Grammarly IRL：艾莉卡‧巴丁頓如何幫助孩子愛上文學

如果你熱愛寫作，你的生活中可能有人鼓勵你熱愛寫作，無論是老師、親戚或朋友。不是每個人都有這樣的人，對於沒有這樣的人的孩子來說，有艾麗卡·巴丁頓 (Erica Buddington)。

艾莉卡·巴丁頓 (Erica Buddington) 是一位職業詩人，從十幾歲起就開始表演。從 16 歲到 20 歲，她經常出現在 HBO 的 Def Poetry 節目中，並在全國各地參加詩歌比賽，以完成大學學業。

現在，作為一名高中教師，以及蘭斯頓聯盟（一家幫助學校開發包容性課程和專業發展計劃的社會影響力公司）的創始人兼首席課程官，她專注於幫助學生找到對寫作的熱愛。

艾莉卡如何找到自己的聲音

艾麗卡在布魯克林長大，加入了 Urban Word NYC，這是一個面向青少年的非營利組織，為青少年提供詩歌大滿貫、辯論、報紙和更多表達自我的方式。

「我的父母會發現我對學校不感興趣，卻熱衷於詩歌和表演。我真的必須學習寫作的技巧和基礎知識。

隨著時間的推移，她成為一名自信的詩人和表演者。 “我從一個永遠不會在朋友面前讀詩的女孩變成了在所有人面前表演。”

她也學會瞭如何講故事，以便人們理解故事並在故事中看到自己。 「一個偉大的說故事的人可以把一些小事和無關緊要的事情變成對別人來說是一個強大的關係時刻，」她說。

現在，透過她寫的所有詩歌、表演的時間以及她為其他孩子所做的工作，她已經準備好告訴其他人他們也可以這樣做。

「你可以擁有一家企業，白天擔任院長，在亞馬遜上寫四本書並一夜之間銷售一空，成為 HBO Def Poet，在少年拘留中心教書，環遊世界並表演。這是我最興奮要講的故事，因為這是我在那個年紀需要聽到的故事。

在課堂上尋找靈感

想想你在學校讀過的書的種類以及你在業餘時間喜歡讀的書（如果有的話）。很有可能，你最終會得到兩個完全不同的清單，特別是如果你的外表或行為不像你在學校讀的書的作者。

「孩子們想閱讀與他們相似的人的故事。這就是我們的切入點，」巴丁頓說。 「我們嘗試重振他們的課程，引入出色的參與策略以及讓孩子們說『哦！我在這裡看到了自己。

艾麗卡的目標不僅是幫助孩子閱讀分配給他們的內容，還要讓他們享受閱讀的樂趣。

「如果你佈置補充閱讀，通常大多數學生都不會參與其中。然而，透過我們的計劃，90% 的孩子超越了這一點，在課程中提前閱讀，因為他們對閱讀產生了更強烈的熱愛。

這並不是她幫助孩子學會愛上英語的唯一方法。她利用自己作為詩人和說唱歌手的技能讓孩子們了解概念，而不僅僅是書籍。

「例如，為了讓孩子們掌握同音字或記住在哪裡放置分號或句號，我會創作歌曲，」她說。

「我們創作了一首歌來教孩子們區分『他們是』、『他們的』和『那裡』。我記得我工作時，我的一個朋友來看我，她告訴我『快點！上樓來吧！教室的門微微裂開，所有的孩子都在唱著這首歌。那時我就知道它有效了！

所有這些也都轉化為寫作。

巴丁頓說：“當我們閱讀自己喜歡的作家的作品時，文字會突然出現在我們面前，我們可以將它們變成我們自己的。” “現在，孩子們與自己所寫的內容有了更多的聯繫，他們正在尋找更獨特的方式來表達自己。”

她有數據可以證明這一點。儘管偏離了傳統的教學法，她還是來到了閱讀和寫作熟練度為 20% 的教室，並離開了一個熟練度為 90% 的教室。

Erica 如何使用 Grammarly

多年來，艾麗卡一直同時處理多個項目。她發現自己寫了很多東西，就像任何優秀的作家一樣，她需要一名編輯。

「我自 2012 年以來一直在使用 Grammarly，」Buddington 說。 「當時，我正在代課，我去找我爸爸，告訴他我找到了我想買的這個工具，但我破產了。所以我開始列出我正在做的所有可以使用 Grammarly 的事情。

巴丁頓的父親在告訴她承諾使用信用卡後，同意將會員資格存入他的信用卡。從那時起她就一直使用它，並把它帶到了蘭斯頓聯盟。

蘭斯頓聯盟的巴丁頓團隊總是在寫作，無論是教案、詩歌或課程。因為他們中的大多數人除了在蘭斯頓聯盟的工作之外還有一份日常工作，所以像 Grammarly 這樣的工具是必不可少的。

「Grammarly 已安裝在我們所有的電腦上，它確保我們所有的內容保持一致的質量，」巴丁頓說。 “語法讓我們作為一個組織看起來很嚴密——確保我們的想法寫得很好。”

她現在什麼都用它，但她記得第一次在 Microsoft Word 上使用它的情景。

“我記得我當時想，語法現在就是一切。”

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