供學生學習和使用的 10 條日記寫作指南

你想和你的學生一起寫日記嗎？ 查看我們的專家日記寫作指南，幫助學生在課堂上取得成功。

在課堂上，寫日記是讓學生寫作的一種很有價值的方式，即使他們不太願意寫作。 在小學階段，學生日記通常會有有趣的寫作提示，鼓勵孩子們在不情願的時候寫作。 隨著學生進入初中和高中，日記變得更加詳細和具體，通常要求學生反思課堂上閱讀的主題。

無論哪種方式，日記都可以幫助培養批判性思維技能，這對論文寫作很有用。 如需論文幫助，請查看我們對最佳論文檢查器的綜述。 以下是對學生日記的詳細介紹以及一些幫助學生寫好日記的指南。

什麼是學生日記？

學生日記是學生用來反思自己的想法和感受、進行寫作練習或記錄他們對課堂所學主題的想法的日記。 學生日記可以成為許多課堂上進行有價值討論的起點。 通過日記，學習者在開始討論之前有時間和空間來收集他們的想法。

學生期刊提供了寶貴的批判性思維機會。 他們還提供了練習寫作技巧的機會。 最後，它們提供了寫作的自由，而不必擔心評分標準懸而未決。 寫日記的學生總體上會成為更好的思考者和作家，這就是為什麼老師經常將這種學習技巧納入他們的課程計劃中。

如何寫一篇好的日記條目？

一篇好的日記會包含對學生所寫材料的分析，對主題的一些自我反思，或作者感受到的一些情感。 要寫一篇好的日記，學生必須反思問題並寫出他們的想法和感受。 許多老師發現他們需要教學生這些日記技能，因為這些技能並不是天生的。 您可能還對這些有關評估的文章感興趣。

1. 選擇期刊類型

在學生能夠寫好日記之前，他們需要知道自己正在寫什麼類型的日記。 日記可能有不同類型的條目，這些條目會根據作業而變化，或者它可能有一種貫穿整個日記的總體日記類型。 學生撰寫的日記頁類型將決定撰寫優秀日記頁的步驟，因此這是撰寫優秀條目的第一步。 一些常見的期刊類型包括：

• 反思日記：根據北伊利諾伊大學的說法，反思日記是學生學習經歷的個人記錄。
• 寫作提示日記：這種類型的日記使用老師給出的寫作提示。 提示可以是有趣的、創造性的寫作風格的活動，也可以是與課堂上教授的主題直接相關的活動。
• 自我發現日記：此類日記的主要目標是幫助學生髮現自己。 自我發現日記可以在語言藝術課堂上使用，以鼓勵自我反思和同時寫作。
• 學科期刊：此類期刊反映特定學科領域的課程，例如社會研究或科學期刊。 它可以成為將語言藝術和寫作技能融入整個課程的一種方式。

2. 忽略嚴格的語法規則

雖然教師應盡可能鼓勵良好的語法，但學生日記並不是嚴格遵守語法的地方。 相反，它們是學生自由寫作並將想法寫在紙上的地方。 允許學生在沒有嚴格語法的情況下在日記中寫作將鼓勵更多的批判性思維，也將鼓勵許多學生減少對寫作過程的恐懼。

也就是說，寫作應該仍然有意義。 教師可以鼓勵學生寫得足夠清楚，以便讀者能夠理解，但他們不應該對期刊的語法、標點、拼寫和句法進行評分。 把這種批評留給更正式的論文，讓日記寫作成為一種自由寫作。

3.使用日記寫作提示

在撰寫日記條目時，從小學到高中甚至大學的所有年級的學生都可以從日記提示中受益。 提示為作者提供了一個起點，可以幫助學生剋服寫作障礙，並讓他們將想法寫在紙上。 日記寫作提示將取決於日記的目標，但一些想法包括以下內容：

• 如果你是發明家你會發明什麼？
• 創建一種新動物或外星人。
• 哪種動物最能代表你，為什麼？
• 想像一下你正處於殭屍末日之中。 你將如何生存？
• 為你的祖父母寫一本了解你這一代人的指南。
• 您最關心哪些現代問題？為什麼？
• 您最記得什麼（去年的年級水平）？
• 你相信一見鍾情/因果報應/吸引力法則/類似的想法嗎？
• 你知道哪些是真實的 10 件事？
• 英語中最好的 10 個單詞是什麼？

