在寫作中發現你的聽眾將如何改變你的寫作

你在為誰寫作？ 你寫作的聽眾是誰？ 如果您不確定，那麼您並不孤單——發現您的聽眾將為您的寫作創造奇蹟。

別針

我教文學和作文，這意味著我會花很多時間幫助學生寫作。 他們中的許多人想要快速的方法來改善他們的寫作。 他們希望我可以向他們展示一些讓寫作更容易的神奇結構。 沒有這種藥水。

但是我分享了一個技巧，幾乎每次都能產生更強的寫作。

你在為誰寫作？

對於許多作家來說，他們的正式寫作指導阻礙了他們更具創造性的追求。 在學校裡，學生們經常被教導寫罐頭、公式化的論文，這些論文會讓他們通過大學入學考試或高風險的考試。 “我需要保持客觀，”一位學生告訴我，“這樣人們才會相信我的論點。”

“什麼人？” 我問。

學生對我眨眼。 “我不知道。 你？”

這個學生偶然發現了最正式的寫作指導的問題：缺乏真正的聽眾。

（現在聽著。我知道世界上到處都是出色的老師，他們為學生寫作提供相關和真實的受眾。但在美國和海外教學二十年後，我仍然看到太多的學生陷入了不起眼的五段式論文模式，無法想像或吸引真正的觀眾。）

當你在寫作中沒有聽眾時

當你不是為特定的人寫作時，很容易變得不清楚、沒有條理和沒有吸引力。 誰在乎沒有人會看到它？

當我讓我的作家描述他們自己的論文寫作經歷時，他們提出了一個很好的清單，其中包括：複雜、無聊、不相關、正式、沉悶和高度結構化。

學術和非小說寫作可以是所有這些東西，但我認為最好的寫作並不乏味或無關緊要。 如果作者專注於這個話題，就不會。

所以問題就變成了，我如何寫一篇更有說服力的文章（或文章或故事）？ 還有一個延伸的問題，我如何在我的寫作中加入適量的個性和聲音來連接？

答案是一樣的：為真正的讀者寫作。

圍繞您的觀眾進行的創意寫作練習

在我的學生作家描述了他們的學術寫作過程和產品之後，我給了他們一個快速的創意寫作練習。 他們不必與任何人分享。 我唯一的要求是他們誠實。

提示：想想你現在生活中的一段關係，它有一個你還不能解決的問題。 給那個人寫一封信，概述問題並探索可能的前進方式。

如果他們想不出關係問題，我建議他們擴展到沒有解決方案的本地或社區問題。

當學生開始時，房間里安靜而忙碌。 正在進行深刻的思考。 筆幾乎不離開書頁，當我召喚時間時，總有人想繼續。

我問學生這個練習與他們自己的學術寫作經驗有何不同。 立即，學生們提出了明顯的不同：我很在意這一點。 這很重要。 我沒有卡住。 很難考慮為解決方案寫什麼。 我發現了新的想法。

學生們發現了一種可以快速提高寫作動力和寫作質量的轉變：觀眾。 在這種情況下，僅僅想像一個觀眾就改變了他們的體驗。

小說作家也是如此。 斯蒂芬金以在他的初稿中為他的妻子寫作而聞名。 她是他的聽眾。

為公眾寫作

幾週前我和喬·邦廷談過這件事，我們都同意，從我們開始公開寫作的那一刻起，我們就看到我們的寫作進度加快了。

私下寫作有它的位置，我仍然寫在我打算在死前燒掉的筆記本上。

但是當你開始想像外面的某個人，一個會吸收你的話的讀者時，突然間，你願意花時間來獲得一個恰到好處的短語。 你尋找能引起讀者共鳴的隱喻。 您需要花時間確保想法清晰、合乎邏輯地流動。

如果你被困住並且覺得你的寫作增長停滯不前，我挑戰你為觀眾寫作並分享你的作品。 您可以從一個人開始，也可以將每週帖子發佈到您共享的博客上。

隨著時間和練習，你會發現你已經取得了顯著的進步。 全部來自為觀眾寫作。 試一試，並在評論中分享您的經驗。

當您知道要與某人或更廣泛的受眾分享時，您是否發現自己對寫作的投入更大？ 讓我們在評論中知道。