纳入他们的课程计划中。

如何写一篇好的日记条目？

一篇好的日记会包含对学生所写材料的分析，对主题的一些自我反思，或作者感受到的一些情感。 要写一篇好的日记，学生必须反思问题并写出他们的想法和感受。 许多老师发现他们需要教学生这些日记技能，因为这些技能并不是天生的。 您可能还对这些有关评估的文章感兴趣。

1. 选择期刊类型

在学生能够写好日记之前，他们需要知道自己正在写什么类型的日记。 日记可能有不同类型的条目，这些条目会根据作业而变化，或者它可能有一种贯穿整个日记的总体日记类型。 学生撰写的日记页类型将决定撰写优秀日记页的步骤，因此这是撰写优秀条目的第一步。 一些常见的期刊类型包括：

• 反思日记：根据北伊利诺伊大学的说法，反思日记是学生学习经历的个人记录。
• 写作提示日记：这种类型的日记使用老师给出的写作提示。 提示可以是有趣的、创造性的写作风格的活动，也可以是与课堂上教授的主题直接相关的活动。
• 自我发现日记：此类日记的主要目标是帮助学生发现自己。 自我发现日记可以在语言艺术课堂上使用，以鼓励自我反思和同时写作。
• 学科期刊：此类期刊反映特定学科领域的课程，例如社会研究或科学期刊。 它可以成为将语言艺术和写作技能融入整个课程的一种方式。

2. 忽略严格的语法规则

虽然教师应尽可能鼓励良好的语法，但学生日记并不是严格遵守语法的地方。 相反，它们是学生自由写作并将想法写在纸上的地方。 允许学生在没有严格语法的情况下在日记中写作将鼓励更多的批判性思维，也将鼓励许多学生减少对写作过程的恐惧。

也就是说，写作应该仍然有意义。 教师可以鼓励学生写得足够清楚，以便读者能够理解，但他们不应该对期刊的语法、标点、拼写和句法进行评分。 把这种批评留给更正式的论文，让日记写作成为一种自由写作。

3.使用日记写作提示

在撰写日记条目时，从小学到高中甚至大学的所有年级的学生都可以从日记提示中受益。 提示为作者提供了一个起点，可以帮助学生克服写作障碍，并让他们将想法写在纸上。 日记写作提示将取决于日记的目标，但一些想法包括以下内容：

• 如果你是发明家你会发明什么？
• 创建一种新动物或外星人。
• 哪种动物最能代表你，为什么？
• 想象一下你正处于僵尸末日之中。 你将如何生存？
• 为你的祖父母写一本了解你这一代人的指南。
• 您最关心哪些现代问题？为什么？
• 您最记得什么（去年的年级水平）？
• 你相信一见钟情/因果报应/吸引力法则/类似的想法吗？
• 你知道哪些是真实的 10 件事？
• 英语中最好的 10 个单词是什么？

许多日记提示鼓励思考能力和自我发现。 根据作者的年龄，它们可以适应小学、初中和高中。 如果教师需要学科领域期刊，他们还可以选择特定学科的写作提示。 良好提示的关键是让它保持开放式，这样学生就可以反思并就该主题得出自己的看法。

4.花时间反思

在学生写出一篇好的日记之前，他们必须收集他们的想法。 学生在写作之前必须花时间仔细思考和阅读提示。 在开始直接写日记条目之前，他们可以使用预写作技巧和头脑风暴工具来记下一些基本想法。 例如，老师可以给学生几分钟的时间来创建主题区域的思维导图，然后让他们开始写日记。

5.陈述主题句

尽管日记写作不像研究论文和学术论文那么正式，但学生应该学会在日记中使用主题句。 对于许多写作提示，主题句是作者对问题的看法或结论。 然后，日记的其余部分将构建该主题句背后的原因。 学习在日记中写出好的主题句将有助于学生在其他领域的写作。 除叙述性文章外，大多数类型的写作都需要主题句。 期刊是练习这项技能的绝佳场所。

6.不停地写

在学校使用日记写作是为了让孩子们写作，即使他们通常不太愿意写作。 目标应该是让他们在规定的时间内写得尽可能长，不要停下来。 经过反思和头脑风暴后，他们应该以最少的停顿来写作。 设置一个计时器，然后指导学生连续书写，直到计时器响起。 对于每日日记来说，三到五分钟通常就足够了。

如果学生希望编辑或“清理”他们的日记条目，他们应该在写作过程结束时这样做。 在规定的写作时间内，他们要做的就是写。 如果您打算收集作业，请考虑给学生时间擦除杂乱的标记或添加标点符号，但不要让他们陷入编辑和校对的困境。 花太多时间校对或编辑文章会破坏写日记的好处，因为他们会更关注语法而不是把想法写在纸上。

7. 诚实

学生在写日记时应该诚实，即使是学校作业。 这与他们在日记中写作没有什么不同。 日记写作主要用于反思一个人的想法、感受和信仰，即使是不太个人化的写作提示。 为了鼓励学生说实话，教师在整个学年阅读日记条目时不应评判他们的观点。 日记应该是一个探索感受和想法的安全空间，而不用担心这些想法被拒绝或评判。

8. 得出结论

只要有可能，就应该鼓励学生通过学习日记写作活动得出某种结论。 日记为他们提供了一个思考想法的地方，但最终，他们应该有一个最终的想法或决定。

如果日记是自我反思风格，结论可能更多是个人行动计划。 学生可以讨论如果他们将来遇到类似的情况或为了实现目标将采取的步骤。 如果是特定主题类型的期刊，结论可以重申他们的立场或给出他们做出选择的最终原因。

9.定期练习

很少有学生第一次尝试就擅长写日记，但熟能生巧。 反思一个主题需要思考和写作技巧，然后就它进行有知识的写作。 学习如何写日记需要经常练习。 一些老师会让学生每天写日记，尤其是在语言艺术课堂上。

然而，学习每天写日记是具有挑战性的，而且可能没有足够的课堂时间来专门用于每天写日记。 因此，其他老师将提供每周的日记作业。 无论频率如何，写好日记的关键是将这种写作活动纳入课程计划中，以便学生习惯这个过程。

10.尝试不同的技巧

在有固定重点的学生日记中尝试不同的日记技巧。 例如，有一天，学生可以写一份子弹日记，它不是以段落形式编写，而是以一系列简短的要点来表达想法。 学生还可以写艺术日记，将绘画与书面文字结合起来。

意识流写作也很适合写日记。 通过结合不同的日记技巧，学生可以保持写作新鲜感，并探索吸引他们的写作风格。 这也将使老师看到他们的学生可以通过创意写作真正做什么。

学生日记写作指南常见问题解答

如果您喜欢这篇文章并希望将这些想法付诸实践，请查看我们的讲故事练习综述。