許多日記提示鼓勵思考能力和自我發現。 根據作者的年齡，它們可以適應小學、初中和高中。 如果教師需要學科領域期刊，他們還可以選擇特定學科的寫作提示。 良好提示的關鍵是讓它保持開放式，這樣學生就可以反思並就該主題得出自己的看法。

4.花時間反思

在學生寫出一篇好的日記之前，他們必須收集他們的想法。 學生在寫作之前必須花時間仔細思考和閱讀提示。 在開始直接寫日記條目之前，他們可以使用預寫作技巧和頭腦風暴工具來記下一些基本想法。 例如，老師可以給學生幾分鐘的時間來創建主題區域的思維導圖，然後讓他們開始寫日記。

5.陳述主題句

儘管日記寫作不像研究論文和學術論文那麼正式，但學生應該學會在日記中使用主題句。 對於許多寫作提示，主題句是作者對問題的看法或結論。 然後，日記的其餘部分將構建該主題句背後的原因。 學習在日記中寫出好的主題句將有助於學生在其他領域的寫作。 除敘述性文章外，大多數類型的寫作都需要主題句。 期刊是練習這項技能的絕佳場所。

6.不停地寫

在學校使用日記寫作是為了讓孩子們寫作，即使他們通常不太願意寫作。 目標應該是讓他們在規定的時間內寫得盡可能長，不要停下來。 經過反思和頭腦風暴後，他們應該以最少的停頓來寫作。 設置一個計時器，然後指導學生連續書寫，直到計時器響起。 對於每日日記來說，三到五分鐘通常就足夠了。

如果學生希望編輯或“清理”他們的日記條目，他們應該在寫作過程結束時這樣做。 在規定的寫作時間內，他們要做的就是寫。 如果您打算收集作業，請考慮給學生時間擦除雜亂的標記或添加標點符號，但不要讓他們陷入編輯和校對的困境。 花太多時間校對或編輯文章會破壞寫日記的好處，因為他們會更關注語法而不是把想法寫在紙上。

7. 誠實

學生在寫日記時應該誠實，即使是學校作業。 這與他們在日記中寫作沒有什麼不同。 日記寫作主要用於反思一個人的想法、感受和信仰，即使是不太個人化的寫作提示。 為了鼓勵學生說實話，教師在整個學年閱讀日記條目時不應評判他們的觀點。 日記應該是一個探索感受和想法的安全空間，而不用擔心這些想法被拒絕或評判。

8. 得出結論

只要有可能，就應該鼓勵學生通過學習日記寫作活動得出某種結論。 日記為他們提供了一個思考想法的地方，但最終，他們應該有一個最終的想法或決定。

如果日記是自我反思風格，結論可能更多是個人行動計劃。 學生可以討論如果他們將來遇到類似的情況或為了實現目標將採取的步驟。 如果是特定主題類型的期刊，結論可以重申他們的立場或給出他們做出選擇的最終原因。

9.定期練習

很少有學生第一次嘗試就擅長寫日記，但熟能生巧。 反思一個主題需要思考和寫作技巧，然後就它進行有知識的寫作。 學習如何寫日記需要經常練習。 一些老師會讓學生每天寫日記，尤其是在語言藝術課堂上。

然而，學習每天寫日記是具有挑戰性的，而且可能沒有足夠的課堂時間來專門用於每天寫日記。 因此，其他老師將提供每週的日記作業。 無論頻率如何，寫好日記的關鍵是將這種寫作活動納入課程計劃中，以便學生習慣這個過程。

10.嘗試不同的技巧

在有固定重點的學生日記中嘗試不同的日記技巧。 例如，有一天，學生可以寫一份子彈日記，它不是以段落形式編寫，而是以一系列簡短的要點來表達想法。 學生還可以寫藝術日記，將繪畫與書面文字結合起來。

意識流寫作也很適合寫日記。 通過結合不同的日記技巧，學生可以保持寫作新鮮感，並探索吸引他們的寫作風格。 這也將使老師看到他們的學生可以通過創意寫作真正做什麼。

學生日記寫作指南常見問題解答

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