辨識並幫助學生避免無意抄襲的技巧

自 COVID-19 大流行爆發以來，有關大學學術不端行為的報告激增。其中，抄襲事件是全球機構關注的合理來源——Grammarly 調查的 75% 的大學教育工作者表示，學生面臨抄襲和引用不足的問題。

學生為何抄襲？有些人將其歸因於遠距學習增加的壓力。有證據還表明，針對大學生的線上資訊和論文寫作服務的日益普及也是部分原因。

但並非所有類型的抄襲都源自於不誠實或欺騙意圖。很多都是不經意的。通常，學生抄襲是因為他們不清楚什麼構成抄襲，以及研究中的灰色地帶或不完美之處。語言能力和抄襲的文化定義的差異也可能使識別錯誤變得更具挑戰性。

可悲的是，從長遠來看，即使是無意的抄襲也會對學業成績和學生的信心產生毀滅性的影響。這對機構也沒有很好的影響，因為抄襲會導致學術違規和課程不成功。

由於專業環境現在比以往任何時候都更依賴書面溝通和協作，因此幫助學生理解寫作誠信的價值應該是他們進入職場之前的首要任務。

四種常見的無意識抄襲類型以及如何幫助學生避免它們

教育工作者可以透過了解抄襲事件的根本原因並對學生進行相應的教育來幫助避免抄襲事件的發生。繼續閱讀，探索這些常見的無意識抄襲類型，學生如何以及為何成為這些抄襲的受害者，以及如何防止未來再次發生。

1忘記引用來源或錯誤引用

意外抄襲通常是由於不良引用和研究衛生造成的。我們最近的研究發現，30% 的教育工作者認為學生因抄襲而苦苦掙扎，因為他們沒有被教導如何正確引用資源。如果沒有適當的技能和指導，學生經常忘記引用來源，忘記在直接摘錄中使用引號，或錯誤地引用來源。

對於剛接觸長篇論文寫作和嚴謹研究的學生來說，與意外抄襲作鬥爭是很常見的。身為數位原住民，許多年輕學生不習慣花費時間和精力來正確收集、組織和記錄資訊。以下是一些熟悉的例子：一名學生正在完成一項複雜的寫作作業，但沒有追蹤自己的研究筆記與直接引用，忘記列出頁碼，或引用了錯誤的作者。因此，學生可能會錯誤地使用這些想法和訊息，而沒有正確地表明它們來自外部來源。

在分配書面報告之前教導學生如何正確引用資訊和管理研究可以防止意外抄襲並幫助學生避免代價高昂的錯誤。

2轉述不當，或過於直接融入他人的想法

當引用或引文被改寫，但結果仍然與來源太相似時，就會發生釋義剽竊。這通常是偶然的，因為學生可能不理解其中的微妙之處或如何正確地解釋和融入他人的想法。

更重要的是，不同語言和文化對於什麼是釋義剽竊存在不一致，這使得這對一些學生來說是一個公平問題。用第二或第三語言寫作的學生在識別有問題的釋義方面可能處於不利地位。對於教育工作者來說，了解學生的獨特背景可能會進一步揭示提供更詳細的引文說明的需要。

3混淆的主要和次要來源

基於來源的抄襲對於學生（甚至專業人士）來說可能很難理解和避免。當主要來源和次要來源以及引用來源之間存在混淆時，就會發生這種情況。學生常犯的一個錯誤是從二手資料中引用另一位作家關於主要資料的原始想法。然後，他們引用主要來源而不是次要來源，認為他們已經完成了要求的事情。與其他形式的意外剽竊一樣，教育工作者可以將研究技能培訓納入他們的課程，以幫助學生避免基於來源的剽竊。

4重新利用過去的工作

自我剽竊——當學生重複使用他們以前的作品時——可能是一個灰色地帶。學生可能不清楚何時可以或不能重複使用過去作業的部分內容，或在某些情況下無法重複使用過去作業的原始想法。溝通過去作品的可接受和不可接受的使用是避免自我剽竊的最有效方法。

底線：教學、溝通和提供支持

教育工作者不應該假設所有學生都了解剽竊標準和政策——即使他們已經簽署了包含這些資訊的學術誠信承諾。這就是為什麼必須主動傳達標準並提供教育、支持和工具以避免無意抄襲和學術不誠實的原因。提供範例以確保每個人都了解不同類型的抄襲。如果學生犯了錯誤，請假設最好的情況，並幫助他們學習如何避免未來可能發生更嚴重的事件。

透過 Grammarly for Education 降低抄襲風險

並非所有進入高等教育的學生都具備成功所需的寫作、研究和引用技能。 Grammarly for Education 提供 24/7 寫作支持，幫助填補這些技能差距、建立學生信心，並讓學生在開始之前更容易避免抄襲。

Grammarly 的內建抄襲偵測器將寫作內容與內容資料庫和數十億網頁進行比較，以建議需要引用的地方。此外，我們新的自動引用工具可協助學生準確引用來源，無需離開來源網站即可自動產生完整的文字引用。

當學生感到支持並有信心以書面形式表達自己的想法和知識時，他們抄襲的可能性就較小。閱讀我們的電子書，繼續探索教育工作者如何降低抄襲風險，並透過更好、更自信的寫作幫助學生取得成功。